虞益明

摘要：傳統(tǒng)文化是我國(guó)的精神財(cái)富，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的精神指導(dǎo)。將傳統(tǒng)文化和初中的德育工作相結(jié)合，可以有效的提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。將傳統(tǒng)文化應(yīng)用在初中德育管理中，可以讓初中生無(wú)形的接受熏陶和影響，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力。本文主要從傳統(tǒng)文化運(yùn)用到初中德育管理的必要性，和如何將傳統(tǒng)文化運(yùn)用到初中德育管理中做了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；初中教育；德育管理

中學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生思想尚未成型，易被外界事物所干擾。并且由于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的快速發(fā)展，部分負(fù)面影響導(dǎo)致中學(xué)生道德品質(zhì)的滑坡，中學(xué)的德育工作面臨著困難。在此背景下，隨著新課改的不斷深化，將傳統(tǒng)文化與德育管理結(jié)合已經(jīng)受到了越來(lái)越多教育工作者的重視。

1傳統(tǒng)文化運(yùn)用到初中德育管理的必要性

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承千年，具有豐富的內(nèi)涵和教育意義。中學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)正確價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，在德育管理工作中重視傳統(tǒng)文化的應(yīng)用，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，如：通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典故事，“孔融讓梨”、“臥冰求鯉”等可以培養(yǎng)學(xué)生謙遜、孝順的正確價(jià)值觀念；另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，如：傳統(tǒng)文化中的愛(ài)國(guó)事例比比皆是，學(xué)習(xí)屈原、范仲淹的名篇佳作可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)和忠誠(chéng)?！吧倌昱d則國(guó)興，少年富則國(guó)富。”通過(guò)將傳統(tǒng)文化運(yùn)用到初中德育教育中可以為學(xué)生引導(dǎo)正確的人生道路，可以樹立學(xué)生為國(guó)家、為民族奮斗不止、自強(qiáng)不息的志向，可以將我國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

2如何將傳統(tǒng)文化運(yùn)用到初中德育管理

2.1強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，樹立正確的德育觀念

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，越來(lái)越多的教育工作者倡導(dǎo)德育教育，立志于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)正確的道德品質(zhì)，很多的道德品質(zhì)在傳統(tǒng)文化中都得到了具體的體現(xiàn)，所以傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與德育的管理并不矛盾，甚至是相輔相成的。學(xué)校教育的根本目的是為提高全民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)。樹立正確的德育觀念，實(shí)施科學(xué)的教學(xué)管理，有助于學(xué)生思想道德素質(zhì)、智能素質(zhì)、體能素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。其中，思想道德素質(zhì)居領(lǐng)先地位，起主導(dǎo)作用。在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育教育工作時(shí)，必須堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化教育為核心，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化在德育管理中的重要地位，從基本的上下五千年文明、文化抓起，把學(xué)生對(duì)理想的向往，對(duì)情感的追求，引導(dǎo)到傳承傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)上來(lái)。只有這樣，初中的德育管理才是健全的，才是正確的。

2.2中學(xué)學(xué)科課程為載體，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教學(xué)

要想將傳統(tǒng)文化落實(shí)到中學(xué)德育管理中，首先要保證學(xué)生對(duì)我國(guó)的悠久歷史和燦爛的文化有深刻的了解，這就要求中學(xué)學(xué)科的老師，要善于在教學(xué)過(guò)程中將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與專業(yè)課堂相結(jié)合，以起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，讓同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。例如：語(yǔ)文老師可以用一些佳作名篇來(lái)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，如：《離騷》、《論語(yǔ)》；歷史老師可以通過(guò)講一些相關(guān)的歷史文化遺產(chǎn)來(lái)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，如：我國(guó)的四大發(fā)明、萬(wàn)里長(zhǎng)城等。通過(guò)在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳和引導(dǎo)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，可以有效的提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更加了解自己祖國(guó)的光榮歷史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

2.3學(xué)校教學(xué)活動(dòng)為媒介，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的價(jià)值

“寓教于樂(lè)”是教育的一個(gè)目標(biāo)，在初中的德育管理教學(xué)中，豐富的教學(xué)活動(dòng)是必不可少的。在學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)不僅可以活躍學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍，豐富學(xué)校的校園文化，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多組織一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的教學(xué)活動(dòng)，可以有效的幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的魅力所在。例如：學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀一些當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，如：鳴鶴古鎮(zhèn)、藥材館、彭公祠等，來(lái)感受古代先人的智慧。學(xué)?？梢蚤_展國(guó)畫、剪紙的比賽，讓同學(xué)們感受先輩們的心靈手巧，等。

2.4注重傳統(tǒng)文化的考核，健全德育管理的發(fā)展

受到“應(yīng)試教育”的影響，在初中的德育管理體系中，考試是一項(xiàng)必要的教學(xué)任務(wù)。在初中的考核中，不僅要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更重要的是考核學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，要評(píng)價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì)。只有這樣才能引起學(xué)生、老師對(duì)傳統(tǒng)文化的重視。通過(guò)科學(xué)、合理、健全的考核，才能體現(xiàn)教育的公平性，才能真正的做到德育管理，我國(guó)的傳統(tǒng)文化才能得到真正的弘揚(yáng)與發(fā)展。

3總結(jié)

綜上所述，傳統(tǒng)文化與初中的德育管理密不可分，沒(méi)有傳統(tǒng)文化的德育管理是不健全的教學(xué)模式，沒(méi)有德育管理的傳統(tǒng)文化，只會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。作為初中教師，要積極的運(yùn)用合理的教學(xué)方便，把傳統(tǒng)文化深入到日常的課程教學(xué)中去，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，主動(dòng)承擔(dān)起傳承傳統(tǒng)文化的重任。作為高中生，要不斷的學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化精神，要以傳承我國(guó)的傳統(tǒng)文化為己任，要為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的偉大復(fù)興而努力奮斗。

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[2]黎青.初中德育管理工作開展的思路及對(duì)策[J].課程教育研究，2018（36）.

（作者單位：浙江省慈溪市慈溪陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校）