陳楚婷

鳳凰木上，火紅的花朵在滿樹(shù)的青翠中探頭探腦，帶著自信的燦爛笑容向世界宣告：夏，來(lái)了。

我所在的學(xué)?？亢＃驹诟咛庍h(yuǎn)眺，能看見(jiàn)海天一線的美景。夏日的海風(fēng)沒(méi)有冬、春兩季的凜冽，常常帶著一股清涼造訪校園，捎來(lái)大海清新的氣息。它在樹(shù)木草叢間穿梭，不小心撞上了潔白的雞蛋花，就帶著一身馥郁的花香繼續(xù)游玩；它又自水面掠過(guò)，惹得池里的菡萏搖頭晃腦，這股調(diào)皮勁兒惹得池子不高興了，它皺了皺眉，風(fēng)兒卻不在意，依舊嬉笑著跑遠(yuǎn)了。你聽(tīng)，它多開(kāi)心啊，整個(gè)校園里，都是它“沙沙”的笑聲。

幾朵白云在藍(lán)天中閑庭信步，突然被風(fēng)兒推著跑遠(yuǎn)了。碧空如洗，潔凈得不染一絲塵埃，連最好的藍(lán)寶石也比不上純藍(lán)的天空那樣美。倏忽之間，一大片烏云席卷天空，一眨眼，雨點(diǎn)伴著電閃雷鳴傾瀉而下，所有的景物都被雨簾籠住，歡快地接受夏的洗禮，草葉都綠得發(fā)亮。大雨來(lái)得快去得也快，不一會(huì)兒，陽(yáng)光就穿破云層，瞬間照亮了仍懸著的水滴——快瞧！天上竟然出現(xiàn)了兩座虹橋！一座顏色鮮亮，從幢幢樓房上跨過(guò)；另一座懸在半空，色彩稍淺些，像第一座虹橋背后的翅膀。所有人都不禁駐足仰望。這樣的景色，也就是在急性子的夏天才能看到吧。

傍晚，晚霞在天上變幻著絢麗的風(fēng)姿，校園的一切也被鍍上柔和的色彩。夕陽(yáng)給草坪抹上一層綺麗的玫紅，幾株小草在風(fēng)中搖曳，盛放的鳳凰花猶如燦爛奪目的烈焰，一只只火紅的“鳳凰”似乎立刻就要掙脫枝頭，扶搖直上九萬(wàn)里，一如備戰(zhàn)高考的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，一如未來(lái)的我們。

夏季的風(fēng)帶著海的清新，還有鳳凰花濃郁的香味，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們會(huì)從鳳凰花瓣鋪成的紅毯上，走向光明的人生；我們也會(huì)在一個(gè)又一個(gè)美好的夏日里，迎來(lái)像陽(yáng)光般燦爛的未來(lái)。

夏，不似春的柔情，不似秋的沉靜。它是快樂(lè)，是活力，更是青春的勇氣和自信。

我愛(ài)夏季。

（指導(dǎo)老師 陳佳蓓）

簡(jiǎn) 評(píng)

寫(xiě)景文難作，易出現(xiàn)幾種尷尬：作者感動(dòng)無(wú)比，讀者毫無(wú)感受；文字華美，卻沒(méi)什么畫(huà)面感；為什么落筆寫(xiě)這風(fēng)景，讓人不明就里。古人的寫(xiě)景詩(shī)，往往觸景生情，不由自主，不吐不快，或是風(fēng)急天高白露橫江，或是風(fēng)景如畫(huà)，落霞孤鶩荷花映日，動(dòng)人！小作者寫(xiě)校園夏景，抓住風(fēng)、云、雨、虹、霞，有層次，且具體，后半部分由景及人，由生機(jī)勃勃的自然之景聯(lián)想到朝氣蓬勃拼搏向上的學(xué)生，將本文的立意又提高了一層。本文若能在情感上再濃郁些，或許更能打動(dòng)人。

（郭培旺老師）