王冠

因為課文的題目是“爬山虎的腳”，所以課文重點應該放在“腳”上，完全可以不寫葉子的。可是作者卻把葉子寫得那么細致生動，如此一來，豈不是主次不分了嗎？讓我們帶著這個疑惑到課文中去尋找答案吧！

課文在沒有寫爬山虎的腳前就先寫爬山虎的葉子了，請看第二自然段：“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙。”描寫了葉子在墻上的樣子、色彩和排列方式，寫得十分具體，連人看后覺得“舒服”的感受都寫到了。那作者是否在為寫“腳”作鋪墊呢？

我們再來看第四自然段：“爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。”“觸、變、巴、彎、拉”一系列動作，最終使爬山虎的腳由直變彎，縮短了距離，產(chǎn)生了拉力，使爬山虎的莖緊緊貼在墻上。葉子長在莖上，莖緊緊貼在墻上，葉子還能不隨之而生長嗎？

兩者這么一聯(lián)系，我們就可以發(fā)現(xiàn)，爬山虎的葉子那樣茂盛，“鋪得那樣均勻”，得益于爬山虎的力量，要是爬山虎的腳沒有一定的力氣，能使葉子長好嗎？正是爬山虎“腳”的力量使葉子變美了！這樣看來，第二自然段寫葉子，是在為寫“腳”作鋪墊，是為了寫出爬山虎腳的作用。

將前后內(nèi)容進行聯(lián)系，捋清了文章內(nèi)容和中心的關(guān)系后，我們就能更準確地解讀課文了。