編者按：

孩子從來(lái)到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長(zhǎng)真的了解孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——? 一套來(lái)自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來(lái)觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長(zhǎng)朋友們?cè)陂喿x同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽(tīng)童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸?，才能更?ài)！

故事主角：張澤? ? ?地點(diǎn)：大一班活動(dòng)室

撰? 寫(xiě)? 者：北京市順義區(qū)順和花園幼兒園? ?張雪征

吃過(guò)早飯后，我輕輕地翻開(kāi)花名冊(cè)開(kāi)始點(diǎn)名。孩子們一聲聲清脆悅耳的回應(yīng)讓我感到美好的一天即將開(kāi)始。當(dāng)看到張澤的名字時(shí)我毫無(wú)遲疑地在后面畫(huà)了事假符號(hào)。

繼續(xù)點(diǎn)名字。突然，孩子們異口同聲地喊道：“張澤來(lái)了！”我抬頭與你四目相對(duì)，你眼中的期待和歡喜讓我感到驚訝。我笑著說(shuō)：“先去洗漱簽到吧?！蹦愕膵寢尣缓靡馑嫉氐狼刚f(shuō)：“真對(duì)不起，張老師，今天本來(lái)想請(qǐng)假帶他去看牙?？珊⒆诱f(shuō)他昨天和老師約定今天要教小朋友做小花，非要來(lái)幼兒園。他還說(shuō)看牙可以改天再去。我就送他過(guò)來(lái)了。”聽(tīng)到這兒，我忽然想起昨天區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)我們的約定。我看著你用彩泥捏的玫瑰花，對(duì)你說(shuō)：“請(qǐng)你明天來(lái)美工區(qū)教小朋友捏小花吧?！蹦闼斓卮饝?yīng)了。你簽完到走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“我和老師有個(gè)約定，我沒(méi)忘?！贝丝痰奈腋械揭还膳饔可闲念^。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

當(dāng)你得知媽媽給你請(qǐng)假后，你能將自己的想法與家長(zhǎng)溝通，果斷地選擇自己認(rèn)為重要的事情，說(shuō)明你是個(gè)懂事、善解人意、有主見(jiàn)的孩子。你能記住和老師的約定并和媽媽協(xié)商，讓我看到你具有很強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。最重要的是，你有很強(qiáng)的責(zé)任感，承擔(dān)任務(wù)的意識(shí)和完成任務(wù)的意識(shí)也非常強(qiáng)烈。我相信，言出必行的處事態(tài)度與行為習(xí)慣會(huì)為你的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

我國(guó)古代有很多關(guān)于言而有信的故事，比如《一諾千金》《曾子殺豬》《城門立木》等，老師會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后先和班上小朋友講一講你的故事，再讀一讀這些故事，讓你們感受中國(guó)傳統(tǒng)美德，從而在生活中做一個(gè)言而有信的人。