張睿涵

“丁 零 零……”清脆悅耳的上課鈴如約而至，同學(xué)們快步走進(jìn)教室，這節(jié)課是作文課，老師又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的驚喜呢？老師走進(jìn)教室，變戲法似的變出 兩 本書來(lái)，請(qǐng) 小 張 上 講 臺(tái)，看看書 中 有沒(méi)有涂膠 水。

小 張把書一頁(yè)頁(yè)地仔細(xì)檢查，他的同 桌 小 楊把眼睛 瞪得大大的，生怕馬大哈的小 張 漏掉一頁(yè)。結(jié)果翻到最后，什么也沒(méi)有。

老師一臉 神秘地告訴我們，他會(huì)氣功，邊 說(shuō) 邊 深吸一口氣，把手 緩 緩地向 上舉再 向 下壓，右手指 向 遠(yuǎn) 方，在微微地顫 動(dòng)著，似乎有什么神奇的力量。接著，他把手指 向 書，好 像 在 將那神奇的力量 傳遞給書。

老師把兩 本書翻開，一頁(yè)頁(yè)地穿 插著，又在桌 上壓了壓。問(wèn)道：“誰(shuí) 先來(lái)試一試？把兩 本書分開。”小何第一個(gè)跳出來(lái)，“我來(lái)。”說(shuō)著她一手按著這邊，一手按著那邊，費(fèi)了九牛二虎之力，可這 兩 本書就 像 難分難舍的兄弟一樣，怎么也不肯分開。

“我來(lái)！”小呂第二個(gè)上去。也許他覺(jué)得自己人高馬大，也許他覺(jué)得小何沒(méi)有 用 全力。他咬牙切齒，仿佛書就是他的仇人一樣。他使出了吃奶的勁兒，可書卻毫無(wú)變化。小呂只好垂頭喪氣地回去了。

老師告訴我們：“每 兩頁(yè)紙 穿 插在一起，都會(huì)產(chǎn) 生摩擦力。這么多頁(yè)要產(chǎn) 生 多 少摩擦力呀！”

因?yàn)橛辛四Σ亮?，我們才能騎車，才能寫字，才能走路……原來(lái)，生 活 中 處處都有科學(xué)呀！

指導(dǎo)老師/閭小榮 發(fā)稿/沙群

媽媽的欣慰：孩子從小喜愛(ài)聽書，會(huì)認(rèn)字了就自己看，從書中獲得了許多啟發(fā)。當(dāng)開始接觸寫作的時(shí)候，她有點(diǎn)畏難情緒，看到高年級(jí)的哥哥姐姐作文都獲獎(jiǎng)了，她也立志要寫出好文章。一有空閑總會(huì)寫寫小日記、隨筆之類。如今寫作文對(duì)她而言不再是負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。