孫 輝，龍游宇

（1.廣州大學(xué) 經(jīng)濟與統(tǒng)計學(xué)院，廣東 廣州 510006；2.韶關(guān)學(xué)院 經(jīng)濟管理學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512005）

近年來，廣東省的藝術(shù)金融相關(guān)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大，主要是圍繞藝術(shù)品的資產(chǎn)化、金融化和平臺化迅猛地開展了各類建設(shè)。這就要求有一批能夠準確把握市場發(fā)展脈絡(luò)，滿足當(dāng)前藝術(shù)品資本化情形下市場需求的專門化人才，這是促進藝術(shù)品市場健康發(fā)育的必要條件。因此，藝術(shù)金融專業(yè)人才的培養(yǎng)勢在必行。對廣東而言，地方本科院校在辦金融專業(yè)上的比較優(yōu)勢在于畢業(yè)生留在地方從事金融工作的趨勢遠強于重點院校，且生源熟悉嶺南藝術(shù)經(jīng)濟、擁有當(dāng)?shù)亟鹑谫Y源以及廣泛人脈。所以，在廣東省本地開展藝術(shù)金融人才培養(yǎng)的試點對促進地方文化藝術(shù)經(jīng)濟發(fā)展有重要意義。探索與藝術(shù)金融相關(guān)產(chǎn)業(yè)、機構(gòu)協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)金融管理人才的機制對于地方高校辦好金融專業(yè)也有深遠意義。

一、廣東地方高校培養(yǎng)藝術(shù)金融專業(yè)人才的必要性

中國藝術(shù)品市場經(jīng)過改革開放40多年的發(fā)展，已經(jīng)取得了長足的進步，培育了一個市場發(fā)展的規(guī)模結(jié)構(gòu)不斷豐富的近4 000億的藝術(shù)品市場及相應(yīng)的市場體系，表現(xiàn)出了勃然的創(chuàng)新發(fā)展態(tài)勢［1］。隨著消費升級以及對收藏文化價值認知的普及，大量的高端投資者開始將投資視角從傳統(tǒng)的證券、地產(chǎn)轉(zhuǎn)向新興的文化和藝術(shù)品收藏領(lǐng)域?？梢哉f，對藝術(shù)品的投資已成為繼房地產(chǎn)和金融證卷之后的國際上公認的、效益最好的三大投資項目之一，這就導(dǎo)致了越來越多的資本通過各種方式介入藝術(shù)品領(lǐng)域，開啟了藝術(shù)金融迅猛發(fā)展的新時代［2］。因此，所謂藝術(shù)金融，指的是以藝術(shù)品作為投資對象而衍生的類金融產(chǎn)品和金融市場的總稱。

（一）中國藝術(shù)金融市場發(fā)展?jié)摿薮?/h3>

在市場規(guī)模、結(jié)構(gòu)與業(yè)態(tài)的不斷發(fā)展的同時，中國的藝術(shù)金融市場也有著巨大的市場空間，發(fā)展?jié)摿薮?。根?jù)英國巴克萊銀行估計，“中國藝術(shù)品市場潛在的需求是6萬多億元，而目前的規(guī)模只有幾千億元”［1］。有統(tǒng)計資料顯示，本世紀初歐美發(fā)達國家的家庭投資者的文化藝術(shù)品投資在家庭財產(chǎn)投資中占比達到20%，其中金融證券、房地產(chǎn)和收藏藝術(shù)品的年均回報率分別為 15%、21%和26%［3］?！?017 中國文物藝術(shù)品拍賣全球統(tǒng)計年報》的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，隨著中國經(jīng)濟增長放緩，投機資本離場，中國藝術(shù)品市場自2008年以來始終在全球市場中占據(jù)重要地位，自2012年以來進入了一個“新常態(tài)”。藝術(shù)品與金融相結(jié)合而產(chǎn)生的各種新業(yè)態(tài)應(yīng)運而生，如文交所、藝術(shù)基金、藝術(shù)抵押擔(dān)保、藝術(shù)銀行、藝術(shù)保險等藝術(shù)品金融化形式如雨后春筍般的成長起來［4］。這些數(shù)據(jù)說明：經(jīng)濟下行時，文化藝術(shù)品與商業(yè)資本結(jié)合，藝術(shù)品金融化的趨勢勢不可擋。

（二）藝術(shù)金融領(lǐng)域需要大量專門人才

藝術(shù)金融領(lǐng)域主要的困難是鑒定文化藝術(shù)品價值并使其標準化，這不僅包括相關(guān)配套環(huán)節(jié)的嚴重缺失與合理性問題，而且包括“試水者”的接受能力問題，這些都是當(dāng)前懸在這個領(lǐng)域的“達摩克利斯之劍”［5］。圍繞藝術(shù)品市場主體所進行的資金融通和與之相聯(lián)系的信用活動都充滿了風(fēng)險，藝術(shù)品投資、藝術(shù)品融資、藝術(shù)品保險、藝術(shù)品托管、藝術(shù)品租賃、藝術(shù)品信托等各類金融行為不僅需要專業(yè)知識儲備，而且需要具有投資理論和實踐經(jīng)驗兩方面知識與能力的人員從事經(jīng)紀人和專家的角色，幫助投資控制風(fēng)險，實現(xiàn)資本增值［6］。然而，目前符合要求的專門人才顯然不能滿足當(dāng)前市場發(fā)展的需要，在中國既懂藝術(shù)又懂金融的人才少之又少，既具有藝術(shù)管理專業(yè)知識，又具有藝術(shù)文化鑒賞學(xué)術(shù)研究的人才更顯不足。

（三）地方院校培養(yǎng)藝術(shù)金融人才的必要性

對于處在經(jīng)濟和金融環(huán)境正在發(fā)生迅速變化的廣東地區(qū)高校而言,面臨地方院校的金融管理類人才與重點院校培養(yǎng)的人才的競爭優(yōu)勢問題，而在我國尚屬于新興領(lǐng)域的藝術(shù)金融顯然應(yīng)當(dāng)成為地方院校的重點選擇。在這樣一個市場繁榮、資金巨大卻相關(guān)專業(yè)人才匱乏的大背景下，適應(yīng)廣東地方特色，地方院校抓緊培養(yǎng)出大批高素質(zhì)藝術(shù)金融專門人才迫在眉睫。這些人才一方面擁有扎實文化藝術(shù)修養(yǎng)，懂得藝術(shù)品投資、鑒賞和收藏，另一方面他們又是擁有國際化視野的精通金融市場規(guī)則的專業(yè)管理人才。這也是適應(yīng)中國藝術(shù)金融市場發(fā)展需要的明智選擇。

二、廣東地方高校協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)藝術(shù)金融人才的可行性：以廣州大學(xué)為例

為了適應(yīng)藝術(shù)金融的發(fā)展趨勢，協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)藝術(shù)金融專業(yè)人才是時代的主題，是教育部、教育廳和高等學(xué)校共同關(guān)注的重要教育改革內(nèi)容。地方院校的模式應(yīng)當(dāng)有別于其他高校。以廣州大學(xué)為例，可以從下面幾點論述廣東省地方高校培養(yǎng)藝術(shù)金融人才的可行性。

首先，廣州大學(xué)金融學(xué)專業(yè)和藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科扎實。廣州大學(xué)金融學(xué)專業(yè)由經(jīng)濟與統(tǒng)計學(xué)院開辦，始終堅持“立足廣州、面向廣東、輻射海內(nèi)外”的理念，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的本土型、應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。藝術(shù)金融人才顯然就是符合這一要求的復(fù)合型創(chuàng)新人才。同樣，廣州大學(xué)的美術(shù)與設(shè)計學(xué)院現(xiàn)有美術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)兩個一級學(xué)科，其中美術(shù)學(xué)專業(yè)在教育部等級評定中名列前茅。這兩個學(xué)院都注重自身的專業(yè)特色，在人才培養(yǎng)過程強調(diào)學(xué)生專業(yè)能力、實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，畢業(yè)生擁有良好的綜合素質(zhì)，深受用人單位好評。

其次，辦學(xué)條件良好、師資雄厚。金融學(xué)專業(yè)所在經(jīng)濟與統(tǒng)計學(xué)院，融合經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)三大學(xué)科，具有“本-碩-博”完整的人才培養(yǎng)體系。學(xué)院除專業(yè)教學(xué)系外，還設(shè)有產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所、金融與投資研究所等研究機構(gòu)，各機構(gòu)內(nèi)部協(xié)作良好，師資隊伍金融素質(zhì)健全，是兼有經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)的復(fù)合型隊伍。廣州大學(xué)的美術(shù)與設(shè)計學(xué)院是全國綜合性大學(xué)中唯一獲得教育部藝術(shù)碩士綜合改革試點單位、文化部及教育部中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研培計劃項目單位。兩學(xué)院能夠滿足藝術(shù)金融理論教學(xué)的師資要求。

其三，藝術(shù)金融人才培養(yǎng)的外部合作機制日趨成熟。廣州大學(xué)的金融系和廣州大學(xué)的美術(shù)與設(shè)計學(xué)院同處一個辦公大樓，辦公室相互嵌套，人員間關(guān)系良好，知識溢出氛圍濃烈。同時，廣州大學(xué)毗鄰廣州美術(shù)學(xué)院、星海音樂學(xué)院，共享藝術(shù)資源，資源相互開放。加之，在聯(lián)合培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上，廣州大學(xué)與中國人民銀行廣東省分行下設(shè)的結(jié)算中心、多家校外金融投資企業(yè)以及藝術(shù)行業(yè)協(xié)會共建教學(xué)實踐基地，努力實踐“校企對接、服務(wù)地方”的指導(dǎo)思想，也獲得了大量校外實踐教學(xué)資源的支持。

最后，藝術(shù)金融人才有廣闊的市場需求。2010年以來，廣東省地方各金融機構(gòu)、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園、演藝公司每年都會向?qū)W院咨詢是否有金融投資方面的畢業(yè)生可向他們推薦，這些單位表示，他們雖然也從985和211的高校乃至全國其他地區(qū)高校引進金融投資方面的畢業(yè)生，但在引進2～3年后即面臨著人才流失問題；而留在廣東省內(nèi)(特別是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū))并在各單位任骨干的很多都是地方院校的畢業(yè)生，故希望我們能推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生通過正常應(yīng)聘程序到他們單位工作。因?qū)W校沒有相應(yīng)的專業(yè)方向故每年只能滿足上述單位的個別需求，因而存在著就業(yè)需求與供給的結(jié)構(gòu)性不均衡問題，可以通過校內(nèi)合作、校企協(xié)同在一定程度上緩解這一問題。

三、廣東地方高校藝術(shù)金融人才模式培養(yǎng)的構(gòu)設(shè)

（一）藝術(shù)金融人才培養(yǎng)情況

事實上，隨著藝術(shù)金融產(chǎn)業(yè)的興盛，北京和江浙滬等地的高校和研究機構(gòu)有過一些探索和嘗試，有全日制本科、碩士和高級研修班等形式。根據(jù)相關(guān)院校招生簡章，整理得到當(dāng)前中國藝術(shù)金融管理人才培養(yǎng)簡況，如表1所示：

表1 國內(nèi)有關(guān)藝術(shù)金融人才培養(yǎng)的實踐嘗試

由此可見，中國藝術(shù)金融人才的培養(yǎng)存在以下不足：

1.人才培養(yǎng)目標定位不夠清晰?？v觀表1，大部分單位的培養(yǎng)目標比較模糊，存在兩極化傾向，一是定位過高導(dǎo)致的片面追求培養(yǎng)全能型人才，一是定位過低導(dǎo)致的過于追求技能型人才。此二者雖有特色，但所培養(yǎng)的人卻不能適應(yīng)藝術(shù)金融市場的工作需要。

2.培養(yǎng)方式與培養(yǎng)目標不匹配。比如，把本應(yīng)該側(cè)重科學(xué)研究的全日制碩士生培養(yǎng)目標定位成培養(yǎng)應(yīng)用型藝術(shù)金融人才；把全日制本科生培養(yǎng)目標定位成了在金融和藝術(shù)間比重上的側(cè)重；而高級研修班更是大而化之地模糊為提高從業(yè)人員素質(zhì)。

3.與市場結(jié)合不夠緊密。以藝術(shù)品作為投資對象的市場比以有價證券作為投資對象更加復(fù)雜多變，單純地依靠金融或者藝術(shù)領(lǐng)域的師資難以滿足人才培養(yǎng)的需要，應(yīng)當(dāng)與藝術(shù)金融市場緊密合作共同培養(yǎng)適合需要的人才。

（二）藝術(shù)金融人才培養(yǎng)機制構(gòu)設(shè)

首先，要樹立起協(xié)同創(chuàng)新育人的理念，將自身特點和市場需求有機整合起來，準確定位藝術(shù)金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標。充分發(fā)揮校內(nèi)校外原有教學(xué)特長，積極有效地整合學(xué)科、師資等資源，加強對藝術(shù)金融市場的發(fā)展和人才需求的研究，將藝術(shù)金融人才的培養(yǎng)目標定位為“特色鮮明的應(yīng)用型、創(chuàng)新型和復(fù)合型藝術(shù)金融管理人才”。

其次，要以創(chuàng)新教學(xué)理念為指引，構(gòu)建跨學(xué)院的人才培養(yǎng)教學(xué)機制?？鐚W(xué)院搭建“通識通修課程+學(xué)科平臺課程+專業(yè)核心課程+專業(yè)方向課程（專業(yè)實踐課程）”課程體系平臺，此課程體系原則上在一二年級實施大類培養(yǎng)，三四年級根據(jù)學(xué)生不同需求，實施分類培養(yǎng)，為學(xué)生提供充分學(xué)習(xí)的機會，鼓勵學(xué)生自主選擇，鼓勵學(xué)生多樣發(fā)展。

第三，要以“基礎(chǔ)+創(chuàng)新”為特色培養(yǎng)藝術(shù)金融人才。藝術(shù)金融人才的培養(yǎng)既可以依托藝術(shù)類專業(yè)，也可以依托金融專業(yè)，還可以依托綜合類大學(xué)的經(jīng)濟管理專業(yè)，有著廣泛的培養(yǎng)基礎(chǔ)。不同高校的相關(guān)院系在培養(yǎng)藝術(shù)金融人才時應(yīng)結(jié)合自身特色，開拓創(chuàng)新，形成自身的特色。當(dāng)然，雖然開辦的基礎(chǔ)不同，但在專業(yè)知識儲備上應(yīng)一致，應(yīng)開設(shè)藝術(shù)專業(yè)理論基礎(chǔ)教學(xué)、藝術(shù)品鑒賞與投資、藝術(shù)品與金融運作模式、藝術(shù)金融與風(fēng)險控制等課程。

最后，將協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)理念貫穿到課程實踐教學(xué)中。目前我國藝術(shù)金融人才培養(yǎng)存在的共同弱點就是注重理論知識教學(xué)，缺乏與經(jīng)濟和社會領(lǐng)域的聯(lián)系的實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)，忽視對社會資源的有效利用［7］。廣東已有地方院校與當(dāng)?shù)貐f(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)金融管理人才的案例［8］，說明充分利用社會資源培養(yǎng)適合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才是可行的。因此，教學(xué)過程中積極組織與相關(guān)校外專家進行交流和對話，這些專家應(yīng)當(dāng)包括藝術(shù)家、藝術(shù)品收藏家、藝術(shù)贊助人等藝術(shù)領(lǐng)域?qū)＜液团c藝術(shù)相關(guān)的銀行家、金融工作者等；要聘請上述專業(yè)人員作為實踐教師以彌補師資隊伍的不足；要注重校外實習(xí)基地建設(shè)，積極與本地的藝術(shù)品拍賣行、美術(shù)館等大型藝術(shù)品交易和展覽機構(gòu)合作建設(shè)實習(xí)基地，并有計劃地組織本專業(yè)學(xué)生到實習(xí)基地學(xué)習(xí)和實習(xí)。

四、結(jié)語

協(xié)同創(chuàng)新理念是一種能夠更好提高效率、水平與質(zhì)量的思想觀念。而大學(xué)則是基于集成、合作、融合與共享的價值準則謀求創(chuàng)新的主體。因此，大學(xué)基于協(xié)同創(chuàng)新理念培養(yǎng)人才可以更好地適應(yīng)時代需要［9］。這既是時代發(fā)展對大學(xué)辦學(xué)提出的新要求，也是大學(xué)自身發(fā)展的內(nèi)生需要。它使得大學(xué)的創(chuàng)新實現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，使大學(xué)辦學(xué)與社會發(fā)展方向相適應(yīng)，可以培養(yǎng)出大量符合社會需要的人才。藝術(shù)金融專業(yè)人才的培養(yǎng)機制構(gòu)建正是基于協(xié)同創(chuàng)新的理念提出來的，并將此理念貫穿到人才培養(yǎng)全過程，它可以讓人才培養(yǎng)目標定位更清晰明確、培養(yǎng)的內(nèi)容更地方特色，可以有效地實現(xiàn)相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。