文/姜衡

又到了金秋九月開學季，為了迎接新階段的校園生活，學生們都在忙著準備自己的學習用品。在數(shù)碼商城，銷售人員貼心地為家長們送上一份“優(yōu)惠套餐”：數(shù)碼相機、藍牙耳機和智能手表組成的“新三樣”，手機、電腦、平板、手表構成的“四件套”。即使是基礎款，配齊下來也至少要上萬元。更有甚者，一些家長為了鼓勵孩子考上大學，在開學之初就為學生配備昂貴的汽車……這樣的奢侈消費之風在校園中流行甚廣，不禁引人深思。

奢侈攀比之風盛行的原因

1.社會經(jīng)濟發(fā)展不平衡。導致學生奢侈消費，攀比之風盛行的原因是多方面的，但主要原因是由于經(jīng)濟發(fā)展落后、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡所致。東西部發(fā)展不平衡，這就導致了學生經(jīng)濟水平的差距，出現(xiàn)了消費高低不等的問題，來自偏遠地區(qū)的學生怕被同學笑話而強行和父母索要奢侈品。

2.不良的社會環(huán)境扭曲學生的消費觀。不良的社會環(huán)境對學生攀比心理的助長往往是廣泛而深刻的，一方面，學生狂熱的追星熱潮使得其過度效仿明星，不斷膨脹的物欲需求使得學生陷入消費誤區(qū)；另一方面，不健康信息及客觀環(huán)境存在加劇了學生攀比心理的滋生。不良社會環(huán)境使得學生很難有效抵制消費觀念的扭曲畸變。

3.學校正確教育引導的缺失助長攀比性。學生群體普遍年齡較小，對事物的認識還停留在表層，其認知與辨別是非的能力不足需要學校做好心理的輔導與教育。學校從本質上說承擔著重要的引導作用。但很多學校在學生攀比心理引導糾正方面努力不夠，使得學生奢侈消費行為更趨嚴重。

4.家長榜樣示范不足強化既定奢侈攀比心理。父母的價值引導對于孩子的價值觀及消費觀有直接影響。隨著社會的發(fā)展，父母普遍認為“再苦也不能苦孩子”，這種現(xiàn)象也是產(chǎn)生學生奢侈消費，攀比現(xiàn)象比比皆是的重要原因之一。

5.個人因素“享樂主義”炫耀心理價值觀盛行。在社會上盛行的“享樂主義”價值觀的影響下，“享受生活”成為很多學生主導消費的核心觀念，他們個人虛榮心強，不能正視自己的家庭狀況及生活方式，拿著父母的血汗錢盡力給自己塑造出富有青年的形象。

奢侈攀比風氣的危害

尚處于校園之內，無經(jīng)濟來源的學生進行奢侈消費的最直接危害就是讓攀比的風氣在學生之間盛行。學生消費理念和經(jīng)濟實力之間的矛盾使得其消費狀況存在不少問題，這不僅加重了學生家長的經(jīng)濟負擔，也直接地影響到學生的消費觀和價值觀。

1.影響個人的人生定位，增加精神壓力。由于缺乏理性消費的意識，極易導致過度消費，無休止的攀比會吞噬學生真實的生活，使學生在高昂的消費和攀比浪潮中迷失自我，看不清人生的航標，帶來精神上的壓力和痛苦。

2.阻礙自己今后的發(fā)展。學生時代是精心策劃發(fā)展藍圖、蓄積力量的重要階段。如果消耗大量時間和精力于攀比吃穿用度上，不僅會影響當前的學習，也會耽誤未來在社會上的發(fā)展。

3.加重家庭經(jīng)濟負擔。當學生出現(xiàn)盲目的、或是有意的攀比消費行為時，很多開支就變成了家庭的“必要支出”，必然增加家庭經(jīng)濟負擔，讓很多收入一般的家庭不得不降低原本的生活品質來供應孩子的“需求”。

如何避免奢侈消費

1.加強自身建設，樹立正確健康的消費觀。學生自己應該明確自身的定位，作為學生最重要的事情就是學習知識和健康成長，而奢侈消費和攀比行為是學生進步的嚴重阻礙，應在源頭就予以制止。

2.滲透節(jié)約思想，端正消費行為。孩子對物質價值的認識除受社會上高消費的影響外往往受父母的影響最大。父母要在平時的生活中就有意或無意的給孩子滲透勤儉節(jié)約的概念，培養(yǎng)其自力更生、艱苦奮斗、克勤克儉的優(yōu)良品質。

3.舉辦有益活動，引導正確消費。在學生中開展一些有意義的活動，引導他們勤儉節(jié)約。如可以在班級設立“紅領巾小銀行”，引導學生將零花錢和壓歲錢存到“銀行”里。學校開展獻愛心義賣活動，幫助身邊貧困的學生，指導學生做有意義的事。教師平時應率先垂范，穿著樸素大方，給學生以積極的影響，使學生學有目標，樹立正確的消費觀念。

4.利用課外活動，開拓學生視野。

如組織學生走出課堂，到工廠、農(nóng)村去走訪參觀；通過開展主題活動以及春游、秋游等活動，激發(fā)少年兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛勞動人民的情感，把他們從狹隘的消費圈里引向美好而廣闊的天地，接受自然及歷史文化的熏陶。

5.健全規(guī)章制度，制約不當行為。在班級中強化學生的養(yǎng)成教育，對于個別嚴重濫花錢、亂消費、用錢不節(jié)制、屢教不改的學生，要求在一定的范圍內做檢查，用集體的力量來控制他們的亂消費行為，使這些偏離軌道行事的學生接受群體的約束。

6.密切三方聯(lián)系，健全教育網(wǎng)絡。要通過各種渠道、方法，呼吁全社會關心下一代。建立家校互訪制度，定期召開家長會，進行家訪，保持家校聯(lián)系。交流思想品德教育的經(jīng)驗，從而取得家長和社會的支持，形成學校、家庭、社會“立體”教育網(wǎng)絡，營造一個培養(yǎng)學生良好思想品德的社會氛圍。