呂蕙晴

天空仿佛被凍結(jié)成一塊，灰蒙蒙地籠罩著大地，泛出一層昏白的光。數(shù)不清的雨線如針一般，穿透灰暗的云層，刺向大地。轉(zhuǎn)眼，雨落在地上，變成了一朵朵晶瑩的水花?？耧L開始呼嘯，寒意不斷襲來，如猛獸般撲向我們。我感到體力在不斷下降，幾近極限……

我們正在進行的，是學校組織的一項極富挑戰(zhàn)性的活動——拉練。這是我人生中第一次長距離步行跋涉。徒步20公里，對很少鍛煉的我來說，是一個極大的考驗。

一大早，我們背著雙肩包在操場集合后，1000多人組成的“大軍”，便浩浩蕩蕩地出發(fā)了。走出校門，我看到柳樹剛抽出的新芽，整齊地掛在棕色的枝條上。它們迎風飛舞，像是在和我們招手。路旁不知名的野花輕輕搖曳著，小小的花苞吐出一條條紫色的蕊，像是在預(yù)祝我們成功歸來。尖尖的小草也迫不及待地從土里探出頭，想見見“大軍”的浩蕩聲勢。同學們排成兩行隊伍，并列走在人行道上。大家臉上洋溢著興奮的笑容，似乎正在進行一次輕松、愉快的旅行。

不知過了多久，天竟?jié)u漸下起了小雨。雨雖然不大，但寒風刺骨，吹得人直哆嗦。我們趕緊穿上雨衣，并加快腳步?？刹灰粫?，雨越下越大，我們的腿越走越沉。剛出發(fā)時的那股子興奮勁兒已經(jīng)蕩然無存，畏難情緒開始在行軍隊伍中蔓延……

終于聽到了“休息”的口令，同學們長吁一口氣，停了下來。我整理了一下著裝，喝了點水，總算感覺體力恢復(fù)了些。可正在這時，“噩耗”傳來——我們才走了拉練總路程的五分之一。我的心情立馬又低落下去。此時，身邊的同學們也開始發(fā)起了牢騷——有說要返校的，有說要包車前往的，有說要父母開車來接的……但說歸說，休息一段時間后，大家還是整理好行裝再次出發(fā)了。

雨并沒有因為我們的懊惱而放緩，反倒更加猖狂。豆大的雨珠“嘩嘩”地打著我們的雨衣，濺到我們臉上或鉆進我們脖子里，就連鞋子也都被浸濕了。人群里，竟有人哭了起來。

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑……”忽然，隊伍中不知是誰念起了詩篇《長征》。當年紅軍萬里長征，在前有伏兵、后有追兵的情況下，他們爬雪山、過草地，盡管條件艱苦，也從未有過怨言。相較而言，我們現(xiàn)在的情況要好多了。

想到這，我心里不由滋生出一股強大的力量。我咬緊牙關(guān)，邁著沉重的步子繼續(xù)艱難前行。我看到，路旁油菜花田中，綠色和黃色交織在一起，蒙蒙細雨下，一株株油菜花傲然挺立，毅然接受著風雨的考驗與洗禮。

我們就這樣迎著風雨一路艱辛行走。從學校出發(fā)到達目的地，又從目的地返回學校。也不知走了多久、多遠，我感覺雙腿像灌了鉛似的，舉步維艱?！皥猿郑瑘猿?，再堅持！”我在內(nèi)心深處吶喊。慢慢地，“堅持”變成了一種信念，支撐我繼續(xù)向前走。

“到學校啦！”耳邊傳來同伴驚喜的叫聲。我猛地抬頭，看到了隊伍最前面那面被雨水淋濕的五星紅旗，淚水不禁奪眶而出——我真的做到了！風雨力度不減，可此時，我覺得無比溫暖。

編輯絮語

本文第一段十分精彩——從環(huán)境描寫入手，運用色彩描寫，如“灰蒙蒙”“昏白”“灰暗”等詞語；動態(tài)描寫，如“凍結(jié)”“籠罩”“穿透”“刺”“襲來”“撲向”等詞語，營造了一個壓抑、緊張的氣氛，以環(huán)境的惡劣烘托出“我”當時的辛苦。這些細膩的環(huán)境描寫仿若一個個特寫鏡頭，由遠至近推入，畫面感、現(xiàn)場感十足。

除了第一段以外，作者還在文中多處運用了環(huán)境描寫。這些環(huán)境描寫都與“我”當時的心情相結(jié)合，并隨之不斷變化。這樣的描寫不僅烘托了氣氛，還使得文章的情節(jié)變得更加緊湊、有序。