蔡琳皎

【摘要】動漫，作為一種被廣大少年兒童喜聞樂見的藝術(shù)形式，近年來在我們國家也快速發(fā)展，我國的動漫產(chǎn)業(yè)和動漫作品也逐漸擴(kuò)大和提高。通化市青少年宮綜合實踐教學(xué)早在2013年便增設(shè)了動漫專業(yè)，學(xué)生在這里進(jìn)行兩天的動漫學(xué)習(xí)，學(xué)到了他們在學(xué)校學(xué)不到的新知識，從中收獲了體驗和快樂。并有可能把動漫專業(yè)作為將來繼續(xù)學(xué)習(xí)和擇業(yè)的理想目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】動漫教學(xué) 綜合實踐教學(xué) 少年兒童

動漫，作為一種被廣大少年兒童喜聞樂見的藝術(shù)形式，近年來在我們國家也快速發(fā)展，我國的動漫產(chǎn)業(yè)和動漫作品也逐漸擴(kuò)大和提高，以漫畫、動畫為研究主體，輻射網(wǎng)絡(luò)游戲、圖書小說、電影、周邊玩具、音樂制作、服裝設(shè)計、動漫產(chǎn)業(yè)鏈等多個領(lǐng)域的一門學(xué)科。先后出現(xiàn)了很多高質(zhì)量高水平的動漫作品，中國動漫走出國門的步伐越來越快，在這樣的大背景下，國內(nèi)踴躍出一批優(yōu)的秀動漫人才，從而適應(yīng)我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀跟不上人們不斷增長的精神文化需求。基于這樣的形式，動漫教學(xué)逐漸從只是大中專院校的專業(yè)課程擴(kuò)展到走進(jìn)中小學(xué)課堂的一種綜合實踐教學(xué)形式，深受青少年兒童的喜歡和熱愛。

作為一種新學(xué)科，很多教學(xué)內(nèi)容都是各地區(qū)各學(xué)校自主研發(fā)的，可參考的教材也不多，尤其是針對青少年兒童的教材可用來借鑒教學(xué)的內(nèi)容更是少之又少，為了適應(yīng)眼下動漫教育的發(fā)展趨勢，通化市青少年宮綜合實踐教學(xué)早在2013年便增設(shè)了動漫專業(yè)，并組建研發(fā)團(tuán)隊，匯編校本教材，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)一個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，拓寬喜歡美術(shù)和繪畫的學(xué)生的眼界。讓他們通過兩天的學(xué)習(xí)了解到我國現(xiàn)如今的動漫發(fā)展趨勢和現(xiàn)狀，積極調(diào)動學(xué)生對動漫專業(yè)的喜愛，學(xué)生在這里進(jìn)行兩天的動漫學(xué)習(xí)，學(xué)到了他們在學(xué)校學(xué)不到的新知識，從中收獲了體驗和快樂。并有可能把動漫作為將來繼續(xù)學(xué)習(xí)和擇業(yè)的理想目標(biāo)。

通化市青少年宮綜合實踐教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)孩子們的全面發(fā)展。為了給孩子們提供更好的學(xué)習(xí)和體驗教學(xué)。通化市青少年宮領(lǐng)導(dǎo)組織教師到有經(jīng)驗的學(xué)校實地聽課，觀摩，學(xué)習(xí)，之后組織團(tuán)隊研究校本教材的研發(fā)，以及課程的設(shè)置。教材的編寫重點遵循綜合實踐教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的動手實踐能力，創(chuàng)造能力以及獲得成功的體驗。兩天的教學(xué)分設(shè)了四大塊教學(xué)內(nèi)容，意在通過兩天的實踐教學(xué)讓孩子們能夠樹立正確的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，掌握必備的通用技術(shù)，形成一定的技術(shù)素養(yǎng)，形成粗淺的職業(yè)分工意識。從而實施精致化管理，打造魅力課堂。下面我們一起走近動漫教學(xué)，體會一下動漫教學(xué)的樂趣。

動漫課程兩天的實踐教學(xué)設(shè)置：

專業(yè)引導(dǎo)課——本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)少年宮綜合實踐教學(xué)，走近動漫專業(yè)，教師們制作的課件全都是用動漫軟件制作的動畫，詳細(xì)生動的讓學(xué)生們了解動漫的有關(guān)知識以及動漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和前景，從而一下子被吸引到動漫的教學(xué)中來，為更好地學(xué)習(xí)動漫知識做好伏筆，提高學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

技能技法課——了解和學(xué)習(xí)FLASH軟件。教師指導(dǎo)和教授學(xué)生學(xué)習(xí)使用手繪板和壓感筆在電腦上繪畫，并通過學(xué)習(xí)一些常用和簡單的動畫制作方法學(xué)會傳統(tǒng)補間、補間動畫、逐幀動畫等基礎(chǔ)的動畫制作技法，能夠獨立完成一些基礎(chǔ)的表情、動作和簡單的直線和曲線以及溶解的動畫制作方法，通過一整天的學(xué)習(xí)孩子們能夠讓繪制的小汽車跑起來，太陽升起來、小鳥飛起來、小魚在水里游起來，孩子們收獲了知識，體驗到了學(xué)習(xí)新知識所帶來的快樂。整體的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，求知欲強烈，從而打開了孩子們的另一片學(xué)習(xí)空間。

創(chuàng)意實踐課——在學(xué)會一些基礎(chǔ)的FLASH動畫技法以后，給孩子空間讓他們通過所學(xué)的技能技法，自己創(chuàng)意設(shè)計一些小的動漫故事、短片、宣傳片、QQ表情等，從而讓孩子們學(xué)以致用，并充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造能力。孩子們把日常生活中的所見所聞都用手繪板在電腦上繪制出來，有創(chuàng)編小故事的、有繪制成語故事的、有制作環(huán)保題材宣傳片的、有繪制歷史典故的、有創(chuàng)編MV歌曲的，最終完成了一個個精彩的動漫小短片，將孩子們的想象力和創(chuàng)造能力最大程度的得以發(fā)揮和展現(xiàn)。

評價展示課——在課程最后，我們通過大屏幕播放學(xué)生設(shè)計制作的動漫作品，讓孩子們闡述學(xué)習(xí)和制作過程中的收獲和體會，通過自評，師評，以及互評，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題以及收獲，進(jìn)一步提升了動漫教學(xué)效果。

那么，通過兩天的動漫實踐教學(xué)之旅，孩子們在這里收獲到的不僅僅是知識和快樂，更是一種體驗和為今后人生發(fā)展拓寬的道路。幾年下來，我們接待和培養(yǎng)了近萬人次到我們少年宮學(xué)習(xí)和體驗動漫教學(xué)所帶來的樂趣，這其中不乏會有將來喜歡和從事動漫產(chǎn)業(yè)工作的學(xué)員，從而為教育的多功能和全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和保障，進(jìn)一步推動了勞動與技術(shù)教育的快速發(fā)展。通過兩天的動漫教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生正確認(rèn)知動漫，建立健康、積極的審美情趣，同時加強主流文化的輻射和延伸作用，用先進(jìn)的文化和民族精神教育當(dāng)代青少年，滿足青少年的精神需求。