王嬋

摘 要：近幾年來，我國的經(jīng)濟水平在不斷地提升，人們對于教育問題越來越關(guān)注，國家也在大力發(fā)展教育，教育的體制以及理念在不斷的改革更新，傳統(tǒng)的教育手段和方式逐漸被人們所摒棄，教學課程也發(fā)展的越來越豐富，當前我國很多學校在開展新課程的過程中，都在積極的迎合科學與社會的發(fā)展趨勢，這也是為了能夠培養(yǎng)出更多的社會實踐型人才，機械制圖教學是機械專業(yè)學生的一門必修課程，可以促進應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在對機械制圖課程進修教學時，不僅要對學生的綜合能力水平進行培養(yǎng)，要讓學生學會更多的機械制圖理論知識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實踐過程中，應(yīng)用機械制圖來解決生活中遇到的實際問題。

關(guān)鍵詞：機械制圖教學;改革培養(yǎng);高技能創(chuàng)新性人才

引言：在素質(zhì)教育的背景之下，機械制圖教學的培養(yǎng)策略必須進行相應(yīng)的改革，要結(jié)合時代特征，對機械制圖教學模式進行創(chuàng)新改革，以此來對機械制圖教學的成果進行提升，體改其教學水平。當前學校機械制圖教學的實踐過程好存在著一定的問題，比如教學理念陳舊，教學方法落后等，都在制約著機械制圖教學水平的提升。

1.機械制圖教學存在的問題

教學模式過于傳統(tǒng)

當前新課程改革在不斷的發(fā)展與進步，但是有的學校，在進行機械制圖教學的過程中，還是沿用著以往的傳統(tǒng)教學觀念，一味關(guān)注學生的成績，強調(diào)升學率，而在實際的教學過程中，卻沒有對機械制圖實踐教學方法進行研究與提升。不關(guān)注對學生實踐學習體驗以及學習效率的提升，在進行實際的教學過程中，相關(guān)教師仍然應(yīng)用的是以往傳統(tǒng)的教學模式，也就是教師講課，學生聽記的理論教學教學模式，這種教學模式已經(jīng)非常落后了，并且還會使得課程變得十分枯燥乏味，對于學生的學習積極性提升來說非常不利。在課堂上，學生與教師也很少進行互動與交流，教師也沒有對學生的學習情況有足夠的了解，導(dǎo)致學生對于教師產(chǎn)生排斥感。

學生缺乏對學習的興趣

俗話說“興趣是最好的老師。”學生對學習有興趣，而他的成績也自然會提升。但是經(jīng)過我們的調(diào)查統(tǒng)計之后發(fā)現(xiàn)，很多學生對機械制圖的學習興趣低下，無法積極進行機械制圖學習。而造成這一問題的主要原因有三個，首先是教師的教學模式過于落后，導(dǎo)致課堂枯燥無味，其次是機械制圖理論知識本身就具有抽象性特征，學生對機械制圖知識的實踐體會十分匱乏，導(dǎo)致學生無法理解機械制圖知識。還有就是學校對機械制圖實驗的重視程度不夠，大多學校都只關(guān)注學生在機械制圖理論知識的學習，對學生機械制圖實踐能力的培養(yǎng)并沒有過多的重視。

缺乏實踐教學

機械制圖教學主要是對學生的空間想象能力以及結(jié)構(gòu)性思維進行培養(yǎng)，而很多學校在對機械專業(yè)學生進行機械制圖課程教學的過程中，嚴重忽略了對學生的實踐能力培養(yǎng)，教學的手段十分單一化，教學的內(nèi)容也是以靜態(tài)的畫面和理論文字為主，并沒有注重對學生進行三維動態(tài)的演示和講解，導(dǎo)致學生很難在腦海中形成機械制圖的三維畫面，也無法看懂二維畫面。

2.機械制圖教學改革的意義

機械制圖在教學過程以及教學內(nèi)容與模式上都應(yīng)該得到一定的改變，只有這樣才能迎合新時期下對機械專業(yè)教學提出的要求，才能有效的采取措施提高機械制圖教學效率。新時期下，教育改革的力度在不斷提升，學生也成為了教育的主體，教育者更加的注重因材施教，在教學中致力于找到學生的優(yōu)勢，并將其發(fā)散，注重提高學生的自主學習能力。在這樣的教育條件之下，傳統(tǒng)的機械制圖教學模式已經(jīng)無法適應(yīng)時代的需求，尤其是在教學方式、教學策略、教學實踐上存在著較多的問題，需要進一步的改革，改革的前提要先正確的分析存在的問題，找到適合的改革策略，切實有效的提升機械制圖教學效率，促進機械制圖教學的良性發(fā)展，培養(yǎng)出一批創(chuàng)新型的機械專業(yè)人才。并且機械制圖是一門以制圖為基礎(chǔ)的學科，實踐教學是進行機械制圖教學的一個主要內(nèi)容，結(jié)合學生的心理以及生理因素，在進行機械制圖實踐教學時，采用靈活的教學方式，可以使學生的學習積極性得到有效的提升，使學生能夠主動加入到教學過程中，在實踐教學過程中能夠與教師、同學交流自己的想法，并認真的進行探討，從而使機械專業(yè)學生的學習效率以及成果得到提升。

3.機械制圖教學改革策略

強化素質(zhì)教學在機械制圖教學中的地位

在機械制圖的實踐教學過程中，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是提升學生學習效率的一個關(guān)鍵內(nèi)容，機械專業(yè)教學在我國的發(fā)展時間并不長，很多的學生對于這一專業(yè)的課程理解還沒有一個明確的思路，對于機械制圖的學習十分迷茫，并且機械制圖課程的內(nèi)容也十分復(fù)雜深奧。因此要想使學生的學習效率得到提升，片面的用傳統(tǒng)的教學方式來進行教學課程的開展肯定是不行的，在開展機械制圖課程的教學中，要靈活運用問題驅(qū)動教學法，合作教學以及實踐教學扥多種教學方式結(jié)合的教學模式來提高學生的學習效率。不斷對教師的教學理念見更新，倡導(dǎo)教師使用創(chuàng)新型的教學模式改善傳統(tǒng)的機械制圖教學，主動與學生進行溝通交流，為學生進行答疑解惑。

培養(yǎng)學生的空間想象能力

導(dǎo)致學生的機械制圖學習效率低下的主要原因之一就是教師對學生進行的實踐教學不足，在教學過程中將學生的空間想象能力、以及邏輯思維能力的培養(yǎng)放在了幾何畫法上，導(dǎo)致學生無法形成機械制圖的空間畫面，作圖的直觀性非常差，對于這一問題而言，首先要做的就是改變以往傳統(tǒng)的空間想象能力與思維引導(dǎo)方式，在教學中引入計算機繪圖的教學方式，計算機繪圖可以實現(xiàn)機械制圖的三維繪圖，可以有效版主學生掌握機械制圖實體造型方式，有效的鍛煉鍛煉了學生的空間思維構(gòu)思能力，即節(jié)省了教學的時間，又可以使學生掌握計算機繪圖的方法。

加強現(xiàn)代化技術(shù)的使用

機械制圖是一門以實踐為基礎(chǔ)的課程，學校在進行教學安排時，必須要加強現(xiàn)代化技術(shù)的使用，尤其是對于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學生，現(xiàn)代化技術(shù)的使用，比如多媒體畫面等，可以使教學內(nèi)容變得更加的生動形象，提高學生的興趣感，從而使學生的機械制圖實踐能力得到有效的提升。在機械制圖運用現(xiàn)代化技術(shù)教學的過程中，教師可以通過圖片資源、視頻資源結(jié)合的方式進行教學，比如可以通過豐富的圖片將機械知識展示出來，使學生能夠更好地掌握學習內(nèi)容，并且在展示圖片的過程中，學生的觀察能力以及空間想象能力也能得到有效的提升，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為簡單的圖片或者視頻，使學生對知識點的理解能夠更加的深入。

結(jié)束語：我國各個行業(yè)領(lǐng)域的機械化水平在不斷的提升，機械專業(yè)教學也在這個過程中不斷發(fā)展著，機械制圖教學的改革肯定會成為機械專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。在改革的過程中，要加強實踐教學，豐富教學內(nèi)容，以提高學生的學習興趣為基礎(chǔ)，強化各種現(xiàn)代化技術(shù)在教學中的應(yīng)用，為機械行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出一批創(chuàng)新性人才。

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