陳寶光

【摘要】：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的貧困學(xué)子通過(guò)自己的努力考取到高職高專(zhuān)中學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在對(duì)廣西鐵道類(lèi)高職高專(zhuān)中的廣西建檔立卡戶學(xué)生成長(zhǎng)成才培養(yǎng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)廣西建檔立卡戶家庭的孩子心理健康問(wèn)題亟待我們作為思想政治教育的一線工作者去引導(dǎo)和培養(yǎng)，他們所處的生長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育背景、個(gè)人人生價(jià)值觀的培養(yǎng)等方面都影響著他們心理問(wèn)題的發(fā)生，而在與他們相處的過(guò)程中他們身上所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題主要有過(guò)度自卑、人際交往能力差、情緒波動(dòng)大、妒忌心理強(qiáng)、焦慮感等不良心態(tài)，這些不良心態(tài)若未能及時(shí)的得到正確的引導(dǎo)和教育將會(huì)影響他們自己的發(fā)展，為此，對(duì)建檔立卡戶學(xué)生的心理建檔問(wèn)題的探討和梳理，是我們作為他們?nèi)松鷮?dǎo)師的工作的重點(diǎn)方向。

【關(guān)鍵詞】：建檔立卡戶學(xué)生 心理問(wèn)題 對(duì)策

一、目前廣西高職高專(zhuān)建檔立卡戶學(xué)子現(xiàn)狀

1.社會(huì)背景，我國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放后，經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，在社會(huì)需要高質(zhì)量、高水平技能人才的大背景下對(duì)高職高專(zhuān)培養(yǎng)各類(lèi)杰出人才的需求更加迫切。在順應(yīng)社會(huì)大潮流的背景下，廣西職業(yè)教育進(jìn)入了新的征程，讓更多貧困家庭的學(xué)子能夠進(jìn)入到高職高專(zhuān)中學(xué)習(xí)技術(shù)，經(jīng)過(guò)三年的職業(yè)教育學(xué)業(yè)完成走進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2.學(xué)校環(huán)境，在廣西鐵道類(lèi)高職高專(zhuān)在校學(xué)生群體中，學(xué)生群體構(gòu)成多樣化、區(qū)域化，就造成了學(xué)生發(fā)展水平的不平衡。廣西建檔立卡戶學(xué)生在這個(gè)大集體里面與其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活，每個(gè)人的性格、文化水平、價(jià)值觀等都會(huì)直接碰撞，特別是在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)進(jìn)度、就業(yè)方面對(duì)建檔立卡戶學(xué)生的造成的壓力相當(dāng)大，造成他們出現(xiàn)心理問(wèn)題的加重。

3.個(gè)人因素，廣西建檔立卡戶家庭的學(xué)子在個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，受到家庭教育環(huán)境因素、生長(zhǎng)環(huán)境因素、同齡群體因素及個(gè)人因素造就了現(xiàn)在廣西建檔立卡戶學(xué)生的穩(wěn)定的心理特征，在學(xué)習(xí)能力方面相對(duì)于其他學(xué)生欠缺，在人際交往方面部分學(xué)生存在自閉狀態(tài)，害怕他人知曉家庭情況；在生活方面生活拮據(jù)，過(guò)于自卑。

二、積極開(kāi)展針對(duì)廣西建檔立卡戶學(xué)子心理健康引導(dǎo)對(duì)策

1.學(xué)校層面把心理健康教育納入課程，在廣西鐵道類(lèi)高職高專(zhuān)中重視大學(xué)生心理健康的發(fā)展，在教學(xué)活動(dòng)中把心理健康課納入到正常的教學(xué)活動(dòng)中，就不單純的從班級(jí)的心理輔導(dǎo)活動(dòng)、二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站活動(dòng)、5.25心理健康月、新生入學(xué)教育活動(dòng)、心理健康征文比賽、心理情景劇表演等第二課堂的為活動(dòng)主體了，現(xiàn)在學(xué)校把心理健康納入到第一課堂中，以課堂教學(xué)的方式對(duì)全體學(xué)生傳授認(rèn)識(shí)心理健康知識(shí)。

2.營(yíng)造良好社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)建檔立卡戶學(xué)生的關(guān)注程度非常重視，對(duì)建檔立卡戶學(xué)生成長(zhǎng)成才的期望極度高，在出現(xiàn)不良行為時(shí)社會(huì)關(guān)注度極高，這就給很多建檔立卡戶學(xué)生造成了很大的心理影響，所以要營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)關(guān)心環(huán)境，正確對(duì)待建檔立卡戶學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題。在就業(yè)工作中社會(huì)各企業(yè)對(duì)建檔立卡戶學(xué)子的就業(yè)傾向性要有所加強(qiáng)，他們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程不平衡，所以社會(huì)企業(yè)要對(duì)這類(lèi)學(xué)生要給予不同政策保護(hù)。

3.個(gè)人要樹(shù)立正確的心理健康心態(tài)，建檔立卡戶學(xué)生在受到外界思想的沖擊中，由于自身的原因，如何去解決和消化其中的壓力和困難，不僅僅需要自己的抗壓能力，還要尋求外界合理的幫助，這就需要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，明白壓力的排解方法，正確對(duì)待各種心理壓力，在遇到困難自己無(wú)法解決時(shí)，多向身邊的同學(xué)、老師、學(xué)院心理輔導(dǎo)站老師幫助，讓自己在一個(gè)健康的環(huán)境下成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

廣西建檔立卡戶學(xué)子的心理健康問(wèn)題現(xiàn)在越來(lái)越受到社會(huì)重視，如何讓他們?cè)陉?yáng)光教育下接受正確的教育和引導(dǎo)，讓他們明白如何面對(duì)心理問(wèn)題和壓力，在人際交往中、學(xué)習(xí)課程中、就業(yè)擇業(yè)中提高自己的抗壓能力，不斷鍛煉自己在鍛煉中得到升華。他們的健康成長(zhǎng)不單單是他們自己的問(wèn)題，還需要社會(huì)各界、學(xué)校、家庭方方面面共同協(xié)助，為他們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】提升高校貧困生心理健康途徑的探索[J]周琳，教育教學(xué)論壇，2018（8）

【2】高校貧困生心理健康現(xiàn)狀與教育研究[J]沙海銀，王小金，韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017

基金項(xiàng)目：探索高校建檔立卡戶學(xué)生全方面發(fā)展新思路（社科類(lèi)）——扶貧更扶志——以廣西建檔立卡戶家庭學(xué)生為例，項(xiàng)目編號(hào)：2018-QSKC16。