本刊編輯部

今天是教師節(jié)，一大早，阿牛打開了讀者群，發(fā)現(xiàn)群里的孩子和家長們正熱火朝天地討論教師節(jié)呢。孩子們秀起了自己最喜歡的老師，家長們也紛紛懷念小時(shí)候最讓自己難忘的老師。看到這里，阿牛放下了手中保溫杯，對(duì)我們說：“我也有一個(gè)很難忘的老師呢！”

阿牛分享的故事：

小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師是一位姓胡的“大女孩”。她平時(shí)很嚴(yán)厲，這種嚴(yán)厲不僅是在教學(xué)中，在其他場(chǎng)合，她也常常顯得“不近人情”。

有人進(jìn)校園推銷一種算術(shù)用的本子，可以反復(fù)書寫，推銷員可以輕松地出入別的班級(jí)，可到了我們班，卻會(huì)被胡老師禮貌而堅(jiān)決地“請(qǐng)”出去。學(xué)生和年級(jí)主任起了爭(zhēng)執(zhí)，她問清楚情況，道理在學(xué)生一邊，她也居然敢于“頂撞”領(lǐng)導(dǎo)，叫主任給學(xué)生道歉。我們做學(xué)生的，平常都很怕她。

有一回，我爸爸在家給我檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，最后一道附加題，爸爸給出了和我不同的答案。兒子當(dāng)然是說服不了老子的，我爸爸就說：“我給胡老師打電話。”掛了電話，爸爸揚(yáng)揚(yáng)得意地說，胡老師說是他算得對(duì)。

第二天早操時(shí)，胡老師半路上把我叫了出來，悄悄跟我說：“昨天那道題是你對(duì)了。”胡老師既要保全我爸爸的面子，又要安撫我，她的良苦用心，長大以后我才明白過來……

聽完了阿牛的故事，小馬姐姐忍不住說：“你的‘胡老師之所以嚴(yán)厲，都是為了給你們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢！她就很符合老師給人們留下的印象：正直又富有愛心。其實(shí)老師也是普通人啦，有時(shí)候也需要學(xué)生去保護(hù)，曾經(jīng)發(fā)生過一件事，讓我抱憾至今。”

小馬姐姐分享的故事：

高中時(shí)，我們學(xué)校經(jīng)常會(huì)隨機(jī)抽聽公開課。在一節(jié)語文課鈴聲響起后，高二年級(jí)語文組的老師紛紛拎著板凳走進(jìn)了我們的教室，我們知道，這又是一堂被抽聽的公開課了。

語文老師很緊張，不停地扶眼鏡，他顯然沒有提前收到通知。按照教學(xué)進(jìn)度走，這節(jié)課是《琵琶行》的收尾，他按照自己的教案不緊不慢地結(jié)束了課文的教學(xué)，離下課還有十分鐘，他環(huán)視四周，問：“誰能背誦《琵琶行》？”

教室里死一般的寂靜，大家紛紛低下頭，與課桌默默“對(duì)視”。

我感受到他的目光數(shù)次從我身上掠過，可是我不敢主動(dòng)站起來背這首我早已倒背如流的詩，因?yàn)楹ε聲?huì)被同學(xué)背后議論我“討好”老師，愛出風(fēng)頭。

時(shí)間一分一秒過去，坐在后面旁聽的老師們開始竊竊私語。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站了起來，打破僵局，磕磕巴巴地把這首詩背完了。

雖然她背得不好，可是那一刻她像個(gè)英雄一樣，拯救了我們這節(jié)課。她擁有的勇氣和自信，是我在整個(gè)學(xué)生時(shí)代都缺乏的品質(zhì)。

如果有一個(gè)時(shí)光穿梭機(jī)器，我想回到那一節(jié)課上，自信勇敢地站起來，幫一下我的手足無措的老師，救一下那個(gè)怯懦自卑的自己。

聽完這個(gè)故事，三三說：“好的師生關(guān)系是需要你來我往的。在這個(gè)故事里，老師和學(xué)生的身份仿佛進(jìn)行了交換，這么看，老師有時(shí)候真的也很需要我們的保護(hù)呢！”

別在背后悄悄地秀自己的老師了。趁著這個(gè)教師節(jié)，把你對(duì)老師的愛說出來吧！