黨詠麗

從生物學(xué)科自身的教學(xué)出發(fā)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)為主要目標(biāo)的教學(xué)模式。它具有突出自主性、強(qiáng)調(diào)多樣性、重視多向性。與之相適應(yīng)的教學(xué)策略是一種富有創(chuàng)造性的。具有生物學(xué)科自身教學(xué)特色的操作對(duì)策系統(tǒng)構(gòu)建自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自覺(jué)性、自主性和創(chuàng)造性，不斷提高?學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造能力，最終培養(yǎng)學(xué)生成為能夠進(jìn)行自我的主體。

傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)組織形式單一，學(xué)生的認(rèn)知形式化，不利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。自主創(chuàng)新課堂教學(xué)要求教學(xué)過(guò)程的開(kāi)端多樣化，既可以從基本的概念、定義、定理等抽象概念出發(fā)，也可以從具體問(wèn)題、現(xiàn)象或結(jié)果入手，是一種注重過(guò)程的發(fā)展性教學(xué)。它的基本依據(jù)是學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)與問(wèn)題解決的方向。從問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)到問(wèn)題解決的突破創(chuàng)新，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生將注意力和思維活動(dòng)指向問(wèn)題求解的創(chuàng)新過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)新過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程不再是刻板地遵循感知教材理解教材鞏固知識(shí)運(yùn)用知識(shí)等形式化的階段，而是要充分表現(xiàn)出組織形式的多樣化、智能操作的靈活性和創(chuàng)造思維發(fā)展的突破性。

生物科的傳統(tǒng)教學(xué)注重趨同性的邏輯思維，這種思維體現(xiàn)在通過(guò)線性排列方式?和聚合方式的思考，保證路沿著同一方向前進(jìn)，以追求獲得唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，它是一種規(guī)范型思維。而自主創(chuàng)新的生物課堂教學(xué)要求教師結(jié)合生物教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)情境、揭示教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)手段和運(yùn)用教學(xué)方法等方面都要盡量以新奇、獨(dú)特的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生提出多元的解決方案或方法，追求殊途同歸的發(fā)展性思維，在生物的自主創(chuàng)新的課堂教學(xué)活動(dòng)中，允許學(xué)生的思維活動(dòng)自由跳躍或中止思維進(jìn)程連續(xù)性，這樣能夠培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敏銳的洞察力和迅捷的判斷力，使學(xué)生以突發(fā)、飛躍的方式對(duì)問(wèn)題做出創(chuàng)造性解答。

在新課改下的生物教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。 在激發(fā)學(xué)生興趣方面可以通過(guò)巧設(shè)懸念、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和聯(lián)系生活來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著懸念、問(wèn)題等走進(jìn)課堂，學(xué)生產(chǎn)生懸念，學(xué)習(xí)熱情高漲，思維活躍，想象豐富并且主動(dòng)參與、記憶深刻。實(shí)踐證明教師在課堂上設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)情境，是提高學(xué)生思維能力的重要途徑。生物課堂要達(dá)到這樣的效果，需要教師努力提高自身素質(zhì)、擴(kuò)大知識(shí)面、認(rèn)真?zhèn)湔n等，靈活選擇激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法;實(shí)現(xiàn)“以教材知識(shí)為中心”到“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)生物課堂的有效性教學(xué)。