湖南省婁底市婁底四小四（1）班 王一涵

暑假的一天，爸爸決定帶我去釣魚。我聽了心花怒放，立刻跟隨爸爸來到池塘邊，擺好架勢，開始釣魚嘍！

老爸先拿起釣竿，抓了一點魚食掛在魚鉤上，再熟練地把釣竿一甩，“嗖……”隨著一聲輕響，魚鉤像箭一樣飛了出去，落入水中。我也學著爸爸的樣子，笨手笨腳地做好這一切，就靜等魚兒上鉤啦！

我和爸爸就這樣蹲在草叢中守候，一開始，我還興致勃勃，滿心期待，可到后來我就不耐煩了，不停地抓耳撓腮，完全沒法靜下來。此時，火辣火辣的太陽正炙烤著大地，汗水已經(jīng)浸透了我的衣裳，再看看水中的浮標竟紋絲不動，絲毫沒有要沉下去的意思，我又惱怒又沮喪。過了一會兒，我實在是難受得忍無可忍，大叫道:“這大熱天的，魚兒肯定躲在陰涼處看我們笑話呢。我不釣了！”爸爸看了看暴跳如雷的我說：“靜下心來再耐心地等會兒吧，說不定等一會兒魚就上鉤了?！笨粗职謿舛ㄉ耖e的樣子，我想反正也等了這么久，再等一下也無妨，于是，就又硬著頭皮蹲下來。突然，魚線開始搖動，一定是魚上鉤了！我眼疾手快，一把抓住釣竿使出吃奶的勁往岸上拉，水面上濺起了一簇簇水花，一條大魚正咬著魚鉤用力地在那兒撲騰掙扎著，一點也不甘示弱。爸爸一看，趕緊過來幫我抓住釣竿往上拉。不一會兒，一條半米多長的魚兒就成了我們的囊中之物，我樂得一邊拍手，一邊大笑。天色漸漸暗了下來，我們的魚筐收獲滿滿。

釣魚給我?guī)砹丝鞓罚€讓我懂得：遇到困難不要輕言放棄，成功或許就在下一個路口等著你！

（指導教師：朱慧明圖/嚴詩涵）

寫作亮點：這篇文章最大的亮點就是借助對比手法，將釣魚時的快樂凸顯出來。一方面是爸爸的氣定神閑和“我”的暴跳如雷的對比，一方面是“我”釣魚時的等待與“我”釣魚后的快樂對比。人物語言栩栩如生，符合每個人物的特征；文章結尾卒章顯志，升華中心，呼應標題?！拔摇钡摹芭氖?、大笑”，爸爸的沉著陪伴，都讓快樂主題得到張揚。

你還可以這樣寫：子非魚，焉知魚之樂？我們在釣魚的時候，魚兒是否快樂？曾經(jīng)你喜歡垂釣的小池塘或者小水庫，如今里面的水是否垃圾浮滿？是否被臟水污染？這些都可以成為我們釣魚時觀察與思考的對象。若付諸筆端，小朋友的文章會更有思想和深度哦！

（特約教師：陳 瓊）

拉風哥講圖解：哈哈！讀完這篇文章，拉風哥也有點想釣魚了呢！堅持就是勝利，我們的小作者很棒??！釣魚可不是一件簡單的事情，小作者從最開始的興致勃勃，到有些不耐煩，再到最后選擇堅持，這其中爸爸的功勞可不小呢！第二至四自然段描寫的過程十分詳細，讓我們一起在圖解中學習一下吧！

過了一會兒，鈴鐺響了起來，我終于沉不住氣，大步跑上去，一把抓起釣竿，猛搖一陣后，釣竿慢慢浮出了水面，可是上面卻空空如也。我頓時像泄了氣的皮球一樣坐在地上，心里想：釣魚一點也不好玩！這時，爸爸走過來對我說：“釣魚是一件耐心活，一定要沉住氣才能釣大魚！”（好詞：空空如也）

其他名家寫釣魚

他俯視水中，注視著那幾根一直下垂到黑魆魆的深水里的釣索。他把釣索垂得比任何人更直，這樣，在黑魆魆的灣流深處的幾個不同的深度，都會有一個魚餌剛好在他所指望的地方等待著在那兒游動的魚來吃。（［美］海明威《老人與?！罚?/p>