戴坤旭

學(xué)校心理室平時來咨詢的都是學(xué)生。一天放學(xué)后，來了一位特殊的咨詢者，是一位年輕的母親。這位母親說，她兒子小昱今年讀高二，在一次家長會上，從老師處得知兒子早戀了，說兒子上課注意力不集中，成績下降很快，還遲到、早退。她知道兒子早戀時非常生氣，兒子回家后，她就動手打了他，甚至把他關(guān)在家里，不讓他出門，就是為了讓他們分手。后來小孩回校不久，她就接到老師的電話，說放學(xué)后看到他兒子在操場約會。這位母親心急如焚，卻又不知如何是好，于是來到學(xué)校心理室咨詢。

小昱的情況，符合心理學(xué)上的“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”。在《羅密歐與朱麗葉》的戲劇中，羅密歐與朱麗葉深深相愛，卻因兩家是世仇而受到雙方家長的百般阻撓。然而，他們并沒有因家長的干預(yù)而分開，反而更加相愛，不惜以死抗?fàn)?。生活中，也常有這種現(xiàn)象，父母的干涉不僅不能讓相戀的人分開，反而使他們的感情進(jìn)一步強(qiáng)化，反對越強(qiáng)烈，他們相互依戀程度就越大，相愛就越深，這種現(xiàn)象被心理學(xué)家稱為“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”。

中學(xué)階段，孩子們都到了青春期，對異性產(chǎn)生好感是一種正常心理。只是有人把感情埋在心中，有人控制不住自己的感情而表達(dá)出來，發(fā)展成“早戀”，不少家長視孩子“早戀”為洪水猛獸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，越堵越失控。學(xué)生早戀一直是困擾老師和家長的問題，如果孩子“早戀”了，我們該怎么辦？

“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”產(chǎn)生的原因：

1.堅持己見，是青春期孩子的自主需要。進(jìn)入青春期的孩子，有一定的獨立意識和自主能力，不愿自己的行為受人控制，不輕易為別人的干擾而改變決定，一旦別人把選擇強(qiáng)加于自己，就會產(chǎn)生抗拒心理，做出與別人期望相反的選擇。

2.哪里有壓迫，哪里就有反抗。一般地，越難得到的東西，人們越想得到，因為越難得到的東西，在人們心中的吸引力更大，感覺地位越高，價值越大，如果有外界阻止，就更想努力去得到。

3.一致對外，會加深兩人的共情心理。當(dāng)有外力進(jìn)行干預(yù)時，兩人有共同的命運和體驗，要共同面對挑戰(zhàn)，促使兩人相互探討解決問題的方法，會進(jìn)一步加深彼此的感情。

“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”易使戀愛中的人被愛情沖昏頭腦，聽不進(jìn)別人的意見。避免“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”的方法：

1.防患于未然。家庭和睦，父母恩愛，孩子生活在溫馨而充滿愛的家庭，能得到愛的滿足，學(xué)生產(chǎn)生早戀的幾率相對較小。

2.正確認(rèn)識青春期的心理變化。中學(xué)生的身體發(fā)育日趨成熟，生理上也趨向成熟，對異性充滿渴望，對愛情充滿憧憬是正常心理。中學(xué)生的愛情懵懂而稚嫩，純潔而美好，但他們畢竟還未成年，心理上還未成熟，他們的情感仍然需要父母和老師的指導(dǎo)。

3.理解并支持孩子。理解和支持孩子并不等于支持孩子早戀，只是站在孩子的角度，為孩子分析問題，可以讓孩子放下防備心理，讓他們感受到是在幫助他們尋求解決問題的辦法，而不是強(qiáng)行阻止他們的行為，有助于化解他們的敵對情緒，引導(dǎo)他們理性思考和反思自己的行為。

4.即使孩子早戀，疏導(dǎo)遠(yuǎn)勝堵截。家長最擔(dān)心的不是戀愛本身，更多的是害怕戀愛給孩子的學(xué)業(yè)和身心帶來負(fù)面影響。如果充分利用孩子們在戀愛中的積極因素，在各方面互相激勵對方，不僅不會影響學(xué)習(xí)，還可能激發(fā)出對方更大的潛力。如果只是一味地反對和打壓，讓孩子被迫分手，則有可能造成學(xué)生心理上的傷害，嚴(yán)重的還可能形成一定的情感障礙。

5.家庭是孩子溫馨的港灣。孩子學(xué)習(xí)，家長也需要不斷學(xué)習(xí)，營造良好的家庭氛圍，讓孩子在家能卸下盔甲，放松地跟父母交流自己的問題和困惑，父母除了做個好的聽眾，還能給出自己的成長建議，為孩子樹立正確的愛情觀。

一般地，人們認(rèn)為上大學(xué)前的戀愛都屬于早戀。但是隨著社會的發(fā)展，家長的觀念也在發(fā)生變化，越來越多的家長能夠接受高中生戀愛，說明家長在教育上也更注重避免產(chǎn)生“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”，不是一味地阻撓和制止，而是加強(qiáng)疏導(dǎo)，以幫助孩子正確處理男女同學(xué)的交往，讓孩子能走出早戀的困惑。

（編輯/張金余）