中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功與否決定著中考英語的成績。多年來中考英語試題的改革，其試題容量大、覆蓋面廣，對學(xué)生的要求也越來越高，漸漸與高考試題接軌，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。老師是學(xué)生的向?qū)?，如果方法得?dāng)，學(xué)生學(xué)起來就得心應(yīng)手。因此，作為英語教師，研究復(fù)習(xí)策略，如何上好英語復(fù)習(xí)課，在較短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有學(xué)過的知識，從而大面積提高中考成績，是值得探討的。在此，筆者向各位同仁談?wù)勎覍χ锌加⒄Z復(fù)習(xí)策略的淺見，與同行共勉。

一、重視情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性

在復(fù)習(xí)過程中，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很重要。作為老師，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生進(jìn)行情感交流以增強(qiáng)他們的自信心和興趣。以學(xué)生的日常情感為基礎(chǔ)，以學(xué)生的認(rèn)知水平為核心，充分調(diào)動學(xué)生思維，喚醒沉睡的情感，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性更為重要。這樣一來，可以使學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。所謂“親其師，方能信其道。”

二、突出重心，拓展思維

中學(xué)英語是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容龐雜，頭緒繁多，復(fù)習(xí)時給老師和學(xué)生帶來的壓力不小。要改變這種狀況，要求我們在安排復(fù)習(xí)時，無論是內(nèi)容還是形式、結(jié)構(gòu)體系都應(yīng)該呈現(xiàn)出新的勢態(tài)。

面對紛繁復(fù)雜的復(fù)習(xí)的內(nèi)容，我們需要歸納、分析、梳理，必須突出重心。從學(xué)生一上畢業(yè)年級，我們就會把重心放在培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力上，不會把重心放在純粹的基礎(chǔ)知識上，這樣一來，學(xué)生也會明確努力的方向，會把基礎(chǔ)知識放在具體的文章中去理解。不同的學(xué)習(xí)階段應(yīng)該有不同的學(xué)習(xí)重心。平時應(yīng)該注重聽力和寫作訓(xùn)練，但是不能把它作為重點來抓。臨近中考，我們就應(yīng)該注重寫作的卷面訓(xùn)練和聽力的熟練程度練習(xí)。

三、學(xué)法指導(dǎo)，重在落實

在復(fù)習(xí)的過程中，我們更應(yīng)該注重對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo)，盡可能地讓每一個學(xué)生都有一套適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們著重指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識后，我們再強(qiáng)調(diào)其他方面的能力。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們著重指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力，堅持每天閱讀一篇英語短文，一邊閱讀，一邊總結(jié)。以此來提高閱讀能力。對于這類學(xué)生，培養(yǎng)其他方面的能力也非常重要。

四、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

俗話說：“三天不寫手生，三天不念口生?！敝锌碱}中，有80%左右的題是閱讀題。我們要從九年級一開始就著手培養(yǎng)閱讀能力，堅持訓(xùn)練，有練必評，同時總結(jié)閱讀方法，利用整體閱讀的方法去指導(dǎo)學(xué)生。日久天長，學(xué)生的閱讀能力自然而然就上去了。學(xué)生其他能力也不會很困難。對于聽力訓(xùn)練，我們也應(yīng)該堅持做到精聽和泛聽相結(jié)合，讓學(xué)生的聽力得到更好的訓(xùn)練。對于寫作我們應(yīng)該要求學(xué)生每周一篇，注重指導(dǎo)學(xué)生寫作技能。

五、在聽、說、讀寫復(fù)習(xí)中要善于總結(jié)歸納

聽：它包括聽句子，選擇正確答案，聽句子選擇正確答案，對話理解，聽對話，根據(jù)對話內(nèi)容提問題，選出正確答案，短文理解，聽完短文內(nèi)容先擇所提問題的正確答案，平時我們在做聽力訓(xùn)練時，首先是我們?nèi)ゾx與中考題型相似的錄音帶，印發(fā)聽力材料到每一位學(xué)生手中，每個星期利用一節(jié)正課來做聽力訓(xùn)練，教授學(xué)生在聽的過程中，盡可能地多做記錄，同時根據(jù)材料上的選擇猜想有可能提出的問題，抓住關(guān)鍵詞，遇到不懂的詞句，要大膽猜測或者干脆放棄，不要因為一個詞句而錯過了后面的內(nèi)容。

說：其實就是補(bǔ)全對話，以往題型是根據(jù)上下文在所給的答案中選出語意恰當(dāng)?shù)木渥?，此類題考察的內(nèi)容不外乎就是購物、看電影、談?wù)撎鞖?、提供幫助、問路、看病、打電話、就餐等等，這些我們都按話題進(jìn)行復(fù)習(xí)了。

讀：包括完型填空和閱讀理解兩部分，這兩項是所學(xué)英語知識綜合運用的體現(xiàn)，復(fù)習(xí)課堂我們盡量一天拿一篇完型填空或閱讀理解讓學(xué)生做，教他們做這兩類題時，要通讀全文掌握大意，上下文觀察，初定答案，復(fù)讀全文，檢查答案。應(yīng)通過文章的字里行間，挖掘作者的寫作意圖和真實思路，領(lǐng)會文章的弦外之音、話外之意。

在閱讀速度方面，要以較快的速度從大量材料中捕捉有關(guān)信息，按意群掃視、連貫閱讀;力求融會貫通、掌握通篇的中心思想;使英語的文字在大腦里直接產(chǎn)生意義。

在閱讀理解方法方面，快讀和細(xì)讀相結(jié)合?？熳x的目的是用瀏覽全篇的方法了解文章的大意和主題思想;細(xì)讀時對關(guān)鍵詞句要仔細(xì)琢磨。

書面表達(dá)題，書信，日記、發(fā)言稿、通知、看圖作文等，是書面表達(dá)的內(nèi)容，通過寫作考查學(xué)生對所學(xué)的字、詞、句等語言知識的運用。在寫作考試過程中，我要求一是仔細(xì)審題、分清題型;二是根據(jù)表達(dá)的要點關(guān)鍵詞，列出提綱;三是考慮要使用的單詞、詞組及句型。四是注意人稱、時態(tài)、書寫規(guī)范、語法知識、審讀、檢查等。

六、注重總結(jié)，不斷反思

要想提高學(xué)生的英語成績和能力，學(xué)生和老師都要不斷的進(jìn)行總結(jié)和反思?？偨Y(jié)要及時，詳盡;具體，真實。這樣一來，有利于增強(qiáng)學(xué)生的善于動腦筋的習(xí)慣。有效反思是有效教學(xué)的助推劑。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐;教學(xué)中的反思具有監(jiān)控作用，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行;教學(xué)后的反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。有效教學(xué)并不是一蹴而就的，而是通過有效的反思來實現(xiàn)的。

總之，中考前的復(fù)習(xí)至關(guān)重要，但又不像新授課那樣容易引起學(xué)生的興趣，這就需要教師重視復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)的效果。教師還應(yīng)及時了解中考信息，對每年的中考考綱和題型要充分了解，做到心中有數(shù)。當(dāng)然，要提高中考英語成績，需要多方面的努力，學(xué)生更需要基本功的訓(xùn)練，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

【作者簡介】代改燕，內(nèi)蒙古烏蘭察布市商都縣第二中學(xué)。