張靜

摘 ?要：體育教學的興盛發(fā)展，是素質(zhì)教育理念的產(chǎn)物，是實現(xiàn)新課改全面實施不可或缺的課程，歸屬體育課自身學科的特點，體育游戲課是體育課的一種，活動性與實踐性較強，能有效地提高教學效果，使中小學體育課得到更好地發(fā)展。本文通過文獻資料、問卷調(diào)查、邏輯分析等方法從開設(shè)體育游戲課的意義、體育游戲課開設(shè)的現(xiàn)狀、深入分析影響開設(shè)體育游戲課的因素等對開設(shè)體育游戲課的可行性進行研究。

關(guān)鍵詞：體育游戲;中小學

1.體育游戲課與傳統(tǒng)體育課的比較

傳統(tǒng)的體育教學以學生掌握運動技術(shù)為主要目標，所采用的教學方法枯燥、單一，忽視學生的個體差異，忽視學生對知識的理解、師生之間的交流，以及忽視了對學生學習能力的培養(yǎng)，只注重傳授技術(shù)而沒有考慮學生是否能接受，是否是他們興趣的需要。體育游戲課則以適量身體運動增進身體健康、增強體質(zhì)、養(yǎng)成學生鍛煉習慣、基本掌握簡單運動技術(shù)，為終身體育奠定基礎(chǔ)，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生潛力為出發(fā)點全面培養(yǎng)學生。因此，兩者在教學方法上有著本質(zhì)的區(qū)別。

2.體育游戲課進入中小學體育課堂的意義

2.1有利于提高學生智力發(fā)展和創(chuàng)新能力

中小學生的知識水平與智力發(fā)展之間是有區(qū)別的，而體育與智力相互聯(lián)系，不同性質(zhì)的體育動作能給大腦提供各種刺激信息，加快大腦神經(jīng)細胞反應速度。體育游戲能發(fā)展學生的觀察和感知能力;培養(yǎng)中小學生注意力的集中與分配，注意力的廣度與轉(zhuǎn)移能力;增強學生的記憶力，從而提高學生智力的發(fā)展。體育游戲活動內(nèi)容靈活、形式多樣，創(chuàng)新是它的一大特點，合理的教學方法有助于將學生潛在的能力挖掘出來，把學生培養(yǎng)成富有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才。

2.2有利于培養(yǎng)學生良好品質(zhì)和意志力

體育游戲有利于學生社會認知的發(fā)展，有助于學生良好個性和積極情感的發(fā)展，在這個過程中，學生學會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格;體育游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了學生好奇、好動的特點，又能讓學生在游戲中充分享受到自由。體育游戲課讓學生們更積極主動的參與到體育活動中，在活動中提高自信心、團結(jié)合作意識、集體主義精神、情緒調(diào)控能力等，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)，堅持不懈和頑強的意志力。完善的中小學教學中德育是靈魂，而體育則是全面發(fā)展的有力保證，是整個體育教學中不可分割的一部分。

2.3有利于學生運動能力和身體素質(zhì)的提高

體育游戲靈活的教學方法，增強了練習的趣味性，調(diào)動了學生的積極性，更加吸引學生全身心的投入，有利于中小學生技術(shù)動作的掌握，發(fā)展學生的專注力和應變能力。由于中小學生正處在生長發(fā)育階段，體育游戲可通過各種練習和活動，使中小學生的身體受到運動負荷刺激，各器官、系統(tǒng)和肌肉群得到必要活動。在青少年運動訓練中，引導受訓者進行各種‘障礙’游戲，則能夠使其通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等越障運動則能夠全面提高青少年的身體素質(zhì);同時，經(jīng)常改變游戲活動的內(nèi)容和方式可全面發(fā)展學生的速度、力量、耐力、靈敏等，提高中小學生的運動能力。

3.體育游戲在中小學體育課堂的開設(shè)現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展，教育體制中越來越重視學生身心健康的全面發(fā)展，而當前的中小學教育中日常的體育活動遠遠不夠。通過問卷調(diào)查，從學校方面來看，發(fā)現(xiàn)大部分中小學開設(shè)了體育游戲課，但課時并不多，部分中小學的體育教學過程中體育游戲的運用較少，小部分學校甚至沒有開展;從學生情況來看，在所調(diào)查的學生中對體育游戲課表示喜歡的、支持的有80%，表示無所謂的有8%，表示不喜歡的有12%;從教師情況來看，絕大多數(shù)的體育老師都希望能夠很好地開設(shè)體育游戲課，讓學生們能夠喜歡上體育課，小部份的老師由于受到外在條件的限制而選擇不開設(shè)體育游戲課。因此，從目前體育游戲課的開設(shè)現(xiàn)狀來看，體育游戲課進入中小學體育課堂任重而道遠。

4.影響體育游戲課開設(shè)的因素

4.1學校場地、器材匱乏

體育游戲與體育場地器材密切相關(guān)，體育場地器材是學校體育必備條件之一，是完成學校體育任務(wù)，實現(xiàn)學校體育目的的基本前提條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。我國社會體育經(jīng)濟雖然快速發(fā)展，但發(fā)達地區(qū)和不發(fā)達地區(qū)的學校體育設(shè)施依然存在很大差距，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的師資力量、場地器材相對落后，在硬件上限制了體育游戲課的開設(shè)。同時，不僅大多數(shù)中小學場地器材的質(zhì)量和數(shù)量上都難以達到國家所規(guī)定的計量指標，而且場地器材的使用率和對學生的開放程度也是影響因素之一。

4.2體育課存在被霸占現(xiàn)象

素質(zhì)教育要求促進學生的全面發(fā)展，而當今中小學生的身體素質(zhì)日趨下降，隨著社會競爭壓力的增大，很多學校只重視學生文化成績，將學生的體育鍛煉拋擲腦后，為了提高學生的文化成績，許多文化課老師霸占學生的體育課時間，不僅體育游戲課無法開展，連體育課的開展都成了問題。

4.3 教師教學觀念陳舊、教學方法枯燥

傳統(tǒng)教育觀念以“灌輸式”教學為主，在教師的腦海中已根深蒂固，只注重教師為主導的傳授，忽略學生為主體的接收，并且教學方式枯燥單一、陳舊老套。在新課改下，教育是促進學生全面發(fā)展和成長的活動，教育教學活動不僅要對學生傳授知識，更要注重培養(yǎng)學生的各種能力和引導價值觀。與知識傳授比較，能力培養(yǎng)和價值觀引導更為根本。課堂教學觀念和課堂教學方式的變革，已不再是以教師為中心，而是以學生為中心;課堂不再是單一的講授式課堂和教師展示自身的舞臺，而是師生交流互動式的課堂。

5.相關(guān)建議

5.1完善教學設(shè)施，增強師資力量

學校應重視學校體育的開展，改善學校體育設(shè)施，合理利用并設(shè)置明確的管理方案，加強體育設(shè)施的維修與更新;盡量做到質(zhì)量與數(shù)量的保障，大力發(fā)展體育游戲教學。師資力量的培訓與加強刻不容緩，要培養(yǎng)高水平的教師隊伍，改變傳統(tǒng)教學觀念，使教學更加標準化、規(guī)范化、多樣化。

5.2豐富體育游戲內(nèi)容與形式

體育游戲的內(nèi)容與形式應新穎且多種多樣，游戲的創(chuàng)編與選擇應遵循學生身心發(fā)展規(guī)律;游戲的內(nèi)容和形式應健康;方便教學，簡單進行，合理組織教學;要保證學生的安全，內(nèi)容與形式具有趣味性，新奇性，才能出乎學生意料，好奇心被激發(fā)，同時調(diào)動學生學習積極性和主動性。