孫婷

關(guān)鍵詞：繪本;閱讀推廣;公共圖書館;寧波市圖書館

摘 要：文章對(duì)寧波市圖書館“立體式”繪本閱讀推廣案例進(jìn)行了分析，探究了公共圖書館在開展繪本閱讀推廣中存在的問題，并對(duì)公共圖書館繪本閱讀推廣工作提出了一些建議，旨在提升少兒的閱讀興趣，促進(jìn)全民閱讀推廣活動(dòng)的深入開展。

中圖分類號(hào)：G258.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2019）08-0025-02

作為重要的公共文化服務(wù)場所，公共圖書館承擔(dān)著傳播知識(shí)、開展社會(huì)教育的職能，是重要的少兒閱讀指導(dǎo)中心。而繪本以其直觀、形象、生動(dòng)的特性成為眾多兒童讀物中家長和孩子的首選。寧波市圖書館圍繞繪本閱讀開展了五個(gè)系列的閱讀推廣活動(dòng)，旨在全方位、立體式地引導(dǎo)家長和兒童走進(jìn)繪本世界，為兒童創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，提升少兒的閱讀樂趣。

1 公共圖書館繪本閱讀推廣實(shí)踐

1.1 繪本閱讀會(huì)

寧波市圖書館開展的“青蘋果”繪本閱讀會(huì)的主要服務(wù)對(duì)象為3—6歲學(xué)齡前幼兒，閱讀會(huì)每月舉辦一期，每期有10～15組親子家庭參與。自2015年開辦以來，每期閱讀會(huì)都會(huì)設(shè)計(jì)不同的主題并選擇相應(yīng)繪本進(jìn)行講讀。不僅有館員參與講讀，也有志愿者家長在寒暑假閱讀高峰期參與講讀。自2016年起，圖書館與寧波教育學(xué)院開展合作，該校學(xué)前教育專業(yè)的教師和學(xué)生組成了志愿者團(tuán)隊(duì)，他們用生動(dòng)的語言講述繪本的故事情節(jié)，并發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，圍繞繪本內(nèi)容加入童謠、手工、舞蹈、科普等延伸活動(dòng)。閱讀會(huì)至今已舉辦50余期，深受家長和小朋友們的喜愛，成為寧波市圖書館兒童閱讀推廣的一個(gè)亮點(diǎn)。

1.2 繪本劇表演

繪本劇表演是公共圖書館繪本閱讀推廣的重要活動(dòng)形式，具有覆蓋面廣、影響范圍大、社會(huì)關(guān)注度高的特點(diǎn)。2015年至2017年，寧波市圖書館連續(xù)3年舉辦了“悅讀童年”經(jīng)典繪本劇創(chuàng)意表演大賽。大賽由市文化廣電新聞出版局和市婦聯(lián)聯(lián)合主辦，寧波市圖書館承辦，寧波各縣、市（區(qū)）圖書館協(xié)辦。全市各小學(xué)、幼兒園參與了活動(dòng)，他們將兒童繪本故事編成兒童舞臺(tái)劇，由市圖書館邀請(qǐng)繪本閱讀、戲劇編導(dǎo)、舞臺(tái)表演等方面的專家組成評(píng)審團(tuán)，采用初賽和決賽的形式進(jìn)行評(píng)比，并在寧波逸夫劇院、寧波天然舞臺(tái)等大型演出場地舉辦了決賽，無論是劇情編排、背景制作、音樂編輯、道具選擇，還是決賽現(xiàn)場的舞臺(tái)效果和現(xiàn)場氛圍都令人滿意。2017年，決賽現(xiàn)場通過微信進(jìn)行了全程直播，共有6萬多人觀看了比賽。自大賽舉辦以來，共有50多家參賽單位選送了百余個(gè)繪本劇目，2，500多名家長和孩子參加了決賽，同時(shí)，《寧波日?qǐng)?bào)》、《寧波晚報(bào)》、寧波電視臺(tái)等寧波主流媒體進(jìn)行了現(xiàn)場跟蹤報(bào)道。

1.3 繪本講讀大賽

寧波市親子繪本故事講讀大賽是由寧波市圖書館和寧波電臺(tái)主辦，寧波各縣、市（區(qū)）圖書館共同參與的大型活動(dòng)。全市3—8周歲兒童通過祖孫、父子（女）、母子（女）等各類家庭組合形式共同參與，現(xiàn)場講讀繪本，親情演繹繪本故事。所有比賽活動(dòng)均安排在萬達(dá)廣場、銀泰城、高鑫廣場等人流密集的商貿(mào)體內(nèi)，常常吸引眾多市民駐足觀賞，收到了良好的宣傳效果。兩年來，全市共計(jì)248戶家庭報(bào)名參賽，近700名家長和兒童參與其中，最小的兒童僅有3歲，真正做到了全家總動(dòng)員、親子共閱讀。

1.4 制作原創(chuàng)繪本

兒童具有天馬行空的想象力、敏銳的觀察力和活潑好動(dòng)愛玩的天性，制作原創(chuàng)繪本是繪本閱讀推廣中與兒童上述天性結(jié)合較為緊密的一項(xiàng)重要活動(dòng)。寧波市圖書館對(duì)全市公共圖書館負(fù)責(zé)少兒閱讀推廣的館員進(jìn)行了繪本創(chuàng)作方式和設(shè)計(jì)形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，由館員深入街道社區(qū)、幼兒園、小學(xué)進(jìn)行演示和指導(dǎo)。寧波市圖書館還舉辦了“巧奪天工”原創(chuàng)繪本制作比賽，以比賽促創(chuàng)作、以創(chuàng)作促閱讀。該活動(dòng)由家長和孩子一起完成，他們可以自行設(shè)計(jì)并制作專屬的原創(chuàng)繪本。在繪本制作中，從故事構(gòu)思、書本材料的選擇、文字內(nèi)容的撰寫、圖片的繪制到最后的裝幀修飾，都是由家庭成員分工協(xié)作的。這項(xiàng)活動(dòng)不僅創(chuàng)造了濃厚的家庭閱讀氛圍，而且對(duì)兒童的深度閱讀和多元思維也是大有裨益的。

1.5 繪本人物秀

2016年“世界讀書日”期間，寧波市圖書館舉辦了繪本人物秀，由孩子選取兒童文學(xué)作品中熟悉、喜愛的人物形象，自行設(shè)計(jì)服裝造型，通過現(xiàn)場走秀介紹所飾演的人物及喜愛該人物的原因。該活動(dòng)展現(xiàn)了小朋友對(duì)作品人物的理解，加深了他們對(duì)作品的感悟。

2 公共圖書館繪本閱讀推廣存在的問題

2.1 活動(dòng)場地狹小

除獨(dú)立建制的少年兒童圖書館外，我國大多數(shù)公共圖書館都是綜合性圖書館，服務(wù)人群不僅包括少兒，還包括成年人、殘疾人等眾多群體。有許多公共圖書館由于種種原因沒有開展少兒服務(wù)，有的即使開展了少兒服務(wù)，也僅是設(shè)置了借閱場地，獨(dú)立的閱讀活動(dòng)場地基本無從談起。以寧波市圖書館為例，該館現(xiàn)有的少兒閱覽室面積僅有500多平方米，根本沒有獨(dú)立開展閱讀推廣活動(dòng)的場地。2014年，寧波市圖書館克服重重困難，在閱覽室二樓夾層開辟了一個(gè)面積有20平方米，僅夠12名幼兒同時(shí)參與活動(dòng)的場地，空間非常狹小。

2.2 館藏?cái)?shù)量及質(zhì)量有待提升

目前，公共圖書館的繪本資源普遍存在以下兩個(gè)方面的問題：①與普通圖書相比，繪本價(jià)格較高。因此，許多公共圖書館由于購書經(jīng)費(fèi)所限，無法像采購普通圖書一樣采購繪本，而且復(fù)本量也無法與普通圖書相比，導(dǎo)致公共圖書館入藏的繪本無論是種數(shù)還是冊(cè)次都難以滿足不同年齡層少兒讀者的差異化需求。②公共圖書館入藏的部分國內(nèi)原創(chuàng)繪本質(zhì)量良莠不齊。

2.3 專業(yè)人才短缺

信息社會(huì)，繪本閱讀推廣的形式越來越豐富，并且呈現(xiàn)出規(guī)?；?、電子化、專業(yè)化的趨勢，同時(shí)，閱讀推廣活動(dòng)涉及方案策劃、前期準(zhǔn)備、場地布置、組織實(shí)施、宣傳外聯(lián)等環(huán)節(jié)，僅依靠一兩個(gè)館員是難以完成的。目前，與學(xué)校圖書館、圖書情報(bào)研究機(jī)構(gòu)相比，大部分公共圖書館待遇不高，難以吸引高學(xué)歷的專業(yè)人才，館員普遍存在學(xué)歷低、老齡化嚴(yán)重、專業(yè)性不強(qiáng)、工作積極性不高等問題。

2.4 推廣活動(dòng)形式單一

對(duì)于許多公共圖書館而言，繪本閱讀推廣活動(dòng)雖已成為工作的常態(tài)化內(nèi)容，但大都局限于繪本推薦、繪本故事會(huì)、繪本劇、繪本制作等傳統(tǒng)模式，缺乏創(chuàng)新模式，而且很多活動(dòng)一直重復(fù)舉辦，對(duì)讀者而言缺乏吸引力。

3 公共圖書館繪本閱讀推廣的建議和策略

3.1 爭取各方的重視和支持

兒童繪本閱讀推廣現(xiàn)狀的改變需要各方的支持和幫助，僅依靠公共圖書館的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。政府部門應(yīng)該在政策、經(jīng)費(fèi)、技術(shù)上給予圖書館足夠的支持。同時(shí)，圖書館也應(yīng)積極爭取其他社會(huì)機(jī)構(gòu)以及團(tuán)體的支持，共同促進(jìn)少兒閱讀推廣活動(dòng)的深入開展。

3.2 豐富館藏資源

豐富和優(yōu)質(zhì)的館藏資源是推廣活動(dòng)的基礎(chǔ)和根本。在積極爭取政府支持和投入的同時(shí)，公共圖書館可以從以下幾個(gè)方面做好繪本資源的配置工作：①加強(qiáng)館內(nèi)繪本的采購力度。在經(jīng)費(fèi)許可的范圍內(nèi)，圖書館應(yīng)盡可能保證采購種類豐富，并通過關(guān)注國內(nèi)外優(yōu)秀繪本獎(jiǎng)項(xiàng)（如美國凱迪克大獎(jiǎng)、安徒生大獎(jiǎng)及中國豐子愷圖畫書獎(jiǎng)等）、瀏覽專業(yè)繪本網(wǎng)站以及兒童閱讀論壇等多種渠道收集優(yōu)秀繪本信息。②豐富繪本類型。近年來，隨著部分年輕父母學(xué)歷的提升和閱歷的豐富，他們對(duì)繪本的類型和語種有了更高的需求，公共圖書館可以加大對(duì)英語、日語等原版繪本的采購，并適當(dāng)入藏AR圖書、立體書、發(fā)聲書、布藝書等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒讀者的閱讀興趣。③精選優(yōu)質(zhì)繪本。針對(duì)當(dāng)前繪本良莠不齊的實(shí)際情況，公共圖書館應(yīng)制定并實(shí)施適合本館發(fā)展的繪本采購標(biāo)準(zhǔn)，在采購前對(duì)各種繪本進(jìn)行甄別，去粗存精，以提高館藏繪本的質(zhì)量。

3.3 培養(yǎng)專業(yè)高效的人才隊(duì)伍

對(duì)于公共圖書館而言，館員和志愿者的培養(yǎng)是非常重要的：①館員的培養(yǎng)。館員是圖書館開展繪本閱讀推廣的核心要素之一。承擔(dān)繪本閱讀推廣職責(zé)的館員應(yīng)了解兒童的心理特點(diǎn)，善于溝通交流并掌握相關(guān)技能。因此，公共圖書館要加強(qiáng)對(duì)館員的培訓(xùn)，幫助他們提高業(yè)務(wù)技能。同時(shí)，圖書館應(yīng)搭建人才挖掘、培養(yǎng)平臺(tái)，適時(shí)適當(dāng)?shù)赝菩屑?lì)機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新，允許跨部門、跨專業(yè)的合作，建設(shè)一支專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。②志愿者的培養(yǎng)。公共圖書館是政府投資建設(shè)的公益性事業(yè)單位，人員編制和各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)有限，難以大規(guī)模招聘館員。然而，隨著全民閱讀的深入開展，繪本被越來越多的人所熟悉，許多城市出現(xiàn)了一批有愛心、有空閑時(shí)間甚至有專業(yè)背景的志愿者，公共圖書館可以招募他們參與推廣活動(dòng)。

3.4 創(chuàng)新推廣形式

隨著信息化社會(huì)的到來，包括智能手機(jī)在內(nèi)的移動(dòng)通信設(shè)備得到了普及，人們的生活、工作、娛樂、學(xué)習(xí)都與這些設(shè)備緊密相連。公共圖書館也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)國外圖書館的先進(jìn)做法與發(fā)展模式，應(yīng)用新技術(shù)、新手段創(chuàng)新推廣形式，吸引更多的少兒走進(jìn)圖書館、愛上圖書館。

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