文┃楊寧（芝麻街特邀顧問，華南師范大學(xué)教授） 編輯┃高婷

盡管現(xiàn)在人類生活的環(huán)境有了空前巨大的變化，但是兒童的心智和幾萬年前的兒童并沒有什么差別。因此，游戲仍然是兒童學(xué)習(xí)的最適宜的方式。

艾比魔法飛行學(xué)院開課啦！鉆石女士轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，只見指針指向了游戲時(shí)間，艾比和其他小精靈們立刻奔向了操場。在操場上玩可沒那么簡單，艾比和其他小精靈們就遭遇了來自操場樹精的數(shù)次阻撓—說出4個(gè)“S”字母開頭的詞語才能玩滑梯，在不使用魔杖的情況下建一座城堡才能玩秋千……為了能夠盡情地玩，艾比和小精靈們絞盡腦汁想出了“S”字母開頭的詞語，利用沙子和水建起了城堡，最終戰(zhàn)勝了操場樹精，他們終于可以痛痛快快地在操場玩了！

艾比和小精靈們在操場玩耍的時(shí)候遇到了來自操場樹精的重重阻礙，這就很像希望在戶外盡情奔跑的孩子一樣，他們也會(huì)為了玩耍不停地嘗試、學(xué)習(xí)和思考。其實(shí)游戲不僅能讓孩子開心，也是促進(jìn)身體發(fā)育的利器，是孩子天生的學(xué)習(xí)方式。

認(rèn)識 游戲不僅僅是在玩

游戲是孩子的本能，他一出生就在玩，但是要真正了解游戲卻不是一件容易的事。要知道，很少有一個(gè)行為范疇像游戲這樣包羅萬象，紛繁復(fù)雜，我們也幾乎找不到像游戲這樣一種綜合性的活動(dòng)，能涉及孩子的神經(jīng)系統(tǒng)、動(dòng)作、認(rèn)知、情感、社會(huì)性和個(gè)性等如此多的方面，促進(jìn)孩子的身體發(fā)育，滿足孩子的探索欲和求知欲。相比游戲的結(jié)果和目的，游戲的過程更加重要，孩子就是在游戲過程中學(xué)習(xí)的。當(dāng)然，這里的學(xué)習(xí)不局限于我們一般意義上的知識學(xué)習(xí)，是指更廣泛意義上的經(jīng)驗(yàn)積累。孩子一出生就已經(jīng)開始了學(xué)習(xí)之旅，而游戲則是孩子最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。

了解 從古至今，游戲都是學(xué)習(xí)

狩獵采集社會(huì)，游戲是兒童的工作

在長達(dá)數(shù)百萬年的漫長進(jìn)化過程中，在大部分時(shí)間里人類及其生存方式處于一種原始狀態(tài)。人類學(xué)家認(rèn)為人類在進(jìn)化歷史中90%以上的時(shí)間是作為狩獵者和采集者生活的。從狩獵社會(huì)開始，兒童就是通過游戲?qū)W習(xí)的，兒童有大量的自由時(shí)間和空間進(jìn)行游戲和探索，從追逐打鬧游戲、假裝游戲到搭建游戲、沙水游戲等等?？梢哉f，在狩獵采集社會(huì)，游戲就是兒童的工作，這個(gè)過程也是一個(gè)自然的學(xué)習(xí)過程，孩子正是通過游戲這種方式，學(xué)習(xí)今后該如何加入到狩獵采集的過程中得以生存和生活，以至于心理學(xué)家皮特·格雷（Peter Gray）認(rèn)為游戲是狩獵采集社會(huì)存在的基礎(chǔ)。盡管現(xiàn)在人類生活的環(huán)境有了空前巨大的變化，但是兒童的心智和幾萬年前的兒童并沒有什么差別。因此，游戲仍然是兒童學(xué)習(xí)的最適宜的方式。

● 生長發(fā)育期之長，讓人類需要通過游戲?qū)W習(xí)

與其他靈長類動(dòng)物相比，人類有一個(gè)長得不成比例的生長發(fā)育期。狐猴、恒河猴、大猩猩的生長發(fā)育期分別是2年半、7年半、10年，而人類的生長發(fā)育期是20年。人類之所以必須要有一個(gè)延長的生長發(fā)育期，是因?yàn)槿祟惿鐣?huì)比其他動(dòng)物群體都更為復(fù)雜和多樣化，這就要求人類不僅要有靈活的智力，也要有比較長的時(shí)間學(xué)習(xí)與掌握社會(huì)的習(xí)俗、規(guī)范和制度以及必要的技能與知識，延長的生長發(fā)育期也就意味著兒童需要用更多的游戲來滿足這種學(xué)習(xí)的需求。

一般來講，行為越靈活而且智力水平越高的動(dòng)物越有可能進(jìn)行游戲活動(dòng)。我們不能說動(dòng)物進(jìn)行游戲活動(dòng)是因?yàn)樗鼈冇字珊拖矚g嬉戲，相反我們應(yīng)該說動(dòng)物有一個(gè)幼稚的時(shí)期就是為了游戲。游戲?yàn)楦咧橇Φ膭?dòng)物提供了解決問題的演練場，能夠在付出最小代價(jià)的前提下進(jìn)行不同的嘗試和學(xué)習(xí)。在人類世界，兒童正是通過游戲來不斷促進(jìn)語言、思維、情緒管理等綜合能力的發(fā)展的。

● 通過游戲?qū)W習(xí)的效果更佳

與正式的學(xué)校教育、班級化授課不同，兒童的學(xué)習(xí)是通過而且必須通過游戲進(jìn)行的，或者說游戲是兒童的主要活動(dòng)。兒童并沒有將周圍的世界刻意地分離成自然的與人為的兩部分，或者分離成游戲與學(xué)習(xí)兩部分，因此他的學(xué)習(xí)、游戲和生活是一體的，也只有置身于這樣一種整體的、情境化的環(huán)境氛圍中，他才能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

有研究證明，和教師直接教學(xué)的策略相比，在游戲中，特別是在社會(huì)性情境游戲中的兒童產(chǎn)生的行為更具有創(chuàng)新性。兒童善于觀察、模仿成人的行為策略，但他們在游戲中會(huì)用新的方式重組這些行為的不同方面。此外，直接式的教學(xué)只能傳遞甚至灌輸教師或成人現(xiàn)成的知識，而通過游戲，兒童可以選擇他喜愛或好奇的內(nèi)容，進(jìn)行親身體驗(yàn)式的印證和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，從而形成一種效率最高的學(xué)習(xí)。

建議 陪孩子一起玩好游戲

遺憾的是，目前兒童的游戲時(shí)間減少，強(qiáng)度下降，兒童的游戲也越來越虛擬化，特別是追逐打鬧等游戲和運(yùn)動(dòng)游戲在大幅度減少，改變了當(dāng)代兒童游戲體驗(yàn)的量與質(zhì)。人的成長是一個(gè)自然歷史和文化歷史學(xué)習(xí)的雙重過程，盡管在信息社會(huì)的今天已經(jīng)不可能像狩獵采集社會(huì)那樣，兒童的游戲、學(xué)習(xí)生活完全一體化，但游戲的功能與價(jià)值仍然不容忽視。在人類沒有洞悉兒童心智的全部奧秘之前，尤其是在兒童早期，即嬰幼兒期，還看不出有什么是比游戲更自然的、更恰當(dāng)?shù)慕膛c學(xué)的方法。所以，父母應(yīng)在家里或者戶外有意識地多陪孩子玩各種各樣不同的游戲，尤其是互動(dòng)類的、肢體接觸類的游戲。

●3歲之前，父母可以多陪孩子玩坐飛機(jī)、蹬三輪、舉高高等肢體接觸類游戲，也可以多玩捉迷藏、躲貓貓之類的游戲，這類親子互動(dòng)游戲可以大大加強(qiáng)父母和孩子的情感，也是孩子進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)、認(rèn)知類學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

●3～6歲，父母可以多和孩子玩追逐打鬧的游戲，如枕頭大戰(zhàn)、老鷹捉小雞、丟沙包等游戲，對孩子天性的釋放和運(yùn)動(dòng)能力的提高都有積極意義。

●6歲以上，父母和孩子除了玩一些以上肢體觸碰類、追逐打鬧類游戲外，還可以帶著孩子玩一些競技性運(yùn)動(dòng)游戲，如投擲飛鏢、球類游戲等，讓孩子在游戲中培養(yǎng)專注力和意志力。

芝麻街工作室簡介

芝麻街工作室作為一家全球性教育機(jī)構(gòu)，從世界各地幼兒發(fā)展的迫切需求出發(fā)，致力幫助孩子成長，使其更聰明、更強(qiáng)健、更友善。工作室以調(diào)查研究作為基礎(chǔ)，通過多樣化的平臺向觀眾傳遞新穎有趣的教育內(nèi)容，包括創(chuàng)造經(jīng)典電視節(jié)目《芝麻街》、廣播、書籍、雜志、舞臺劇、手機(jī)應(yīng)用軟件和社區(qū)拓展活動(dòng)等，受到全球150多個(gè)國家數(shù)以億計(jì)的兒童、家長、看護(hù)人以及教育工作者的喜愛。（請?jiān)L問www.sesamestreetchina.com.cn進(jìn)一步了解芝麻街工作室。掃描二維碼并關(guān)注“芝麻街品牌”微信公眾號，獲取更多芝麻街資訊）