李曉兵

香港中文大學(xué)校長段崇智日前發(fā)表長達(dá)3000多字的公開信，質(zhì)疑本校被捕學(xué)生曾遭香港警方“不合理對待”。段崇智校長在公開信中呼吁被捕學(xué)生“爭取自己應(yīng)有的權(quán)利”，其中特別提到社會上要求成立獨立調(diào)查委員會的訴求，敦促港府正視這個聲音并查找事情真相，同時他還譴責(zé)警務(wù)人員涉嫌“不當(dāng)使用暴力或違反人權(quán)”的行為，稱學(xué)校會按需要聯(lián)絡(luò)律師確保相關(guān)人員的法律權(quán)益受到保障。

作為香港特區(qū)知名高校的校長，段崇智先生的公開信一石激起千層浪。這兩天，有港中大的校友及學(xué)生家長先后發(fā)出“致段崇智的公開信”，逐點逐條批駁段崇智公開信的不當(dāng)內(nèi)容，質(zhì)疑他討好和盲從學(xué)生，不顧教育工作者應(yīng)有的操守與大學(xué)校長的社會責(zé)任。有校友批評段崇智的信件內(nèi)容缺少很多應(yīng)有的內(nèi)容，有“未審先判”的責(zé)難意味。另有家長稱，在大是大非問題上，段校長缺乏明辨是非的能力，學(xué)者“風(fēng)骨”無存。香港特區(qū)前特首梁振英則在個人社交媒體上撰寫千字文駁斥段崇智，說他為其個人解脫，斥其此舉是“縮骨（退縮）”“甩身（脫身）”。

今天的香港社會正因“修例風(fēng)波”持續(xù)蔓延和暴力活動不斷升級而陷入治理困局，同時也因激進(jìn)政治力量數(shù)個月來瘋狂出格的行動而陷入深度撕裂，作為青年人聚集地的大學(xué)更面臨著非常艱難的處境。如何讓香港從當(dāng)下困局中走出來，特別是如何引導(dǎo)香港特區(qū)的青年人在“禁蒙面法”生效實施的情況下反思和糾正過激甚至違法的行為，實現(xiàn)香港特區(qū)止暴制亂、恢復(fù)秩序的基本目標(biāo)，這是任何有擔(dān)當(dāng)意識和社會情懷的香港特區(qū)公共人物都應(yīng)思考和努力的一致方向。

但段崇智先生的公開信在相當(dāng)程度上顯示了其作為大學(xué)管理者狹隘的一面，正如他所談到的，大學(xué)校園是自由探索真理的地方，應(yīng)該堅守傳播知識、服務(wù)社會、培育品德的使命，這就意味著大學(xué)并不是對當(dāng)下香港諸多社會問題一個合適的裁判者，特別是在香港特區(qū)因動蕩和暴力活動持續(xù)升級而面臨發(fā)展困局的時刻，作為香港特區(qū)知名高校的校長，不僅是要承諾“保護(hù)大學(xué)的成員，大學(xué)責(zé)無旁貸”，更應(yīng)展示其對香港特區(qū)社會矛盾解決和未來前途的深度思考，應(yīng)為香港社會應(yīng)對危機(jī)和挑戰(zhàn)、走出當(dāng)下治理困局提供有智慧的解決方案，展示基本的社會擔(dān)當(dāng)，而非簡單聽信那些以暴力違法手段參與街頭抗?fàn)幍膶W(xué)生一面之詞，甚至還以“保護(hù)”他們?yōu)橛晒_發(fā)表明顯與事實相悖的言論。

師者，傳道授業(yè)解惑也。作為港中大這樣一所知名大學(xué)的管理者，段崇智先生更應(yīng)擺正立場、放寬眼界乃至引領(lǐng)群倫，在香港部分青年人受激進(jìn)甚至極端思想所困的情況下，敢于對青年學(xué)生開誠布公地明確表達(dá)學(xué)校對學(xué)生們教育培養(yǎng)的基本要求；在香港特區(qū)“一國兩制”實踐遭遇挑戰(zhàn)的情況下，敢于捍衛(wèi)和堅守香港的法治傳統(tǒng)，深刻思考香港的發(fā)展定位，為香港未來發(fā)展尋找新的方向；甚至是在世界秩序面臨劇烈動蕩、既有格局深度整合變革的大背景下，在回應(yīng)青年對自身權(quán)益關(guān)切的同時，敢于引導(dǎo)青年一代將自己的命運(yùn)與國家、民族前途深度連接。

段崇智先生決不應(yīng)該將自己管理的學(xué)校轉(zhuǎn)變成一個可以和外部世界進(jìn)行對抗的堡壘。在面對巨大發(fā)展挑戰(zhàn)和社會治理難題的時候，大學(xué)沒有高于社會其他主體的特權(quán)，他要做的是和其他社會主體一起承擔(dān)起應(yīng)有責(zé)任。作為大學(xué)管理者的段校長應(yīng)該清楚這一點，并承擔(dān)起教化學(xué)生、服務(wù)社會的基本職責(zé)和使命?！ㄗ髡呤悄祥_大學(xué)法學(xué)院副教授、臺港澳法研究中心執(zhí)行主任）