唐從仁

摘 要：本文從一道課本例題出發(fā)，進(jìn)行了一系列的原創(chuàng)性變式教學(xué)，層層遞進(jìn)，在師生合作探究中不斷激發(fā)學(xué)生潛力，以達(dá)到舉一反三效果，真正將此類問題吃透，做到“用教材教”.

關(guān)鍵詞：變式教學(xué);課本題;例題

教材是眾多專家集體智慧的結(jié)晶，經(jīng)過長(zhǎng)期的使用、修改而不斷完善、日臻成熟.數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真研究教材，切實(shí)把握教材內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，形成對(duì)所教內(nèi)容的深刻感悟，這樣才能在教學(xué)實(shí)踐中充分利用教材所蘊(yùn)藏的豐富教學(xué)資源，真正做到“用教材教”，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效和學(xué)生綜合能力的效果.

（收稿日期：2019-05-13）