季偉譞

真題回放

離別，是一首詩，讓我們重溫相聚的時光;離別是一首歌，讓我們傾訴難舍的真情。離別時，往日的故事值得你我回味;離別時，心中的情誼值得你我銘記……唯有感受過離別的滋味，你才會懂得珍惜那曾經(jīng)擁有的美好記憶。

請以“離別”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

名師金手指

七月，畢業(yè)的季節(jié)，耳邊會回蕩起離別的歌：長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……一首畢業(yè)驪歌，唱出了離別的情誼，其中飽含著難以描述的深情。再見，兩字一句，開始了多少難舍的離別;相聚，一句兩字，擱淺了多少后會有期。正是有了這畢業(yè)的季節(jié)，才有了離別的情誼，離別的畫面，離別的祝福。

當你仔細閱讀題目前的提示語之后，你就讀懂了“離別”這一話題的內(nèi)涵，如此的簡單，可又如此的深邃。你的作文里，可以重溫相聚在校園里的美好時光，這時光里，既可以書寫課堂中師生共同走進美文的意境之感，感受古今中外文人墨客的內(nèi)心世界;也可以記錄校園中曾經(jīng)發(fā)生的故事片段，感受其中令人難忘的真情實感;你的作文里，可以從學習的角度，敘寫某一學科中記憶深刻的故事片段，感受到學習之中收獲的快樂;也可以從某一節(jié)課的角度寫起，領略課堂中師生互動的心得體會;你的作文里，還可以寫曾經(jīng)的迷茫與痛苦的深刻記憶，寫出你與困難斗爭的艱難過程，從中挖掘人生的哲理;也可以敘寫同學之間各種活動的故事……有相聚，就會有別離，在這別離的瞬間，往事自然會涌上心頭，所以才會感覺到離別的滋味是如此值得銘記，才會懂得珍惜那曾經(jīng)擁有的美好記憶。

這一話題，比較適合寫記敘文，若從一個角度寫起，可以寫成縱式，寫出事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果，最后揭示主題，點明離別的意義;若從幾個角度寫起，最好寫成橫式，每個片段都要點明題意，最后綜合寫出全文的主題。具體敘寫時，應注重景物描寫的渲染與烘托，更要突出細節(jié)描寫，讓細微的情節(jié)打動讀者，深化主題。

佳作工坊

感恩

一考生

有一種真情，留在心靈深處;有一種感動，是難忘的畫面。

——題記

那是一個烈日炎炎的午后，陽光火辣辣地烤著大地，我攜一瓶礦泉水飛速跑回班級，卻看見講臺前那熟悉的身影。

她就坐在那兒，略帶些許卷曲的頭發(fā)在腦后蓬松著，一副漆黑的老花鏡架在高挺的鼻梁間，乳白色的鋼筆在紙上沙沙作響，一行行的批語猶如一只只美麗的蝴蝶在學生的作文本上翻飛。一絲黑發(fā)垂在耳旁，遮住了她充滿摯愛的眼眸。

我愣在那里，被這畫面所震撼，我突然發(fā)現(xiàn)語文老師一直默默無聞地為我們奉獻著，可我從未關注。她的年齡并不年輕，總是拖著年邁的身軀辛勞地付出，不求任何回報，已經(jīng)讓我不解。而此時，豆大的汗珠在她蒼老的臉頰上流淌，可她卻絲毫不在意臉上翻滾的暑熱。

看到這兒，我有心痛的感覺，我走上前，把礦泉水送到老師手旁，誠懇地說：“老師，你喝點水解解暑吧！”

她倏然抬起頭，眼眸中帶有些許的詫異和感動。她從已經(jīng)批過的作文本中拿出我的作文，認真細致地給我講解著缺漏，每一段、每一句都很分明。她的唇邊帶有一絲溫暖的笑意，恰似鼓勵，又似欣慰。

那一刻我明白，原來她有這樣一顆火熱而真誠的心，外表的嚴肅是她愛的另一種詮釋。無論學生理解與不理解，她都會一如既往地真心對待每一個學生，希望為我們的人生打下堅實的基礎……

記憶的思緒，依然綿延不斷，可是離別的鐘聲已經(jīng)催促著我們就要別離，留下這難舍的畫面吧，我拿出手機留下了這一美好的瞬間。

名師點評

作者以題記開篇，引出一段難忘的感動：年邁的語文老師，炎熱的午后在班級批改學生作文。作者以景物渲染出獨特的意境，巧妙地抓住細節(jié)來刻畫人物形象，使老師的奉獻精神不言而喻，一瞬間的發(fā)現(xiàn)，留下了感動和永恒。

佳作工坊

難以與你別離

一考生

告別了老師同學，可我依然覺得有一種牽掛，那是我心中的一抹綠，是它陪伴我走過了最艱難的時刻，我難以與它別離。

默默地，一個人來到校園的角落，還是那個草坪，還是那一抹綠，把我的思緒牽回了往日……

天，灰蒙蒙的，烏云占去了天空的蔚藍，閃電劃破了原本靜謐的蒼穹。我?guī)е菑堳r紅刺眼的試卷來到了這個角落。下雨了，雨點像斷了線的珠子一樣，淚水和著雨水不停滾落下來。這次我又失敗了。

我曾無數(shù)次地問過自己，為什么我努力了，好成績卻依然不屬于我？為什么我還是落在別人的后面？老師的咆哮、父母的不理解，都讓我無法釋懷。

我的心冰涼冰涼的，我被囚禁在孤獨的世界里。沒有人關心我，也沒有人給我溫暖。我默默地嘲笑著自己的無能，自己的失敗，仿佛整個世界都是我的敵人，令我感到無地自容。

忽然，我看見了一抹青翠的綠色，是你，是你，真的是你，我的摯友。

你青翠的身影，被豆大的雨點砸得左右搖擺，你纖細的身體在冷風中瑟瑟發(fā)抖，你的臉上也掛著晶瑩剔透的淚珠?？墒悄銢]有倒下，而是奮力挺直著腰身，在雨中與狂風暴雨抗衡。此時，你不再渺小，你不再纖弱。驀然間，你挺直了身軀，揚起了額頭，昂揚了士氣。

天，漸漸地晴了，一道美麗的彩虹慢慢地爬上了天空。小草笑了，我也笑了，因為我們都見到了彩虹。

我好像明白了什么，我缺少的正是你這種不服輸、不低頭、不退縮的精神。漫漫人生路，困苦與幸福相伴，失敗與成功攜手。只要勇敢去面對，曙光終在前頭。

此時，難以與你別離，拿出手機，將你與我一起定格在記憶之中。

名師點評

作者并未直接寫別離，而是巧妙地從回憶中寫出難以別離的對象，巧妙運用心理描寫，深刻地剖析出自己痛苦的內(nèi)心， “囚禁”一詞讓人感受到失敗者內(nèi)心的悲痛，也正是如此，那一抹熟悉的綠色，才會成為永久的記憶。這一獨特的選材，引人深思。

佳作工坊

別離時的傾訴

一考生

遠處，一個亭亭玉立的女孩，在向我揮手。

同桌，是你嗎？與我同桌三年的你，“同桌”便成了你的代號。

自從來到這個班級，你我就是同桌，雖然我們以前不曾相識，但卻仿佛天生就是好朋友，純潔的心靈中只有一個想法——三年的初中生活，我們共同努力，永不分開。

鮮花，總有凋謝的時候;繁星，總有隕落的時候，為何世間美好的事物都會被打破？三年的時光，轉(zhuǎn)眼逝去，面對著畢業(yè)的離別，你我做著最后的告別。

那天，我們手拉著手，走在草坪上，像從前一樣追逐打鬧，但是看見你不開心的笑臉，我感到了心疼，特別難過。因為父母的原因，我要到別的地方就讀高中，我不想去那個陌生的地方，因為我不想離開你，因為沒有你的日子，我會是多么孤單，沒有你的日子，我會是多么寂寞……

你還記得嗎？我問過你：“同桌，如果我走了你會傷心，會難過嗎？”

你開玩笑似的笑著說：“當然不會。”我笑了，希望真的如此，因為三年的時光，我們之間有許多難忘的故事……

那年初春，我的月考成績突然下滑，難以承受老師的訓斥，更難以承受同學們譏諷的語言。而你卻給了我巨大的鼓勵。你帶我一同來到江邊看早春的迎春花，你說過，這小小的花朵都能承受春寒料峭的考驗，你為何不能承受一次失敗的痛苦？你的鼓勵帶給我力量，在你的幫助下，我找出失敗原因，重新鼓足勇氣，贏得了下一次月考的成功。

就是這樣，每當我遇到難題的時候，你總會像一位大姐姐耐心開導我，讓我走出低谷;而當我稍微有一些驕傲的時候，你又為我講述你曾經(jīng)的經(jīng)歷，你告訴我唯有保持謙虛的心態(tài)，才能不被成功的喜悅壓倒……

就是這樣，我們手拉手，肩并肩，一起走過了初一，熬過了初二，最后共同迎來中考。然而，我們面臨著的卻是難舍的離別，只因我要隨父母到另一座城市就讀……

同桌，你向我揮手，示意我別離只是一種暫時的分別，往日的故事總會讓我想起你。但愿我們記得那句古詩：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

我們的友誼，會如校園中的常春藤一樣，永遠，永遠……

名師點評

作者以遠處女孩向我揮手的畫面，創(chuàng)設出一種特殊離別的意境，然后以細膩的筆觸敘寫了與同桌相處的美好記憶，特別是同桌對自己成長的幫助，表達了對同桌的感激之情。文章首尾呼應，抒發(fā)了同窗三載難舍難分的真情，令人感動。