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        旅游過程中涉及的數(shù)學(xué)問題的教學(xué)體會

        2019-10-20 09:58:48肖燦友
        新生代·下半月 2019年4期
        關(guān)鍵詞:旅游數(shù)學(xué)

        肖燦友

        【摘要】:數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新要求教師和學(xué)生打破以往的教學(xué)理念,深入了解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)無處不在,旅游中就蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)知識,本文就結(jié)合旅游中涉及的數(shù)學(xué)問題,對其教學(xué)過程進(jìn)行反思和分析。

        【關(guān)鍵詞】:旅游 數(shù)學(xué) 教學(xué)體會

        隨著課程改革的進(jìn)行,注重數(shù)學(xué)中的實(shí)踐挖掘就成為數(shù)學(xué)中最重要的部分。數(shù)學(xué)涉及面廣,與多個領(lǐng)域之間都有著密切的聯(lián)系,如在旅游中,點(diǎn)菜、旅游費(fèi)用設(shè)置等,都需要用到數(shù)學(xué),同時,數(shù)學(xué)也應(yīng)注重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和多元化思維。文章從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)角度進(jìn)行分析,闡述如何開發(fā)這一階段的學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,結(jié)合小學(xué)生旅游中遇到的數(shù)學(xué)知識,分析闡述數(shù)學(xué)問題。

        一、創(chuàng)設(shè)生活情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        首先,教師要了解旅游中涉及的數(shù)學(xué)問題,與學(xué)生溝通,讓學(xué)生講解旅游中所涉及到的 數(shù)學(xué)問題,對相關(guān)問題進(jìn)行分析,活躍其思維,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在這一基礎(chǔ)上,結(jié)合生活情境,設(shè)計合理的教學(xué)過程。如以旅游點(diǎn)餐中的菜單介紹來作為教學(xué)內(nèi)容,將點(diǎn)菜、配菜和定價三個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起,力求數(shù)學(xué)知識講解的生活化,也使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。在這樣的教學(xué)中,學(xué)生更容易主動參與思考,參與解題。為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營造良好的氣氛,達(dá)到基本的教學(xué)目標(biāo)。此外,還可以有意識,有目的性的培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感與積極的態(tài)度,使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣得以提高。

        二、搭建展現(xiàn)平臺

        對于數(shù)學(xué)教學(xué)而言,要將旅游內(nèi)容設(shè)計到教學(xué)中,教師要為學(xué)生搭建良好的教學(xué)平臺,提供學(xué)生自我展示的機(jī)會。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,要貼近與生活,并在學(xué)生的理解范圍之內(nèi)。如在研究旅游租車問題上,教師應(yīng)主動出示主體圖,讓學(xué)生了解基本信息。然后提出數(shù)學(xué)問題,并將學(xué)生分成若干個小組,通過信息收集,思考探討等方案確定最終的解題思路。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)不應(yīng)追求難度,而是要注重對于學(xué)生思維的開發(fā)。因此不要過于看重結(jié)果,而是鼓勵學(xué)生主動參與思考,并表達(dá)自己的想法,提倡活躍的思維方式。如在方案設(shè)計上,可以在教師引導(dǎo)下由學(xué)生自主設(shè)計,并討論哪種最為合理。這樣學(xué)生能夠積極的進(jìn)行討論,體會到數(shù)學(xué)在生活中的作用。再比如在點(diǎn)菜環(huán)節(jié),教師也可以為學(xué)生提供一個自我展示的機(jī)會,讓學(xué)生深入到學(xué)習(xí)情景中,有條件的學(xué)校還可以親自讓學(xué)生操作,這樣學(xué)生才能對問題加深了解,將復(fù)雜的問題簡單化,直觀化,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

        三、旅游中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程分析

        (一)調(diào)整教學(xué)目標(biāo),使其與需求保持一致

        對于當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)與旅游的結(jié)合而言,需要教育部門認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo),設(shè)定完善的教學(xué)體系。對學(xué)生的知識、能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行整合。充分考慮學(xué)生對于旅游中數(shù)學(xué)的認(rèn)識。在租車這一問題上,就需要考慮學(xué)生的時間充足性,坐車的人數(shù)和費(fèi)用等,讓數(shù)學(xué)深入到各個環(huán)節(jié)中,使學(xué)生真正可以從解決數(shù)學(xué)問題入手,而不是被動的接受。對于小學(xué)生而言,學(xué)生的學(xué)習(xí)時間充足,但并沒有時間真正的解決問題,提出自己的想法。教師要打破常規(guī)的理念,從本質(zhì)出發(fā),備好課程,并為學(xué)生提高深入式的教學(xué)方法,與學(xué)生為本,了解學(xué)生,輔導(dǎo)學(xué)生,提高教學(xué)的實(shí)時效果。

        (二)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,使其與生活相關(guān)

        數(shù)學(xué)教材的案例已經(jīng)落后,對于學(xué)生的興趣提高不具有積極意義。因此,對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法,應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。如在一個快餐店的情境圖設(shè)計時,需要學(xué)生結(jié)合所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用思維。當(dāng)然,由于表格設(shè)計時,沒有與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,就造成教學(xué)脫節(jié)嚴(yán)重,因此要求教師要認(rèn)真?zhèn)湔n。要求學(xué)生寫出價格和菜名,不僅沒有提高教學(xué)效率,還浪費(fèi)了學(xué)生的時間。需要采取一些小學(xué)生能夠適應(yīng)的節(jié)奏和方法,如選擇具有南方特色的喝茶卡,在選的項目上做上記號,方便學(xué)生操作,有條件的學(xué)??梢酝ㄟ^多媒體播放一些生活化的旅游場景,并要求與數(shù)學(xué)相關(guān),加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解,提高教學(xué)效率。

        (三)教材創(chuàng)新

        對數(shù)學(xué)教學(xué)而言,需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,對教材進(jìn)行創(chuàng)新。將教學(xué)情景設(shè)置到背景旅游的模擬情景,轉(zhuǎn)化為真實(shí)的學(xué)生旅游,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,讓學(xué)生親自參與景點(diǎn)觀察,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。結(jié)合自己班需求準(zhǔn)備組織春游,提前讓學(xué)生收集信息,了解哪些景點(diǎn)比較適合學(xué)生團(tuán)體旅游,然后在一起進(jìn)行討論。這樣可以啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)設(shè)計思維,在旅游中安排食物數(shù)量,選擇交通方案都是數(shù)學(xué)知識,而通過實(shí)踐和小組討論及教師指導(dǎo)的方式可以使學(xué)生的認(rèn)識更加明確。通過旅游實(shí)踐,也可以幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,真正融入生活,了解數(shù)學(xué)。教師要設(shè)計學(xué)生感興趣的情節(jié),讓學(xué)生有機(jī)會了解周邊事物,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。

        四、總結(jié)

        數(shù)學(xué)教學(xué)非常有趣,但是小學(xué)生未必發(fā)現(xiàn)。研究表明,數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密,與各個領(lǐng)域之間都有聯(lián)系,旅游就與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系緊密?;诖耍處熞朴诎l(fā)現(xiàn)旅游與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系,改變以往的教學(xué)方式,注重數(shù)學(xué)實(shí)踐性的體現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

        【參考文獻(xiàn)】:

        【1】李艾.旅游過程中的數(shù)學(xué)問題探討[J].數(shù)學(xué)世界,2011(5).

        【2】劉凱.旅游中的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計[J].陜西教育,2013(14).

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