商曰麗

摘要：在大數(shù)據(jù)時代的背景下，要想落實教育管理信息化的建設發(fā)展工作，則需要結合當下的大數(shù)據(jù)技術，將其運用于各項高等教育的管理之中，才能夠實現(xiàn)教育體系的創(chuàng)新以及優(yōu)化?；诖?，以下對數(shù)據(jù)時代高等教育高質量發(fā)展的理論要義與實踐路徑進行了研究，以供參考。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;高等教育高質量發(fā)展;理論要義;實踐路徑

中國分類號：G649? ? ?文獻標識碼：A

引言

在大數(shù)據(jù)的時代背景下，高等教育管理信息化建設的實施，需將大數(shù)據(jù)項目設計平臺融入現(xiàn)有的學生管理基礎，才能以此推動教育管理水平的綜合提升。此外，高校在大數(shù)據(jù)背景下需通過對時代的發(fā)展需求進行分析，并將數(shù)據(jù)資源融入進教學的管理方式，才能確保管理工作效率的提升，才能實現(xiàn)大數(shù)據(jù)能夠在教學管理中充分起到分析和處理作用，以此促進高等教育管理體系的不斷發(fā)展。

1大數(shù)據(jù)時代高等教育高質量發(fā)展的理論要義

1.1注重學生的全面發(fā)展

錢偉長教師根據(jù)教育經(jīng)驗和實踐提出了“人的全面發(fā)展是高等教育的第一要義”這一教學理念。在我國現(xiàn)有高等教育的教學內容中，主要包括理論知識的教學、相關學科技能的教學、道德的教育以及方法的教學。其中理論知識以及相關技能的教學仍舊是高等院校的主要教學內容。在學生全面發(fā)展中，首先要注重教育內容的完善和完整。對此，高等院校應該繼續(xù)深化以及發(fā)展對學生的道德教育以及方法教育。道德教育是對學生的的社會觀念、道德品質以及人格素養(yǎng)等方面進行教育、培養(yǎng)、形成和發(fā)展。而方法教育是在知識與技能教育的基礎上對學生進行實踐的方法論的教育，包括思維方式教育、溝通方法教育等內容。

1.2促進高校教育管理現(xiàn)代化

高校教育管理現(xiàn)代化，指的是教育管理工作的現(xiàn)代化?；诖髷?shù)據(jù)的高校學生教育管理工作的現(xiàn)代化，需要以教育管理理論為指導，通過研究分析影響教育管理工作的主要因素與次要因素，以及教育管理工作實施者與實施對象之間的聯(lián)系，采取科學的方法對其進行合理調整，從而促進高校自身適應力與凝聚力的提高。需要注意的是，實現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)教育管理工作現(xiàn)代化的過程中，必須重點關注數(shù)據(jù)的獲取、分類、處理以及運用，而這也是轉變教育管理模式的重要條件。

1.3注重高等教育治理的效益

在市場化的經(jīng)濟時代中，任何的社會組織都應該提升自身的管理效率以及效果，在降本增效的過程中創(chuàng)造出更大化的組織價值和社會價值。我國的高等院校的高質量發(fā)展需要增進治理過程以及結果的效益。在這一點上，我國高等可以借鑒美國大學的管理以及治理模式。在現(xiàn)今環(huán)境下，美國的高校治理采用的是一種高等教育協(xié)商模式，學術人員、行政人員以及校外人員公共發(fā)揮對高等院校的管理作用和功能，在為保證院校教育功能、科研功能充分發(fā)揮的基礎上，也同時能夠保證各大高校及時對外界的環(huán)境做出敏捷、合理的反映，從而使得美國的高等教育運行和管理更加的有效，大大提升了美國的教育質量。在我國的教育環(huán)境中，監(jiān)管已經(jīng)有了產(chǎn)學研的發(fā)展模式，但是其整體的效率并不高，我國大部分高等院校仍舊具有一定的封閉性。在大數(shù)據(jù)時代中，高等院校需要更具有開放性的思想。這種開放性不僅體現(xiàn)在教育數(shù)據(jù)的開放上，更體現(xiàn)在管理思想、管理主體以及模式的開放上。

2大數(shù)據(jù)時代高等教育高質量發(fā)展的實踐路徑

2.1建設高水平大數(shù)據(jù)人才隊伍

首先，為大數(shù)據(jù)應用奠定堅實的基礎，注重引進大數(shù)據(jù)應用和大數(shù)據(jù)管理的人才，高校應在高等教育領域與大數(shù)據(jù)流程推進合作，幫助高校轉變現(xiàn)有的思想觀念。其次，高校應該爭搶對大數(shù)據(jù)應用的管理和培訓，教師和學生對數(shù)據(jù)的敏感程度和對，使教師和學生能夠有效利用數(shù)據(jù)的敏感度，進而了理解大數(shù)據(jù)的價值和意義，數(shù)據(jù)分析的能力是理解數(shù)據(jù)分析在相關領域應用的能力，在大數(shù)據(jù)時代，教育形式越來越豐富，具備一定的網(wǎng)絡教學思維和數(shù)據(jù)分析能力，了解如何實現(xiàn)學生個性化教學是對高校教師的基本要求。最后，培養(yǎng)和組件大數(shù)據(jù)科學家隊伍是高?，F(xiàn)階段的基本任務，完成大數(shù)據(jù)理論和技術突破的完善，消除大數(shù)據(jù)技術自身發(fā)展的局限性，盡快將大數(shù)據(jù)的研究成果推廣到社會應用領域，提升大數(shù)據(jù)的作用，社會發(fā)展大數(shù)據(jù)。

2.2提高高等教育數(shù)據(jù)化管理隊伍綜合素質

高等教育管理信息化建設及操作的實施，離不開教師及相關管理人員隊伍的執(zhí)行。因此，在高等教育信息化進程中，不應放松對人這一系統(tǒng)構成要素的要求，在管理隊伍的素質提升上不遺余力，并做好如下幾方面：首先，高校教師作為開展實施高等教育管理的主力，應在樹立信息化管理理念的基礎上，著力增強自身數(shù)據(jù)化應用及操作能力，使自己能夠成為鏈接高等教育管理信息化網(wǎng)絡的渠道。其次，高校要創(chuàng)建好服務于高等教育管理的團隊。一是創(chuàng)建高校教學專業(yè)團隊，為教育管理的實施提供基礎數(shù)據(jù);二是創(chuàng)建高?？蒲袌F隊，對高校教育管理進行細分研究;三是創(chuàng)建高等教育管理信息數(shù)據(jù)分析團隊，提高信息數(shù)據(jù)資源的利用率。

2.3高校提升對教育管理信息化的認識

高校方面若要加快教育管理信息化的建設步伐，就需要明確大數(shù)據(jù)時代信息化管理工作的具體內涵，提升對教育管理信息化的重視程度，更新教育思維模式。高校提高對該項工作的重視程度是保證高校各項事業(yè)朝向現(xiàn)代化方向發(fā)展的前提條件，是高校在新的歷史時期促進教育教學改革的有效手段。高校信息化建設部門需要對高校信息化建設現(xiàn)狀展開充分的調研，并對相關市場環(huán)境進行有益分析，進而掌握大數(shù)據(jù)時代信息化的發(fā)展趨勢。此外，為提升高校對信息化管理工作的重視程度，高校管理教育信息化建設部門需要具有大局觀念，將信息化管理和學校的基礎工作進行有機結合，避免教育管理信息化建設工作流于形式。

結束語

大數(shù)據(jù)已經(jīng)在社會各個領域中產(chǎn)生了毋庸置疑的影響，被國家、社會所高度重視，充分利用大數(shù)據(jù)，促進大數(shù)據(jù)和高等教育教學的融合是當今教育工作者責無旁貸的義務，也是教育未來發(fā)展大趨勢，這一領域的研究有廣闊的前景。

參考文獻

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