他們說，我是一個(gè)愛哭的女孩。是嗎？

一

真不可思議！我的作業(yè)明明已經(jīng)完成了，昨晚媽媽還給我詳細(xì)地檢查了一遍，怎么會(huì)落家了呢？可是，老師偏偏就是不信?！拔也宦犇愕睦碛桑灰獩]帶來就是沒完成！”老師說得那么肯定，不容置疑。我的眼淚怎么忍得住呢？吧嗒，吧嗒，吧嗒……

二

被老師冤枉哭就哭吧，但我的一篇文章上報(bào)了，我咋還忍不住哭了呢？同學(xué)們都開始笑話我了：“你看，你看，王瀅潔的眼淚又在眼眶里打轉(zhuǎn)了！”唉，真是丟死人了！

三

這次拔河比賽真是令人激動(dòng)不已。吶喊聲一聲高過一聲，助威加油聲此起彼伏，中間的重錘在兩線之間來回?cái)[動(dòng)，難分勝負(fù)。就在這萬分緊急之時(shí)，班長一聲令下：“一齊喊‘加油！”全班同學(xué)像得到了圣旨一樣，聲音齊，干勁足，短短三五秒，我們就贏了。但是，我怎么邊歡呼邊哭了呢？

我真不想哭，但我怎么會(huì)這樣愛哭呢？

【點(diǎn)睛酷評(píng)】

文章開篇設(shè)疑，吸引人閱讀。正文舉出三個(gè)具體事例——被冤枉時(shí)哭，發(fā)表了文章哭，拔河勝利了還哭，突出了小作者愛哭的特點(diǎn)，選材十分典型，能為主題服務(wù)。結(jié)尾又以疑問句收束，有強(qiáng)調(diào)的作用，更突顯人物特點(diǎn)。