張汝英

小組教學活動是以“激發(fā)興趣，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成習慣”為宗旨，以“低負擔，高質(zhì)量”為教學理念的教學實踐。它以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育公平性原則，堅持以學生發(fā)展為本，旨在構(gòu)建新型班級管理體制和課堂管理模式，為每一位學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、目標與要求

（1）實施小組建設(shè)工作，要以人為本，加強現(xiàn)代教育教學理念的學習，認真研究課堂教學問題，尋找解決的方法和策略，提高學生自主學習的能力、教師自主提升的能力、學校自主發(fā)展的能力。努力做到學思結(jié)合，知行統(tǒng)一，使課堂教學質(zhì)量和班級管理水平明顯提高。

（2）建立并完善分組學習課堂評價標準和班級管理評價標準，促進和深化教學與班級管理方式的變革，不斷優(yōu)化課堂教學方法和藝術(shù)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課堂教學資源，夯實課前研究和課后反思，實現(xiàn)課堂和班級管理的高效。

（3）創(chuàng)先爭優(yōu)，培育典型，樹立榜樣，推廣經(jīng)驗。要在全校樹立一批實施小組教學工作級部、班級、備課組（教研組）;樹立一批教學技能過硬的標桿教師;培育一批具有個性特色的“分組環(huán)境下五步達標”課堂教學模式;舉辦一系列高水平的研討、觀摩和論壇活動;表彰一批先進教育研究者和教師，形成推進小組教學和管理的良好氛圍。

（4）構(gòu)建促進小組教學與管理的培訓制度、研究制度、管理制度、評價制度，以及激勵與保障機制，確保小組建設(shè)有序推進，確保課堂教學效率和班級管理效率全面提高。

二、小組建管評實施方案

（1）小組組織建設(shè)方案?！胺纸M學習”的主體單位是小組，因此科學合理分組是“分組學習”管理的關(guān)鍵，是實現(xiàn)組內(nèi)自主探究、合作交流、組間學習協(xié)作的前提和基礎(chǔ)?？紤]到教學實際，建議每個班設(shè)置多個學習小組，每組4-6人左右。如果每組人太少，各組的優(yōu)生少，達不到幫扶的效果;人太多，不利于小組長組織學習活動，學習任務(wù)落實不下去。為了實現(xiàn)小組“一幫一”的合作學習，小組的編排應(yīng)按照成績從高到低實行S型分配。分組的方式：10名一個等級，把學生分為A、B、C、D、E、F六個等級，然后每個小組都由這六個等級的六名同學組成，保證各組之間的實力均衡和競爭的公平。然后按照AB、CD、EF搭配座次，這樣做可以減小同位之間的差距，利于水平相近的兩名同學進行幫扶，既避免了資源浪費， 又做到了優(yōu)勢互補，有利于小組成員共同進步。

組長是小組管理的關(guān)鍵人物，必須是本組內(nèi)最具組織管理實力的學生，是課堂上本組的全權(quán)代表。所以，要選拔組織管理能力強，綜合素質(zhì)較高的學生擔任組長。各小組長由班主任和任課教師根據(jù)學生各方面表現(xiàn)，綜合分析后進行確定。組長的選拔應(yīng)做到：①學習成績要優(yōu)秀，自身標準要高。（權(quán)威、標桿）。②性格不應(yīng)太內(nèi)向。（帶動）。③責任心、組織管理能力要強。（落實）。分組管理一定要細化，教師和組長要共同參與，教師要為組長管理撐起適度的空間。要讓組長成為本組成員學習、展示的組織者，能安排本組學生的自主學習、合作交流、成果展示，能組織組內(nèi)的結(jié)對、幫扶，以及與其他小組的協(xié)作。

必須落實小組內(nèi)的學習幫扶，實行“一對一”的幫助。具體實施由任課教師和各組長組織，相關(guān)學生認真落實，教師每節(jié)課都要督促。注重教給小組長管理的方法，讓管理好的小組長進行經(jīng)驗交流。分組的原則：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。

（2）小組分工。①圍繞小組的建設(shè)給組員合理分工即在小組內(nèi)設(shè)小組長、記錄員、檢查員、匯報員各一名。A：小組長的主要職責是對本組成員進行分工，組織全組人員有序地進行自主學習、討論交流、動手操作、合作探究等學習活動。B：記錄員的職責是記錄小組合作學習過程中獨立學習的認真程度、小組交流時的發(fā)言情況、紀律情況等。C：檢查員的職責是檢查、督促小組成員的課前預(yù)習、作業(yè)完成情況等。D：匯報員的職責是將本組合作學習的情況進行歸納總結(jié)后在全班進行交流匯報。②根據(jù)學科的學習任務(wù)進行分工。設(shè)置各學科組長，分管小組各科作業(yè)的布置、收繳、檢查、記錄，并及時將小組作業(yè)完成情況匯報給各科課代表，課代表再將各小組每天的作業(yè)完成情況登記量化到評比欄內(nèi)。③根據(jù)班級日常事務(wù)分工。設(shè)紀律組長、衛(wèi)生組長、宣傳組長等。能力較強的學生可以身兼數(shù)職、能力弱的學生擔任一職，明確責任，人人參與小組管理，努力培養(yǎng)小組成員的主人翁意識。同時，還可以每周設(shè)立一個值勤小組，從紀律、文明到學習、衛(wèi)生對每個小組進行全面管理，全權(quán)負責。

（3）小組精神文化建設(shè).①個性組牌彰顯特色。要求各小組自主設(shè)計一個具有本小組特色的標志牌，內(nèi)容應(yīng)包括組號、小組成員、小組口號等，以此作為創(chuàng)建“特色小組”的方式之一。②制定奮斗目標，明確奮斗方向.每周目標：各小組每周一制定并確立自己的當周目標，通過小組會議商討保障目標達成的措施和方法。每月目標：針對學校單元測驗，要求小組的每個成員在測驗之后，都要根據(jù)自己的學習能力和實際情況制定自己下次測驗的奮斗目標，同時，通過小組會議確定小組下次單元測驗?zāi)繕恕?/p>

（4）創(chuàng)設(shè)溫馨環(huán)境，營造合作氛圍.①“板面”文化建設(shè).將教室前后黑板的上方劃定多個區(qū)域，分配給各個小組，要求每個小組每周選定一條具有積極鼓勵意義的格言警句，抄寫在相關(guān)板塊內(nèi)，周六定時更換，以營造濃郁的班級文化氛圍，讓學生在耳濡目染中受到自主學習的熏陶。②墻面文化建設(shè).可在教室適當位置設(shè)計張貼“班級格言”、“班級口號”、“班風”、“班訓”等內(nèi)容，使小組的建設(shè)始終統(tǒng)一籠罩于大集體環(huán)境之中。小組展示欄建設(shè)。小組成績的考核與評比除了要“公正”，還必須遵循“公開”的原則，每周評比 成績定期公示，這樣才能使學生對本組甚至其他小組的成績一目了然，從而找到合適的競爭對手，建立正確的奮斗目標。

（5）怎樣實行小組評價.①學習評價：課堂、作業(yè)及考試評價.作業(yè)情況評價：包括各科自學提綱及家庭作業(yè)的完成情況，各學科知識的反饋和鞏固情況等。每天由各組學科組長負責評價相鄰小組各成員的自學情況，學習委員做好每天的記錄，每周匯總，結(jié)果上墻。課堂表現(xiàn)評價：包括各小組課堂交流情況、合作學習的主動性和實效性，以及課堂提問、質(zhì)疑、答辯和課堂討論展示參與的積極性，每天由學習委員如實記錄，每周匯總，結(jié)果上墻?？荚嚦煽冊u價：結(jié)合階段性測試及期中、期末考試的成績，對各小組的單科成績、反饋糾正情況等進行綜合評價，并予以獎勵。②習慣評價：紀律評價、衛(wèi)生評價等常規(guī)檢查內(nèi)容.紀律評價：包括學生到校后的自覺學習情況、課前準備情況、課堂紀律、課間紀律、兩操紀律、集會紀律、考試紀律等。

衛(wèi)生評價：包括個人衛(wèi)生、桌布衛(wèi)生、桌面衛(wèi)生、小組環(huán)境、值日衛(wèi)生等。以上各項內(nèi)容的檢查由每周輪換的值勤小組認真記錄，得分每天一公布，每周一匯總，結(jié)果上墻，并以此作為評價小組的依據(jù)。