陳萍，董寧倩，李秋玲，覃東梅

（桂林理工大學藝術(shù)學院）

1 引言

紅色文化是先輩們用生命和鮮血匯聚形成的具有中國特色的先進文化。為了響應時代的號召，我們在學習傳承紅色文化的時候，要與時俱進，開拓創(chuàng)新，賦予桂北紅色文化時代特征，了解國家歷史，激發(fā)愛國熱情，弘揚桂北紅色文化，讓其在傳承中永葆生命力。

2 桂北紅色文化在高校課堂中開發(fā)的意義

當代數(shù)字模擬技術(shù)在廣西高校智慧課堂的建設中扮演著重要的角色，多樣化、智能化、數(shù)字化的上課方為高校課堂注入新的內(nèi)涵。而桂北文化是廣西特有的民族文化，在紅色文化研究領(lǐng)域，以“紅色文化”為關(guān)鍵詞在CNKI平臺搜索發(fā)現(xiàn)共有相關(guān)文章7591篇文獻，資源類型中就可以搜索到5166篇期刊文章，773篇學位論文，318篇會議論文，721篇報紙文章，473篇年鑒文章。自1921年7月23日建黨以后就有了 “紅色文化”這一概念。早在2003年彭央華、項波在（《利用江西紅色文化資源培育大學生民族精神的思考》2003年）一文中，提出讓紅色文化進入高校課堂、與學生社團活動有效結(jié)合、通過“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動等方式幫助和培育大學生民族精神[1]。埃德加·斯諾所寫《西行漫記》一文，1936年6月到10月，他在西北革命根據(jù)地進行走訪，對中國和中國工農(nóng)紅軍的相關(guān)情況進行真實的記錄[2]。

3 桂北紅色文化在廣西高校課堂中的研究方法

3.1 問卷調(diào)查法

為了更好地了解挖掘有關(guān)桂北紅色文化的資源和信息以及更好地開發(fā)紅色文化價值，本次調(diào)研主要以網(wǎng)上掛投的方式進行（見圖1）。學生對紅色氛圍的感受頻率情況。

有近五成的學生表示極少或甚至沒有感覺到紅色文化氛圍的存在，而35.7%的人也只是偶爾覺得有紅色文化氛圍而已（見表1），由此不難得知，有關(guān)紅色文化的活動還是相對較少的。

4 桂北紅色視覺文化的應用手段

4.1 提高思想政治教育課堂智能化授課效果

圖1 學生對紅色氛圍的感受頻率情況

現(xiàn)在許多的高校設置的思想政治教育中，會有《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》這一門課程，它的重點是培育大學生思想道德，但是提及桂北紅色文化革命的事跡極少。另外的幾門公共基礎(chǔ)教育課是《中國近代史綱要》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》，重點是講中國的革命史，但是與 “湘江戰(zhàn)役”的相關(guān)內(nèi)容的融合也是極少。另外如今在高校的思政課堂上，老師授課的形式大部分是文稿演示和觀看視頻、書本、口頭講述，我們應該提高思想政治教育課堂的智能化教學展示及效果，利用網(wǎng)絡、多媒體等智能化技術(shù)對桂北文化進行學習與研究，還應該實現(xiàn)多角度、全方位的學習與宣傳方式，從而體驗智能化的授課授課方式，也給學生帶來新的體驗，感受智慧課堂的魅力。

4.2 加強對桂北視覺文化的校園宣傳力度

校園視覺文化無論是對學生的思想還是行為都具有十分重要的影響，校園視覺文化環(huán)境是影響學生成長的重要因素之一。對紅色文化傳承程度反應在校園紅色文化的氛圍中，良好的校園紅色文化環(huán)境有助于學生耳濡目染、潛移默化地對紅色文化形成良好的認知。但是根據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，非常大一部分的同學在校園中沒有感受到紅色文化的氛圍，有36.74%的人覺得極少感受到紅色文化的氛圍，覺得學校里沒有紅色文化的人在總的調(diào)查對象中占有21.09%，有35.7%的人覺得偶爾能在學校中感受到紅色文化的氛圍。覺得經(jīng)常在學校有感受到紅色文化的氛圍僅有6.47%的人。例如，某些學校是為了完成某些特殊的任務而開展紅色教育活動，雖然在某一程度上達到了宣傳的效果，但是學生對紅色文化的接受處于被動狀態(tài)。

表1 學生對學校紅色文化傳承方式的態(tài)度相關(guān)表

4.3 提高數(shù)字化模擬技術(shù)

將大學生的思想政治教育理論課同桂北紅色文化相結(jié)合，以具有代表性的紅色故事進行專題數(shù)字化教學,同時要提高數(shù)字化模擬技術(shù)，與時俱進，不斷創(chuàng)新，在專題數(shù)字化教學中充分展現(xiàn)桂北紅色文化在思想政治課堂的育人作用，也增強視覺文化的審美能力。此外，在課堂上倡導教學互動式，寓教于樂，提高學生們的課程參與積極性，加強學生對桂北紅色文化的認識理解。

隨著3D全息投影、VR技術(shù)的興起，逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)圖文展現(xiàn)形式,將其引入課堂，帶來了更佳的視覺效果體驗，將有利于提高學校紅色文化建設的質(zhì)量、增強紅色課堂的影響力。

4.4 創(chuàng)新桂北紅色文化的智能化傳播方式

根據(jù)大學生心理特點，在校園景觀紅色文化的建設上，利用桂北紅色文化建設智能化文化宣傳欄，營造智慧景觀空間校園的氛圍。在宣傳欄定期自動更換桂北革命故事的偉大事跡和革命人物畫像，同時在校園中設立校園人物雕像、桂北紅色文化智慧長廊等，以智能化的文化傳播方式來建設景觀文化校園，這也可以在無形中將桂北紅色文化滲透于學生的思想認知和行為準則中。學生耳濡目染、潛移默化接受紅色文化的熏陶，這將會形成一種無聲的創(chuàng)新的教學效果，同時也是桂北紅色文化歷史以智能化的傳播方式展示在人們面前。

“速度快”、“覆蓋面廣”、“信息量大”是新時代網(wǎng)絡的重要特征之一，發(fā)揮網(wǎng)絡強大的滲透力作用。首先，要充分利用好校園廣播（播報）、校園網(wǎng)站（定期發(fā)布）、微信公眾號（專屬）、微博等網(wǎng)絡宣傳平臺，建設線上紅色文化專欄，以加強對桂北紅色文化進行弘揚和傳播的深度。

5 結(jié)語

基于視覺文化，并將數(shù)字化模擬技術(shù)與桂北紅色文化相結(jié)合，利用RV技術(shù)、3D數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新廣西桂北紅色文化在高校的傳承方式，進一步闡明了桂北紅色文化精神永遠值得深入研究與學習。作為新時代大學生，應該在思政課堂中對桂北紅色文化的學習、創(chuàng)新與發(fā)展，以及教學模擬與效果展示等，大力倡導在思想政治教育方面加強對紅色文化的融入，從而實現(xiàn)智慧課堂、數(shù)字化課堂、創(chuàng)新型教育。