鄭宇飛

下班回家，飯已上桌，此情此景想必大部分人都會(huì)覺(jué)得非常幸福。然而，相同的事卻愁壞了一對(duì)父母。據(jù)報(bào)道，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小胖（化名）每天放學(xué)后不是去上培訓(xùn)班或玩耍，而是立馬給全家人做飯。如此三年過(guò)去，廚藝長(zhǎng)進(jìn)了不少，成績(jī)卻一直倒數(shù)，某次數(shù)學(xué)只考了1分。

爸媽的焦慮不難理解，畢竟作為學(xué)生，學(xué)習(xí)文化知識(shí)還是第一位的。成績(jī)上不去，飯做得再香，怕也不能“當(dāng)飯吃”。但從輿論的反映看，倒少了幾分“怒其不爭(zhēng)”，而是多了些“感同身受”。比如不少網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊“驚現(xiàn)小廚神”“又一小暖男”，呼吁父母給孩子更多回應(yīng)和支持的也不在少數(shù)。可見(jiàn)，在大家看來(lái)，會(huì)做飯也是一技之長(zhǎng)，值得珍視，更重要的是，孩子對(duì)此真感興趣。課業(yè)學(xué)習(xí)和興之所向并不是非此即彼的矛盾，尊重興趣，激發(fā)出的將是發(fā)展的更多可能。而我們也欣喜地看到，現(xiàn)在父母和老師都認(rèn)同了小胖的興趣，甚至有同學(xué)開(kāi)始崇拜這個(gè)“小廚師”，這也算是“皆大歡喜”。

興趣是最好的老師。尊重孩子的興趣，讓他們沿著自己選擇的道路發(fā)展，是孩子的幸運(yùn)，也是教育的初衷。古往今來(lái)，并非“面面俱到”，卻活出別樣精彩的人生給了我們太多鼓舞。“藥圣”李時(shí)珍自幼不愛(ài)科舉，三次應(yīng)試均“不第”，潛心鉆研醫(yī)學(xué)，才有《本草綱目》流傳千古;才子錢(qián)鐘書(shū)數(shù)學(xué)考試不及格，但有卓越的“國(guó)文”才華，終于一部《圍城》動(dòng)天下;華人導(dǎo)演李安，成績(jī)差得常挨父母打，走上電影之路后被重新“喚醒”，成為一代大師……種種經(jīng)歷雖然無(wú)法復(fù)制，但也告訴我們：成長(zhǎng)不盡相同，風(fēng)景不在一處，精彩的人生并非只有一種模式。

通向成功的路有很多，不過(guò)“術(shù)業(yè)有專攻”并不等于完全放棄學(xué)業(yè)。就以做飯為例，做家常便飯與成為頂尖大廚，差別遠(yuǎn)非一星半點(diǎn)。這里頭不但要有對(duì)食材搭配的獨(dú)到體味，更需要有對(duì)飲食文化的深刻理解，甚至很多時(shí)候還少不了跟國(guó)際同行交流切磋。要做到這些，沒(méi)有基本的文化知識(shí)打底恐怕還真不行。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，義務(wù)教育是打下人生基礎(chǔ)的重要階段，語(yǔ)文數(shù)學(xué)，歷史地理，物理化學(xué)，這些課程提供的不僅僅是知識(shí)養(yǎng)分，更是正確的價(jià)值觀念和基本的生存之道。不唯成績(jī)論并不是不要成績(jī)，甚至認(rèn)為“1分有理”“0分光榮”。分?jǐn)?shù)不高，可以靠努力彌補(bǔ)，而一旦放棄基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，興趣或許就只能止步于興趣，無(wú)法走向更廣闊的天地。這是對(duì)天賦的浪費(fèi)，也是對(duì)熱愛(ài)的曲解。

“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”，尊重、保護(hù)每一份小小的熱愛(ài)，也許可以幫助孩子成就另一番人生。而平衡好特長(zhǎng)發(fā)展與基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，孩子的夢(mèng)想之路才會(huì)走得更加扎實(shí)。

（摘自《北京日?qǐng)?bào)》）

【素材解讀】

正所謂“條條大路通羅馬”，成功的道路不只一條。每個(gè)孩子都是一塊特別的璞玉，不要用一把標(biāo)尺來(lái)衡量所有人，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，精于開(kāi)發(fā)孩子身上的潛能，就能剝開(kāi)璞玉的表面，雕琢出價(jià)值連城的玉石。

【適用話題】

風(fēng)景不只一處;因材施教;唯成績(jī)論與唯能力論……