郭增蓮

一、古詩默寫創(chuàng)新題

例（2019年山東德州卷）很多人的名字來源于古詩文名句，請從下面人名中任選兩個，寫出詩文原句。

馬致遠(yuǎn)? 王若飛? ?謝冰心? ?陳省身? ?程千帆? ?屠呦呦

【解析】首先選擇自己熟悉的名人去寫，其次一定把古詩寫對。例如：林徽因，名字源自《詩經(jīng)·大雅·思齊》：“大姒嗣徽音，則百斯男。”梁思成名字出自《詩經(jīng)·商頌·那》：“湯孫奏假，綏我思成?！敝熳郧迕殖鲎浴冻o·卜居》：“寧廉潔正直以自清乎?！?/p>

【參考答案】馬致遠(yuǎn)：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。? 王若飛：萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。? 謝冰心：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。? ?陳省身：吾日三省吾身。? 程千帆：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。? 屠呦呦：呦呦鹿鳴，食野之蘋。

二、古詩鑒賞創(chuàng)新題

[鏡頭腳本設(shè)計（部分） 景別 遠(yuǎn)景 攝法 從人物后面拍攝 整體畫面 （1） 配音 水流聲、鷓鴣聲 預(yù)期效果 （2） ]

【解析】根據(jù)提示得知，整體畫面可以設(shè)計為：一場新雨后溪水渾濁，天上陰云密布，楚客一人行走在山林小徑，漸行漸遠(yuǎn)，留下模糊背影。根據(jù)“配音”提示，我們可以用聲音和遠(yuǎn)景拍攝孤獨悲涼的氛圍，營造楚客思鄉(xiāng)的悲苦之情。方法小結(jié)：1.找景物：找出詩中所描寫的主要景物。2.抓特征：找準(zhǔn)詩中表現(xiàn)景物特征的詞語（景物之前的修飾語）。3.展想象：緊扣景物特征，展開合理的聯(lián)想和想象，將景物連接成一幅美麗的畫面。4.成畫面：可以運用一些修辭手法，使情境更形象。

【參考答案】（1）新雨后溪水湍急，混濁如泥，天上陰云向西奔涌?！俺汀惫陋氁蝗?，漸行漸遠(yuǎn)，在山林小徑中留下一個模糊的背影。（2）用聲音、遠(yuǎn)景鏡頭從后面拍攝的方法營造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦之情。

三、小作文創(chuàng)新題

例.（2019年浙江金華卷）鼎湖中學(xué)802班的同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時，圍繞插圖中“誰是莊子”這個問題展開了討論，大家意見不一，于是張欣怡同學(xué)給人民教育出版社編輯寫了一封信。請你讀完信后給張欣怡寫一封信，發(fā)表你對這個問題的看法。要求觀點明確，論據(jù)有效，論證合理。（不超過150字）

莊子與惠子游于濠梁之上

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?/p>

【解析】從對話中可以看出，惠子力辯，莊子巧辯;惠子求真，莊子尚美;惠子拘泥，莊子超然。了解人物的性格后，再結(jié)合生活實際來談看法，并從圖中找到充分的理由證明即可。注意以下三點：（1）首先要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準(zhǔn)確作答。（2）答案不唯一，要展開聯(lián)想，寫出合理的答案。（3）語言要精煉、得體，緊扣題意來寫。

【參考答案】示例一：我認(rèn)為拄著竹杖的是莊子。你看他站在那里，拈著胡子，神態(tài)悠然，衣衫相對隨意，符合莊子率性的特點;而那位頭戴峨冠、身佩玉環(huán)，更像是具有官職的惠子，他死死盯住水中的魚，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真，只想看出魚是否快樂，他怎知魚之樂實乃人之樂?。〔恢闶欠裾J(rèn)同我的看法。示例二：我認(rèn)為低著頭看魚的是莊子。他低頭彎腰微笑，并不理會一旁的惠子。而與水中游魚相樂，符合隨性而又智慧的莊子形象;而拄著竹杖的那位，拉著長臉，不看游魚，像是在嚴(yán)肅地質(zhì)問莊子，符合惠子凡事追求實證的個性。

四、微語段創(chuàng)新題

例.（2019年浙江湖州卷）為迎接新中國成立70周年，某校開展系列活動，請按要求完成任務(wù)。

【童心唱祖國，班班歌聲揚】

我和我的祖國一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌。

我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河，裊裊炊煙，小小村luò? ? ?（1） ，路上一道轍。

我最親愛的祖國，我永遠(yuǎn)緊貼著你的心wō? （2）? ?，你用你那母親的脈bó? ?（3）? 和我訴說。

（節(jié)選自《我和我的祖國》歌詞）

1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

【紅心頌祖國，經(jīng)典詠流傳】

2.吟“（1）______，（2）______”，感受陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中借風(fēng)雨夢境抒發(fā)的憂國憂民之情;誦“（3）_______，（4）_______”，體會李賀在《雁門太守行》中引“黃金臺”故事表達(dá)的報效朝廷之志;詠“（5）_______，（6）_______”，想象辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中騎“的盧馬”乘勝殺敵的磅礴壯闊之景;讀“（7）______，（8）_____，此則岳陽樓之大觀也”，欣賞范仲淹筆下朝暮幻變的洞庭湖，感受祖國大好河山之美！

【潛心探漢字，“國”里有乾坤】

甲骨文? ? ? ? ? ? 金文? ? ? ? ? ? ? ? 篆文

隸書? ? ? ? ? ? ? 楷書

“或”是“國”的本字。

——《字源解說》

或，邦也。從口，從戈，以守一?？?，郭也。一，地也。

——《說文解字》

3.填空。

（1）根據(jù)以上提示，甲骨文=? +，“戈”與“口”兩者結(jié)合表示的意思是_______。

（2）《古漢語常用字字典》中“國”字的義項有：①國家;②周代諸侯國及漢以后王或侯的封地;③國都，京城。《穿井得一人》中“國人道之，聞之于宋君”的“國”的意思是_____。（填序號）

【解析】字形題、理解性默寫題，要注重平時積累。分析題中，“戈”：武器，引申為武力;“口”：郭也。一，地也?？傻贸觥案辍迸c“口”兩者結(jié)合表示的意思是用武力保護(hù)，守衛(wèi)城邑、土地、疆域?！皣说乐勚谒尉?，翻譯為：國度之人談?wù)撨@件事，被宋君聽到了。應(yīng)填“③”。

【參考答案】1.（1）落（2）窩（3）搏 2.（1）夜闌臥聽風(fēng)吹雨（2）鐵馬冰河入夢來（3）報君黃金臺上意（4）提攜玉龍為君死（5）馬作的盧飛快（6）弓如霹靂弦驚（7）朝暉夕陰（8）氣象萬千3.（1）用武力衛(wèi)護(hù)城邑、疆域（2）③。

五、口語交際創(chuàng)新題

例.（2019年湖北荊州卷）閱讀下面的文字，完成后面的任務(wù)。

5月8號的早晨，梅子一進(jìn)教室就開講了：今天可有意思了，一女的上車，刷卡支付沒有成功，司機(jī)提醒她重新支付，那女的一下子就激動起來，指著司機(jī)一直說，一直說，司機(jī)就一直忍著，一直忍著。我看司機(jī)握方向盤的手有點抖。到站了，咱班夢如同學(xué)遞給司機(jī)一 張字條，回頭笑了笑，就下車了。我看司機(jī)打開字條，笑了，像開了朵花。

同學(xué)們都圍過來，問夢如寫的啥。夢如說：“也沒寫啥，就簡單幾句，‘叔叔你好！我是車上的一位學(xué)生，請你不要因為一件小事情，就把好心情弄沒了，可能阿姨也不是故意的。希望你開心每一天?！?/p>

語文科代表聽了，搖頭晃腦地說：“夢如一笑百媚生，此時無聲勝有聲。”

（1）科代表的意思是：_______。

（2）梅子說：“我們要為夢如點贊！我先說，大家接著來說?！?/p>

梅子：我為夢如的友善點贊，你看她并沒有因為自己到站了就對司機(jī)漠不關(guān)心。

我為夢如的_______點贊，你看她_________________。

（3）請你把夢如同學(xué)的事跡寫成一則新聞，向?qū)W校廣播站投稿。要求有標(biāo)題、有事件、有評論，120字左右。

【解析】（1）題考查對上句話的理解，課代表意思是說夢如溫暖的笑，能化解一切不順，微笑才能傳遞善意。（2）題考查仿寫，考生只要抓住夢如善舉的其中一點去寫即可。（3）題考查寫作新聞稿能力，答題時圍繞小行動傳遞大能量這個主題進(jìn)行寫作，交代清楚時間、地點、事件以及評論的話，要注意字?jǐn)?shù)的限制。

【參考答案】（1）夢如暖心微笑，傳遞了善意。（2）例一：我為夢如的善解人意點贊，你看她在安慰司機(jī)的同時，還能體諒女乘客;示例二：我為夢如的機(jī)智點贊，你看她用寫字條的方式安慰司機(jī)，讓司機(jī)會心、暖心，又避免了尷尬。（3）示例：

小字條? 大能量

5月8日早晨，我校夢如同學(xué)在公交車上，目睹一名女乘客因刷卡支付問題與司機(jī)發(fā)生了沖突，司機(jī)一直忍氣吞聲。下車時，夢如同學(xué)遞給了司機(jī)一張字條，司機(jī)笑了。夢如同學(xué)這一暖心舉動，溫暖了一個人，化解了一場隱憂，小舉動也能傳遞大能量。