嚴(yán)達(dá)鵬

記敘文寫(xiě)作的一大重點(diǎn)是所要記敘的事件，要詳細(xì)描寫(xiě)事件的整個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程應(yīng)該包括事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。但是如何讓自己的作文在眾多記敘文中出彩？這就需要對(duì)作文進(jìn)行精雕細(xì)琢，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，快速提升作文的整體質(zhì)量。先整體布局，深度立意，構(gòu)建作文的整體結(jié)構(gòu)，然后再進(jìn)行局部雕琢，美化作文的各個(gè)細(xì)節(jié)，以此來(lái)追求作文整體水平的提高。

病文展示

海邊那淺淺的身影

海岸邊的三洲碼頭上，目送著漸漸遠(yuǎn)去的渡船。①

我每天上下學(xué)都要坐船經(jīng)過(guò)這片狹長(zhǎng)的考洲洋，家在海的這面，學(xué)校在海另一面的海島上。面對(duì)成績(jī)下滑的現(xiàn)狀，為了多一些學(xué)習(xí)的時(shí)間，我毅然地搬去學(xué)校寄宿了。②

星期天午飯之后，我開(kāi)始整理桌上的書(shū)本和文具，直到所有東西都整齊地?cái)[放在書(shū)包里，心中才感到滿意。不經(jīng)意間轉(zhuǎn)頭看到在桌邊悄然睡下的母親，心中那份愉悅的心情頓時(shí)變得沉重起來(lái)，一時(shí)竟無(wú)語(yǔ)凝噎。望著這個(gè)清瘦的背影，想到我去學(xué)校之后家中就只剩媽媽一人在家……③

母親突然醒來(lái)了，我趕緊轉(zhuǎn)過(guò)身去，經(jīng)過(guò)一番檢查之后，我們拎著東西到了三洲碼頭，母親幫我提著住校的行李，在蹣跚的步伐中沿著一塊小木板走上船去。東西放在船上安全的地方，還選了個(gè)安全的地方給我坐。媽媽本來(lái)執(zhí)意要送我去學(xué)校，但被我拒絕了，這又讓我想起了《目送》的一句話：“有些事，只能一個(gè)人做。有些關(guān)，只能一個(gè)人過(guò)。有些路啊，只能一個(gè)人走。”這條路始終是要我自己走下去的，何不早點(diǎn)鼓起生活的勇氣，雖說(shuō)是第一次離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活，但我的內(nèi)心卻早已裝滿了堅(jiān)定。④

下了船提著行李走向?qū)W校，瘦小的我在空寂的馬路上突然有了一絲孤獨(dú)感，或許“修行的路總是孤獨(dú)的，因?yàn)橹腔郏厝粊?lái)自孤獨(dú)。”我堅(jiān)信我自己是可以的，用自己的努力與汗水去贏得自己的精彩！

我沒(méi)有回頭看，不知道對(duì)岸的媽媽是否已經(jīng)回去了？但是媽媽的身影是我最難以忘記的。⑤

失誤點(diǎn)擊

這篇作文通過(guò)描寫(xiě)媽媽送第一次去學(xué)校住宿的兒子去碼頭坐船的事，表達(dá)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)及兒子對(duì)母親的感激之情。文中對(duì)于前后事件的構(gòu)思沒(méi)有考慮好，伏筆、鋪墊不到位，前后事件寫(xiě)出來(lái)顯得突兀。敘事線與情感線沒(méi)有緊密結(jié)合在一起，敘事顯得蒼白無(wú)力，情感的表現(xiàn)力不夠，難以打動(dòng)人。結(jié)尾處對(duì)主題的升華做得不夠完善，如何既突顯文章的主題，又體現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的感激之情，還可以再構(gòu)思一下。有些句子有語(yǔ)病，語(yǔ)言也需進(jìn)一步優(yōu)化。

修改建議

1.開(kāi)頭選用點(diǎn)題的方式，增加作文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，也能更好地起到表達(dá)主題的作用。

2.事件前后的鋪墊要加強(qiáng)，讓事件敘事更加自然。敘事的同時(shí)融入情感線，情感的自然流露更能打動(dòng)人、感染人，讓故事更生動(dòng)，結(jié)構(gòu)更緊湊。

3.關(guān)注事件的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，特別是母親送兒子去坐船的描寫(xiě)，以感人的細(xì)節(jié)來(lái)感染人，通過(guò)動(dòng)作或者語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)，效果會(huì)更好。

4.結(jié)尾處應(yīng)讓整個(gè)事件升華，起到點(diǎn)明中心、升華主題的作用。

升格呈現(xiàn)

海邊那淺淺的身影

◎李瑞堅(jiān)

你站在海岸邊的三洲碼頭上，目送著漸漸遠(yuǎn)去的渡船，而我正在船上望著海岸邊漸漸變小的身影，這身影已永遠(yuǎn)定格在我的腦海深處……

每天上下學(xué)，我都要坐船經(jīng)過(guò)這片狹長(zhǎng)的考洲洋，家在海的這面，學(xué)校卻在海另一面的海島上。面對(duì)成績(jī)下滑的現(xiàn)狀，為了多一些學(xué)習(xí)時(shí)間，我毅然決定搬去學(xué)校住宿舍。即將迎來(lái)全新的生活，我的內(nèi)心還是有一點(diǎn)小小的激動(dòng)。

星期天吃過(guò)午飯后，我開(kāi)始整理桌上的書(shū)本和文具，直到所有東西都整齊地?cái)[放在書(shū)包里，心中才感到滿意。不經(jīng)意間看到在桌邊悄然趴下的母親，愉悅的心情頓時(shí)變得沉重起來(lái)，一時(shí)竟有點(diǎn)手足無(wú)措。仔細(xì)看著這個(gè)清瘦的身影，想到我去學(xué)校之后就只剩媽媽一人在家，眼淚不禁在眼眶中打轉(zhuǎn)……

媽媽突然抬起了頭，我趕緊轉(zhuǎn)過(guò)身去假裝在整理物品。媽媽說(shuō)：“怎么一下就睡著了，我趕緊再幫你檢查一下生活用品吧，東西沒(méi)有帶齊，到了學(xué)校就麻煩了?！苯?jīng)過(guò)一番檢查，我們拎著大包小包到了三洲碼頭，媽媽幫我提著行李，踩著不穩(wěn)當(dāng)?shù)牟椒パ刂粔K小木板走上渡船，將一應(yīng)物什放在船上穩(wěn)妥的地方，還特意選了個(gè)安全的地方給我坐。媽媽本來(lái)想要送我去學(xué)校，但被我拒絕了，這又讓我想起了龍應(yīng)臺(tái)的《目送》中的一句話：“有些事，只能一個(gè)人做。有些關(guān)，只能一個(gè)人過(guò)。有些路啊，只能一個(gè)人走。”這條路始終是要我自己走下去的，何不早點(diǎn)鼓起生活的勇氣，雖說(shuō)是第一次離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活，但我的內(nèi)心卻早已裝滿了堅(jiān)定。就這樣與媽媽揮手告別，她那瘦小的身影在海邊越變?cè)叫?，我的?nèi)心也隨波浪起伏……

下了船，提著行李走向?qū)W校，在空寂的堤岸馬路上，我突然有了一絲孤獨(dú)感，或許“修行的路總是孤獨(dú)的，因?yàn)橹腔郾厝粊?lái)自孤獨(dú)?！蔽覉?jiān)信自己是可以的，我可以照顧好自己，我可以在拼搏的路上，用自己的努力與汗水去贏得自己的精彩！

不知道對(duì)岸的媽媽是否已經(jīng)回去了，還是仍然在岸邊凝望已著慢慢消失的我的背影？但媽媽的身影早已經(jīng)刻在我的心里……

如今的我正在教室中奮筆答題，頭腦中又閃現(xiàn)出媽媽在海邊的那個(gè)身影，是的，媽媽?zhuān)乙呀?jīng)長(zhǎng)大，請(qǐng)您放心，我會(huì)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)屬于我自己的青春！不知不覺(jué)手中的筆又加快了速度……

點(diǎn)評(píng)

修改后的作文，整體比原作要優(yōu)秀，能夠注意到整個(gè)事件的編排與升華，特別是把握住了收拾行李和送“我”上船的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，把一個(gè)媽媽對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)與不舍淋漓盡致地刻畫(huà)了出來(lái)。結(jié)尾升華主題，讓整個(gè)故事上升到自我成長(zhǎng)的高度上來(lái)，這就是最好的升華。本文借鑒了朱自清《背影》的部分結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)實(shí)的仿寫(xiě)，參照大家，借鑒技法，也是有效提升作文水平的方法之一。