【摘要】隨著信息時(shí)代的到來(lái)，建筑行業(yè)也得到了相應(yīng)的發(fā)展，但在發(fā)展過(guò)程中，給工程造價(jià)專業(yè)的人才帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。工程造價(jià)專業(yè)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是非常復(fù)雜的，大部分同學(xué)都存在興趣不高的現(xiàn)象，使得工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到有效的提升。因此，本文就以建筑信息化為主要切入點(diǎn)，分析了在當(dāng)前工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)改革，從而引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】發(fā)展需求 ?工作目標(biāo) ?造價(jià)控制 ?就業(yè)能力

【中圖分類號(hào)】TU723.3-4;G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0049-02

一、當(dāng)前工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革所面臨的主要問(wèn)題

1.傳統(tǒng)教學(xué)方式難以滿足學(xué)習(xí)需求

現(xiàn)在建筑類的職業(yè)學(xué)校，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性都不是很高，而產(chǎn)生這些問(wèn)題的主要原因有以下幾點(diǎn)：（1）大部分同學(xué)的基礎(chǔ)比較差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，加上專業(yè)課程的難度大，使得他們無(wú)法真正的掌握和理解專業(yè)內(nèi)容。（2）學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)課程，對(duì)于構(gòu)件、構(gòu)造、施工工藝等知識(shí)并不了解。這兩部分的原因就逐漸降低了同學(xué)們對(duì)造價(jià)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，既而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，讓同學(xué)們顯得十分被動(dòng)，課堂中所運(yùn)用到的教學(xué)資源也有限，這就很難實(shí)施差異化教學(xué)[1]。

2.教學(xué)效率不高，教學(xué)質(zhì)量難以保障

建筑工程造價(jià)專業(yè)中會(huì)存在很多的難點(diǎn)，包括新規(guī)范、定額等內(nèi)容，老師的備課量很大，傳統(tǒng)的課堂只有幾十分鐘的時(shí)間，如果要講要練，就很難取得良好的教學(xué)效果。除此之外，現(xiàn)在很多職業(yè)學(xué)院的老師都是以年輕人為主，這些老師對(duì)于教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不豐富，在課堂中很難把握好教學(xué)的節(jié)奏，這就給同學(xué)們教學(xué)難點(diǎn)的掌握帶來(lái)了一定的難度。與此同時(shí)，學(xué)院由于成本和場(chǎng)地的限制，自建實(shí)訓(xùn)基地并不能完全展示施工過(guò)程，有時(shí)候還不能給同學(xué)們提供工位進(jìn)行實(shí)踐，既而無(wú)法保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

二、建筑信息化視角下工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革的思路與方法

1.將信息化技術(shù)引入專業(yè)教學(xué)中

在建筑工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革過(guò)程中，既要在專業(yè)內(nèi)容中引入信息化技術(shù)，又要在教學(xué)方法中引入信息化技術(shù)，這是同學(xué)們掌握專業(yè)和信息化技術(shù)的有效方式。（1）在教學(xué)內(nèi)容中需要增加與信息化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并把這些內(nèi)容與傳統(tǒng)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，比如在建筑構(gòu)造與識(shí)圖教學(xué)注重，可以開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，讓同學(xué)們能從傳統(tǒng)的平面制圖過(guò)渡到三維信息模型建設(shè)中。（2）在教學(xué)方法上，老師可以把信息化技術(shù)貫穿在整個(gè)專業(yè)教學(xué)中，比如在建筑識(shí)圖中引入信息化技術(shù)，讓同學(xué)們能夠建立二維與三維之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并熟悉各個(gè)節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式

在工程造價(jià)教學(xué)中可以采用混合式教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)的主要方案，引導(dǎo)同學(xué)們選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，并利用網(wǎng)絡(luò)空間來(lái)把專業(yè)課程進(jìn)行互融。老師要根據(jù)同學(xué)們的自身特點(diǎn)，結(jié)合不同的教學(xué)方式，比如對(duì)于一些自身要求較高的同學(xué)們，在掌握基本的課堂專業(yè)知識(shí)之外，還可以選擇網(wǎng)絡(luò)來(lái)拓寬自己的知識(shí)層面，不斷強(qiáng)化自己的職業(yè)技能，提高自己的專業(yè)水平。 而對(duì)于一些能力比較弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，如果課堂知識(shí)無(wú)法理解到位，那么就可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)一步了解專業(yè)知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)方式來(lái)鞏固自己的專業(yè)技能。通過(guò)這樣的混合式教學(xué)，讓同學(xué)們能夠根據(jù)自身的水平來(lái)選擇合適的學(xué)習(xí)方式，并且根據(jù)自己的接受能力來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，滿足不同的學(xué)習(xí)需求，在提高專業(yè)技能的同時(shí)，加快造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革的步伐。

3.加強(qiáng)企業(yè)合作，共建信息化項(xiàng)目

學(xué)院需要深化與企業(yè)之間的合作，共同參與和開(kāi)發(fā)一些建筑信息項(xiàng)目，并建筑信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，重視信息化視角下實(shí)踐與基礎(chǔ)研究之間的轉(zhuǎn)化作用，只有這樣，才能提高工程造價(jià)專業(yè)人才服務(wù)社會(huì)的能力。除此之外，堅(jiān)持工學(xué)交替，把信息化項(xiàng)目直接引入課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新育人模式，滿足職業(yè)發(fā)展需求，建立校企長(zhǎng)效合作機(jī)制。

結(jié)論

總而言之，建筑工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)走向信息化也是一種必然趨勢(shì)，在發(fā)展過(guò)程中，需要重視工程造價(jià)信息化課程的設(shè)置，把專業(yè)課程與信息化進(jìn)行有效結(jié)合，并通過(guò)合理的平臺(tái)進(jìn)行實(shí)際操作。比如將信息化技術(shù)引入專業(yè)教學(xué)中、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式、加強(qiáng)企業(yè)合作，共建信息化項(xiàng)目等，通過(guò)這樣的方式，形成長(zhǎng)期有效、完成連貫的教學(xué)體系，讓工程造價(jià)專業(yè)的同學(xué)在學(xué)習(xí)到更多專業(yè)知識(shí)和提高技能的同時(shí)，為社會(huì)輸出更多的全能型造價(jià)人員。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣榮.建筑信息化視角下工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革探究[J].教育觀察，2018（21）：84-86.

作者簡(jiǎn)介;

陳蓉芳（1981.9-），女，漢族，湖南桂陽(yáng)人，副教授，高級(jí)工程師，大學(xué)本科學(xué)歷，工程碩士，研究方向?yàn)楣こ淘靸r(jià)管理，任教課程：建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)，工程造價(jià)控制，工程造價(jià)軟件。