馮華 孫麗麗

河南省鄭州市二七區(qū)汝河路小學(xué)緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，秉承“人本至上，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，努力培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校將“和諧教育”思想滲透到教育工作的方方面面，關(guān)注生命，尊重生命，讓生命與德育和諧共融。

基于“和諧文化”理念，學(xué)校構(gòu)建了“合美”德育課程體系，從國家課程、校本課程、家庭教育三個方面實現(xiàn)了育人在精神層面的引領(lǐng)、實踐層面的落實、拓展層面的延伸。“合美”德育課程體系的核心理念是“以合為美，以合至美”，其中的“合”乃課程合、師生合、生生合，通過課程整合、師生融合、生生合作，全方位體現(xiàn)和諧育人。

一、將德育課程與國家課程整合，

實現(xiàn)學(xué)科育人一體化

學(xué)校重視國家課程的育人功能，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將德育課程與國家課程進行整合，實現(xiàn)了學(xué)科育人一體化。

一是從小學(xué)階段的道德與法治課程入手，充分利用教材進行啟發(fā)性教育。挖掘教材中的顯性和隱性德育資源，與具體生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，發(fā)揮道德與法治課的育人思想與育人實踐功能。

二是立足全局，整合單學(xué)科內(nèi)容，實現(xiàn)以經(jīng)典育人的目的。學(xué)校以語文學(xué)科為試點，進行單元主題式教學(xué)。對整個單元的課文進行重新梳理、布局和調(diào)整，縮減教材學(xué)習(xí)的時長，預(yù)留出足夠的時間引導(dǎo)學(xué)生進行課外延伸閱讀，以經(jīng)典潤養(yǎng)學(xué)生的心懷。

三是多學(xué)科整合，建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)育人要素的立體網(wǎng)絡(luò)，建立主題育人體系。學(xué)校以“德育+知識”為主題，開展了“學(xué)科知識+學(xué)科素養(yǎng)+學(xué)科技能”的一體化探索，組織了“德育點網(wǎng)格化梳理”活動，使不同學(xué)科、不同學(xué)段的教師都能梳理出每個單元或每一課的德育點，構(gòu)建出完整的德育點網(wǎng)絡(luò)，并將德育與知識網(wǎng)絡(luò)進行融合，落實到“德育+知識”的實踐工作中。

二、將德育課程與校本課程融合，

達到活動育人立體化

學(xué)校從理想信念、中華傳統(tǒng)、人本視角三個維度出發(fā)，圍繞“愛”開發(fā)了“愛黨愛國、愛校愛家、愛我愛他”三個系列的德育校本課程。

1.“愛黨愛國”系列德育校本課程

一是少兒學(xué)黨史。學(xué)校首創(chuàng)“黨史研究進課堂”，成立了“紅領(lǐng)巾黨?！?，根據(jù)黨的十個歷史發(fā)展階段展開研究。同時，開展了“黨的光輝照我心”主題教育實踐活動，回顧黨的奮斗歷史，并建立了“少兒黨史研究基地”。一本本由學(xué)生自己研發(fā)出來的黨史校本教材，在小小“解說員”的耐心講解下“活”了起來，使愛黨愛國和服務(wù)群眾的信念在學(xué)生幼小的心靈中生根發(fā)芽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了用黨的偉大成就激勵人、用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育人、用黨的成功經(jīng)驗啟迪人、用黨的歷史教訓(xùn)警示人的目標。

二是新聞人人報。每天早讀時間，學(xué)生以“頭條新聞”“新聞評論”為主要內(nèi)容，通過現(xiàn)場直播或視頻播報的形式，對家事、國事、天下事進行播報。學(xué)生們在聽播報、談播報的過程中，不僅了解了社會生活，而且接受了愛國愛黨教育，逐漸樹立正確的人生觀和價值觀。

2.“愛校愛家”系列德育校本課程

一是文明禮儀。學(xué)校將“行為習(xí)慣集訓(xùn)”作為開學(xué)第一課，既有德行的思想觀引導(dǎo)，又有具體實踐層面的操作。歷時三天的學(xué)習(xí)使學(xué)生們在舉手投足間展現(xiàn)出了良好的精神面貌。而在小長假過后的第一天，如清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)等，學(xué)校也會要求各班利用當(dāng)天的第一節(jié)課進行行為習(xí)慣集訓(xùn)。

二是傳統(tǒng)節(jié)日。學(xué)校將傳統(tǒng)節(jié)日教育納入校本課程，從節(jié)日的主題入手，讓優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化進教材、進課堂，讓學(xué)生在自主探索中感悟家的內(nèi)涵和親情的無價。學(xué)校以節(jié)日為載體，形成了主題明確化、內(nèi)容充實化、課程系列化和實踐具體化的校本教育內(nèi)容。

3.“愛我愛他”系列德育校本課程

一是生命校本課程。學(xué)校以少兒科學(xué)院為載體，通過校園環(huán)境規(guī)劃、組織科學(xué)探究活動、建立科普教育基地、編寫校本教材等，建成了“生命科學(xué)園”，開發(fā)了“校園里的生命”校本課程。學(xué)校組織學(xué)生開展了豐富多彩的活動，如制作葉脈畫、科學(xué)實驗等，還引導(dǎo)學(xué)生對“蘿卜種子的秘密”進行科學(xué)觀察。這樣，從內(nèi)容到形式，從物質(zhì)到精神，從單一課程到多元課程，引導(dǎo)學(xué)生探究生命科學(xué)，讓他們認識生命、理解生命，從而更加尊重生命、關(guān)愛生命。

二是研學(xué)旅行。研學(xué)旅行是學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要開展的研究型課程。它以集體旅行的方式讓學(xué)生走出校園，以“體驗、成長”為活動主題，由教師、學(xué)生、家長三方參與，班級自主選擇活動地點，通過旅行見聞及思考探索，拓展學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識，以增加學(xué)生對集體生活方式和社會公共道德的體驗達到德育目標。

三、將德育課程與家庭教育結(jié)合，

做到聯(lián)合育人多元化

1.家長智慧大講堂

學(xué)校充分發(fā)揮家長的專業(yè)優(yōu)勢，與學(xué)校教育進行優(yōu)勢互補，鼓勵和支持家長走進課堂，以“家長智慧大講堂”的形式定期開展家長講壇。不同專業(yè)背景的家長們?yōu)閷W(xué)生們呈現(xiàn)了一堂堂妙趣橫生的課，如“我們一起看宇宙”“如何做出美味沙拉”“小小理財師”……家長涉足的職業(yè)范圍非常廣泛，這為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才開拓了更為廣闊的空間與途徑。通過“家長智慧大講堂”校本課程，學(xué)生們對社會和職業(yè)有了更加深刻的了解。

2.線上線下微談會

學(xué)校同時注重學(xué)生的個性化教育和個人隱私的保護，在個體層面設(shè)計了“微談會”。線下采用主題預(yù)約、共同問題共邀、家長主動互邀的形式進行約談，以更好地解決家庭教育中的實際問題。線上利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立了虛擬社區(qū)——汝小樂園，打造學(xué)生、教師、家長交流的心靈驛站。

學(xué)校堅持立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建了“合美”德育課程體系，并取得了一定的成效。如學(xué)校曾被評為“河南省先進基層黨?！?學(xué)校開發(fā)的德育校本課程“開辟網(wǎng)絡(luò)學(xué)校空間‘科學(xué)實驗站助力研究性學(xué)習(xí)”被教育部推選為全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例。

學(xué)校將深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，努力探索育人新舉措，在學(xué)生心中播撒真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?/p>

（責(zé)任編輯? ?張慧籽）