謝曉雙

摘 要：水墨畫是具有中國特色的一種獨(dú)特繪畫形式，借助具有民族特色的繪畫工具和材料，表現(xiàn)具有意象和意境的繪畫。水墨畫具有水乳交融，酣暢淋漓的藝術(shù)效果，容易引起幼兒的探索欲望，在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，抽象題材水墨畫有助于提高幼兒審美情趣，傳統(tǒng)題材水墨畫有助于提升幼兒繪畫技巧，生活題材水墨畫有助于幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：水墨畫; 題材; 美術(shù)活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G612 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）02-106-001

水墨畫是一種具有悠久歷史傳統(tǒng)的民族藝術(shù)，在幼兒園開展水墨畫教學(xué)也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。水墨畫是由水和墨經(jīng)過調(diào)配，產(chǎn)生不同的濃度所畫出的畫，具有簡潔、概括的特點(diǎn)，用毛筆蘸墨進(jìn)行繪畫，變化無窮，揮灑自如，很適合幼兒作畫大膽、構(gòu)思夸張的特點(diǎn)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。幼兒園水墨畫教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)教為主的教學(xué)模式，通過不同題材的水墨畫，讓幼兒充分感受水墨的魅力，激發(fā)幼兒無限的想象空間，在觀察臨摹、自我創(chuàng)作之間充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一、抽象題材水墨畫有助于提高幼兒審美情趣

抽象是具象的相對(duì)概念，是就多種事物抽出其共通之點(diǎn)，加以綜合而成一個(gè)新的概念。抽象題材的水墨畫由簡單的線條、圖形、色彩構(gòu)圖而成，依據(jù)于許多的中西方作品，是繪畫者的情緒、感受再現(xiàn)。抽象題材的水墨畫作品繪畫簡單，畫風(fēng)比較自由，奔放，幼兒容易被吸引，從而感受天馬行空的繪畫意境，形成自己的審美情趣。例如張大千水墨作品《愛痕湖》以水墨大色塊進(jìn)行渲染，營造抽象的畫面形象，幼兒在欣賞過程中，感受到色彩的疊加、暈染、交錯(cuò)之美，從而進(jìn)行有趣的玩色活動(dòng)，在玩色過程中他們不斷地進(jìn)行嘗試各種色彩的融合，驚訝于所呈現(xiàn)出來的效果，體驗(yàn)到水墨玩色的樂趣。又如吳冠中的抽象水墨畫作品，在筆墨的濃淡運(yùn)用上處理得很好，雖然沒有刻意去表現(xiàn)畫面的空間關(guān)系，但濃淡的水墨變化，使畫面自然地產(chǎn)生了空間感，而且極具韻律，幼兒欣賞之后，對(duì)空間有了無限的幻想，紛紛表達(dá)他們的真實(shí)感受。

二、傳統(tǒng)題材水墨畫有助于提升幼兒繪畫技巧

傳統(tǒng)題材水墨畫講究中規(guī)中矩，以技法為主，“四君子”是中國傳統(tǒng)文化的題材，以梅、蘭、竹、菊為四君子，其品質(zhì)分別是：傲、幽、澹、逸?！盎ㄖ兴木印背蔀橹袊私栉镉髦镜南笳?，也是詠物詩文和藝人字畫中常見的題材。傳統(tǒng)題材水墨畫講究技法與意境相結(jié)合，水墨畫的用筆方法有中峰、側(cè)峰、順峰、逆峰等[1]，而墨可分作墨、淡墨、濃墨、極淡墨和焦墨五墨，即焦墨（原墨）一濃墨一重墨一淡墨一清墨五層次。在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒了解水墨畫的正確執(zhí)筆方法，了解不同的墨色變化，可以讓幼兒更深入地進(jìn)行作品賞析與臨摹創(chuàng)作，提升繪畫技巧。例如在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒欣賞鄭板橋的《蘭竹芳馨圖》，畫中濃墨撇寫蘭竹，飄逸瀟灑，氣韻飛動(dòng)，幼兒在欣賞的同時(shí)感受竹的不同表現(xiàn)手法，竹竿的起筆、落筆、節(jié)點(diǎn)，葉分為“個(gè)”“介”“父”字等，有深淺、遠(yuǎn)近的變化，讓幼兒很好地掌握其中的水墨畫技巧。又如作品《金魚》，引導(dǎo)幼兒觀察金魚的結(jié)構(gòu)特征，探討畫法的過程中，可以學(xué)習(xí)到尾巴大而寬可以運(yùn)用側(cè)鋒畫，眼睛炯炯有神可以運(yùn)用中鋒，在討論和實(shí)踐中潛移默化地、輕松愉快地學(xué)習(xí)了相應(yīng)的水墨畫執(zhí)筆技巧。

三、生活題材水墨畫有助于幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)

生活題材水墨畫以生活為材，是表達(dá)繪畫者的當(dāng)下感受，畫風(fēng)自由，沒有拘束，以寫實(shí)為主，典型代表是山水畫，山水畫講究構(gòu)圖、造型、植被、意境，其或氣勢恢宏，或朦朧的繪畫意境，讓人感受到一種積極向上的精神風(fēng)貌。生活題材的水墨畫在幼兒園美術(shù)教學(xué)中有著重要的意義，通過提供作品讓幼兒欣賞感受寫實(shí)作品的魅力，再通過啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)散幼兒的想象力，讓幼兒根據(jù)自己的意想進(jìn)行再創(chuàng)造。在引導(dǎo)幼兒觀察事物的外觀后，幼兒依據(jù)同樣的素材卻能夠創(chuàng)造出不一樣的作品，想象力觀察能力得到了很大提高[2]。例如王寧作品《紫氣東來山水畫》，有祥瑞之氣，吉祥之風(fēng)，引導(dǎo)幼兒欣賞作品時(shí)，可充分感受到山水的相輔相依，霧氣的夢幻纏繞，讓幼兒對(duì)于大自然產(chǎn)生敬畏之情，由此，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，在腦海中再現(xiàn)印象中的山水，運(yùn)用水、墨進(jìn)行創(chuàng)作。又如作品《石頭小鳥》寥寥幾筆，神態(tài)必現(xiàn)，空曠的留白，引發(fā)幼兒多方思考，幼兒性情簡單，他們會(huì)用簡單的水墨線條表現(xiàn)自己對(duì)畫中景物的獨(dú)特理解，在創(chuàng)作過程中，既釋放了天性，摒棄了機(jī)械模仿，又再現(xiàn)了自己的想象。

不同的水墨畫題材彰顯了不同的藝術(shù)魅力，有著博大精深的藝術(shù)元素和精湛技能。畢加索曾說過：我以畢生的努力才學(xué)會(huì)像孩子那樣去作畫，孩子的畫之所以讓我們感動(dòng)，在于孩子們以爛漫的童真把對(duì)世界、對(duì)生活的直觀感受和美好理想率真地表達(dá)出來。因此，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，關(guān)于水墨畫題材的選擇及運(yùn)用，應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)美術(shù)興趣為出發(fā)點(diǎn)，提升技巧為輔，欣賞創(chuàng)作為主，讓幼兒充分感受畫中意境、理解畫中內(nèi)容、表達(dá)畫中之意、創(chuàng)作自己所想，從而體驗(yàn)到水墨畫的無窮魅力與趣味。

參考文獻(xiàn)：

[1]王教，幼兒在前，教師在后，相伴學(xué)水墨——大班幼兒水墨畫教學(xué)感悟[J]中國校外教育，2013，（01）：24

[2]王敏.幼兒在前，教師在后，相伴學(xué)水墨——大班幼兒水墨畫教學(xué)感悟[J]中國校外教育，2013，11（01）：102