祝華軼

今天的少年兒童就是“一百年夢(mèng)想”的建設(shè)者，推動(dòng)他們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，就是推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的夢(mèng)想教育通常是從成年人的視角出發(fā)，要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但學(xué)生在尋夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)的過程中，往往缺乏具體而有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致了夢(mèng)想教育比較“虛空”，不能真正服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。為了讓夢(mèng)想教育能夠落地生根，逸景第一小學(xué)將“夢(mèng)想教育”和少先隊(duì)“五小活動(dòng)”結(jié)合起來，嘗試讓孩子們的夢(mèng)想在“五小活動(dòng)”的具體實(shí)踐中生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

一、基于“五小活動(dòng)”的夢(mèng)想教育

2018年，根據(jù)團(tuán)中央、教育部、全國(guó)少工委聯(lián)合印發(fā)的 《少先隊(duì)改革方案》 部署，要求在全國(guó)各地中小學(xué)少先隊(duì)組織中大力開展“五小”活動(dòng)，即“紅領(lǐng)巾小健將、小百靈、小書蟲、小創(chuàng)客和小主人”。這“五小”活動(dòng)涉及了體育、藝術(shù)、文化、科技、公民意識(shí)等多領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的興趣愛好，發(fā)掘自己的潛力，發(fā)現(xiàn)自己未來可發(fā)展的人生方向，有著重要的促進(jìn)作用。逸景夢(mèng)想教育的目標(biāo)正是引導(dǎo)少先隊(duì)員樹立正確的夢(mèng)想觀，激勵(lì)他們不斷地追求自己的夢(mèng)想，為夢(mèng)想時(shí)刻準(zhǔn)備著。因此，在開展夢(mèng)想教育的過程中，學(xué)校首先以“五小”活動(dòng)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)不同領(lǐng)域的特點(diǎn)，尋找到自己感興趣的方向，孕育夢(mèng)想;其次以“五小”活動(dòng)為抓手，指導(dǎo)孩子們了解追夢(mèng)的途徑和方法，開啟自己追夢(mèng)之旅，為夢(mèng)想而努力;此外，還以“五小”活動(dòng)基礎(chǔ)，為孩子提供達(dá)成小目標(biāo)的“圓夢(mèng)舞臺(tái)”。

二、在“五小活動(dòng)”中播種夢(mèng)想的種子

在啟動(dòng)夢(mèng)想教育計(jì)劃之初，逸景第一小學(xué)首先開展了“中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)”名人故事分享會(huì)。尋找到涵蓋“五小活動(dòng)”所涉及方向的名人代表，把他們的追夢(mèng)故事通過紅領(lǐng)巾廣播站講給隊(duì)員們聽，激勵(lì)他們?nèi)计鹦闹袎?mèng)想的火種。

有了夢(mèng)想的種子，我們還要讓它落地生根。因此，學(xué)校通過開展“五小活動(dòng)”，把相關(guān)夢(mèng)想具象化，讓孩子們明白要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，具體可以做些什么。比如在紅領(lǐng)巾小百靈系列活動(dòng)中，我們開展了“經(jīng)典美文誦讀大賽”“行進(jìn)打擊樂展演”和“小小歌唱家興趣小組”等多個(gè)活動(dòng)，讓孩子們受到藝術(shù)的熏陶，了解要走藝術(shù)之路需要做的準(zhǔn)備……

三、實(shí)踐夢(mèng)想計(jì)劃，記錄追夢(mèng)足跡

夢(mèng)想常常是美好的，但追夢(mèng)的過程卻往往是枯燥和乏味的，如何讓孩子們不輕易放棄，堅(jiān)持下去，是值得我們思考和探究的。

在夢(mèng)想教育的實(shí)踐中，我們開發(fā)了《夢(mèng)想手冊(cè)——記錄我的追夢(mèng)足跡》。這本手冊(cè)主要分為幾個(gè)部分：追夢(mèng)計(jì)劃，夢(mèng)想目標(biāo)，具體實(shí)踐等。在填寫追夢(mèng)手冊(cè)的過程中，孩子們不僅能夠清晰看到自己在追夢(mèng)的過程中具體做了那些事，取得了哪些進(jìn)步，還能切實(shí)的感到追夢(mèng)不是一蹴而就的。

我們還邀請(qǐng)了“夢(mèng)想觀察員”督促孩子完成階段性計(jì)劃和目標(biāo)，幫助孩子解答困惑。每一個(gè)孩子都至少有三個(gè)夢(mèng)想觀察員，主要是輔導(dǎo)員，家長(zhǎng)和同學(xué)伙伴，當(dāng)孩子們達(dá)成一個(gè)目標(biāo)時(shí)，他們會(huì)根據(jù)實(shí)際情況在夢(mèng)想手冊(cè)上蓋上印章，也會(huì)定期把建議記錄在夢(mèng)想手冊(cè)上，提高追夢(mèng)行動(dòng)的效率，增加追夢(mèng)的信心和決心。

四、打造夢(mèng)想舞臺(tái)，助推圓夢(mèng)勇氣

1 開辦夢(mèng)想銀行

開辦夢(mèng)想銀行的初衷，就是對(duì)實(shí)現(xiàn)階段性夢(mèng)想的獎(jiǎng)勵(lì)，也是開啟下一階段追夢(mèng)之旅的加油站。夢(mèng)想銀行的創(chuàng)辦宗旨是：存入努力，收獲夢(mèng)想。我們?cè)谌W(xué)生的范圍內(nèi)招募，通過層層選拔聘請(qǐng)了夢(mèng)想銀行的行長(zhǎng)，副行長(zhǎng)和監(jiān)督理事，組成了夢(mèng)想銀行運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，行長(zhǎng)帶領(lǐng)大家共同制定夢(mèng)想銀行的“存儲(chǔ)制度”和“獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則”。其中除了有如文具一類的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，還有精神和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，比如“與校長(zhǎng)共進(jìn)午餐”等，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。

2 追夢(mèng)之星訪談

夢(mèng)想的意義不應(yīng)該只停留在個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上，同時(shí)也要有普適性，能夠鼓舞更多的人。我們從眾多追夢(mèng)者之中，尋找到了那些具有代表性意義的追夢(mèng)小達(dá)人，邀請(qǐng)他們分享自己的追夢(mèng)歷程。他們的故事在校園里傳頌，成為了大家津津樂道的校園新聞，這一方面提升了他們的自豪感和堅(jiān)持下去的決心;另一方面，也為其他同學(xué)樹立了榜樣，激勵(lì)他們?yōu)閴?mèng)想而加油。

3 夢(mèng)想大咖秀展示

夢(mèng)想大咖秀的意義在于給大家一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓夢(mèng)想開花。每個(gè)學(xué)期末，我們會(huì)根據(jù)《追夢(mèng)手冊(cè)》的記錄，推選出一些“逸景夢(mèng)想大咖”，讓他們把自己的夢(mèng)想通過不同的形式展示出來：有的載歌載舞，明星范十足;有的動(dòng)情朗誦，聲臨其境;有的情景模擬，繪聲繪色;有的表演籃球絕技，歡呼聲不絕于耳;有的發(fā)布小發(fā)明，讓大家驚嘆不已……逸景的圓夢(mèng)舞臺(tái)不是終點(diǎn)，而是繼續(xù)向夢(mèng)想前進(jìn)的下一個(gè)起點(diǎn)。

在基于“五小活動(dòng)”的夢(mèng)想教育實(shí)踐中，我們希望能夠幫孩子們建構(gòu)一個(gè)“尋夢(mèng)—追夢(mèng)—圓夢(mèng)”的初步體系，讓孩子們切實(shí)感受到夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)，夢(mèng)想不能僅僅存在于我們的想象之中，它更需要不斷的嘗試，不斷的實(shí)踐，不斷的努力和不斷的堅(jiān)持。在圓夢(mèng)的路上沒有捷徑，只有存入努力，才能收獲夢(mèng)想。

參考文獻(xiàn)：

1.官愛芬.小學(xué)“夢(mèng)想教育”課程的開發(fā)與實(shí)施[J].現(xiàn)代教育，2016，（06）：22-24.

2.項(xiàng)陽(yáng).“夢(mèng)想教育”讓兒童贏在未來[J].中國(guó)德育，2013，8（09）：52-53.

基金項(xiàng)目：

廣州市中小學(xué)德育研究“十三五”規(guī)劃課題，課題名稱：《以少先隊(duì)“五小活動(dòng)”為載體的小學(xué)夢(mèng)想教育實(shí)踐研究》，課題編號(hào)：17B13