鄭麗君

摘 ?要：在教育中，唯分?jǐn)?shù)論是片面的;除了教書，我們更要育人，因此，在我們的德育工作中應(yīng)潤物無聲，因人、因情境靈活處理發(fā)生在學(xué)生身上的每一個問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握輕重，學(xué)會選擇;給予學(xué)生一段經(jīng)歷，豐富學(xué)習(xí)生活;教會學(xué)生理性思考，關(guān)注社會，勇?lián)?zé)任。德育工作應(yīng)該隨時隨地，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行，所謂寓教于生活，寓教于細(xì)節(jié)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí);生活;德育

愛因斯坦曾說：“人們常常簡單地認(rèn)為學(xué)校是把盡可能多的知識傳授給學(xué)生的工具，這是錯誤的認(rèn)識。知識是死的，可學(xué)生是活生生的，它在每個青年人身上培養(yǎng)起來的應(yīng)該是對集體利益真正有價值的素質(zhì)和能力。學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立行為、又視對社會的貢獻(xiàn)為其人生第一要義的個人?！?/p>

那么，到底該如何在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中融入德育呢？我認(rèn)為德育工作應(yīng)該是潤物無聲，因人、因情境靈活處理，千萬不可大道理大講特講，否則會弄巧成拙，出現(xiàn)反面效果。具體如何分析，我將從自身經(jīng)歷加以論述，第一個方面是讓學(xué)生在人生旅途中學(xué)會選擇;第二個方面是賦予學(xué)生更多的經(jīng)歷，與此同時讓他們做社會文明人;第三個方面是教會學(xué)生理性思考，關(guān)注社會，勇?lián)?zé)任。下面我一一舉例說明：

一、讓學(xué)生學(xué)會做選擇——知輕重

案例一：我任教班級有一位黎族的女同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一般，而且經(jīng)常遲到早退，上課睡覺說話，屢次違反校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)重影響了班級的紀(jì)律與學(xué)風(fēng)。我找她談話，她提出不想上學(xué)了，想退學(xué)回家去大城市打工。得知她的這種想法后，我第一時間聯(lián)系了她的家長，但遺憾到的是她的家長并沒有表現(xiàn)出驚訝與可惜，而是說：“既然她不想上學(xué)了那就回家吧！”看到孩子和家長這樣的反應(yīng)，我感到非常震驚。震驚之余，我選擇了冷靜下來思考，經(jīng)過深思熟慮，我下定決心必須要把這名同學(xué)留下來繼續(xù)讀書。原因是黎族同胞本來經(jīng)濟(jì)文化就相對落后，孩子考上高中本就不易，假如她堅持下來，即便考不好將來上個大專，學(xué)點(diǎn)一技之長，或許可以改變自己的命運(yùn)。否則一個17歲的女孩走出了學(xué)校，過兩年結(jié)婚生子，這輩子大概是沒有什么前途和希望的。于是我將她叫到我的辦公室，先問了為什么想退學(xué)的原因。經(jīng)過溝通后才知道，原來是進(jìn)入高中后，課業(yè)負(fù)擔(dān)瞬時加重，同時學(xué)校和班里的紀(jì)律有管的非常嚴(yán)格，自己覺得有些受不了這種壓力與氛圍。知道了問題的癥結(jié)后，我便對癥下藥地向她分析了不能輟學(xué)的幾大理由：

第一，勝利屬于堅持到最后的人。當(dāng)你覺得壓力大的時候，其實(shí)其他同學(xué)也是一樣的感覺，所以這個時候就看誰的毅力強(qiáng)大，誰能堅持到最后，而你現(xiàn)在已經(jīng)高二了，再堅持堅持就畢業(yè)了，試著坦然面對，一年多很快就會過去的，勝利屬于其他同學(xué)，也屬于你;第二，我向她分析了現(xiàn)在輟學(xué)后打工的情況。假如現(xiàn)在出去打工，你沒有一技之長，又年輕且沒有社會經(jīng)驗(yàn)，一個人去大都市是會遇到很多自己解決不了的問題的，是會吃虧的。說到這個時，我明顯看到了她疑慮的神情;最后，趁此形勢，我再向她分析，現(xiàn)在輟學(xué)后，過一兩年就會有人上門提親，如果你早早結(jié)婚了，不久再生個孩子，你這一輩子就沒有任何希望了，也可以說是毀掉了。

在這三方面的分析共同作用下，她終于認(rèn)識到了中途輟學(xué)的嚴(yán)重后果，最終她選擇了繼續(xù)留校讀書。依我的觀察，只要不出意外，她是可以讀完高中考上大學(xué)的。

對于這個案例，我的體會是德育或者說思想教育工作一定要從受教育者的角度出發(fā)，設(shè)身處地的為他們著想，這樣才能走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，事半功倍，達(dá)到意想不到的效果。千萬不可一開始就劈頭蓋臉的訓(xùn)斥，這樣只會造成教育者與受教育者之間的隔閡，甚至是對立，從而事倍功半，便達(dá)不到我們所期望的效果。

二、讓學(xué)生擁有一種經(jīng)歷——講文明

案例二：適值中國共產(chǎn)黨成立九十八周年及新中國成立七十周年，為了展現(xiàn)東方市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員的良好風(fēng)采和極佳的精神面貌，掀起“不忘初心，牢記使命”主題教育的熱潮，中共東方市委宣傳部和東方市廣播電視臺組織拍攝了大型電視藝術(shù)片《追尋》，為新中國成立70周年獻(xiàn)禮，這次活動我有幸?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加?；顒拥牡攸c(diǎn)在東方市魚鱗洲，時間是早上七點(diǎn)半到九點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生們在東方電視臺相關(guān)人員的指揮下興高采烈的揮舞著小紅旗走在沙灘上，高舉著黨旗登上燈塔時，學(xué)生們的心情是無比喜悅與激動的。因?yàn)樗麄兇砹藮|方市千千萬萬的學(xué)子向黨和祖國獻(xiàn)禮，是非常榮幸的。

當(dāng)活動結(jié)束時，已經(jīng)是上午九點(diǎn)左右，太陽已經(jīng)比較毒辣，學(xué)生們在烈日下暴曬了兩個多小時，擔(dān)當(dāng)時不允許學(xué)生們帶水，所以大家都已經(jīng)干渴難耐。最后舉辦單位緊急調(diào)來礦泉水，同學(xué)們蜂擁而至，領(lǐng)水時秩序混亂，而大家喝完水后就更是垃圾遍地，一片狼藉，但是學(xué)生們卻完全沒有要收拾垃圾的意思。我頓時意識到事情的負(fù)面性，這本是給黨和祖國獻(xiàn)禮，最后卻要演變成獻(xiàn)垃圾。于是我把同學(xué)們召集起來，對他們說：“今天我們代表全市同學(xué)參加這個光榮的活動，同時也代表著我們學(xué)校，這是非常榮幸的，但你們看看地上，這樣的臟亂差，你們讓舉辦方，環(huán)衛(wèi)阿姨怎么看我們，怎么看我們學(xué)校？這正是體現(xiàn)我們素質(zhì)的時刻，你們覺得應(yīng)該怎么做？我相信大家比我更清楚！”講話結(jié)束后，我明顯得感覺到了學(xué)生們的不好意思，于是陸陸續(xù)續(xù)有學(xué)生去主動地?fù)炖?，最后全班學(xué)生都參加了打掃衛(wèi)生的活動。使得我們班的場地?zé)ㄈ灰恍?，做到了揮一揮手，不留下一片垃圾。

通過該起案例我總結(jié)認(rèn)為，對學(xué)生的德育工作不能只在講臺上講一些大道理，而應(yīng)該隨時隨地的，結(jié)合實(shí)際情況的進(jìn)行，所謂寓教于生活，寓教于細(xì)節(jié)。如此一來，有血有肉，學(xué)生們記憶會更深刻，效果自然不會差。

三、給學(xué)生設(shè)計一個話題——善思考

案例三：關(guān)于愛國的問題。時間進(jìn)入21世紀(jì)后，世界各地是民族主義都有所抬頭，當(dāng)然中國也受到了一些影響。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)了一些比較奇怪的聲音，例如“和美國開戰(zhàn)我捐一年的工資”、“和日本開戰(zhàn)，我捐一條命”等等。有人將這些人稱為網(wǎng)絡(luò)義和團(tuán)，我覺得是有一定道理的，我也認(rèn)為這種聲音對我們的國家是有害的，所以我在班會課上專門給學(xué)生們上了一節(jié)關(guān)于愛國的課，以上面網(wǎng)絡(luò)的熱議為話題。

首先我讓大家表達(dá)自己的看法。有些同學(xué)說，這些人雖然有些極端，但他們至少是愛國的;有些同學(xué)認(rèn)為他們只是說說而已，真正開戰(zhàn)了他們未必會上陣殺敵;有的同學(xué)認(rèn)為，這就是一群看熱鬧不怕事大的民眾，他們毫無理性，也沒有自己的思想，我們恰恰應(yīng)該警惕他們，如果開戰(zhàn)，這群人可能會變?yōu)橛心瘫闶悄锏娜后w，成為帶路黨等等。

在同學(xué)們的踴躍發(fā)言后，我給學(xué)生們做了總結(jié)：首先，我們是應(yīng)該愛國的，但我們更應(yīng)該知道怎樣愛國，那就是理性的愛國，不能動不動就要和某某國家開戰(zhàn)，動不動就犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅。比如前些年陜西省西安市的反日大游行，最后演變成了打砸日系車，搶劫周圍商鋪，這就是典型的打著愛國的名義進(jìn)行賣國的勾當(dāng)，我們一定要警惕這種人;其次，最好的愛國就是干好自己的事，你是學(xué)生，那就該把自己的學(xué)習(xí)搞好。我們中國這么大，人口這么多，只要每個人都做好了自己，那么我們誰也不怕。大家回顧歷史就會發(fā)現(xiàn)，我們近代以來的哪一次外患不是內(nèi)憂引起的。所以堡壘往往是從內(nèi)部被突破的，這是我們需要加以警惕的。

以上便是我在教育教學(xué)工作中所貫徹的德育思想，雖然沒有轟轟烈烈，但于我而言是獨(dú)特的。給予學(xué)生一個選擇，一份經(jīng)歷，一個話題，一種責(zé)任以及一方成長的平臺，是我不懈努力的方向?？傊?，我認(rèn)為，德育工作是一個長期的，需要愛心、耐心、細(xì)心與恒心的工作，是每一名教育工作者的一份責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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[3] ?萬偉著.班主任兵法[M].北京師范大學(xué)出版社，2015.