李樹新 趙莉 胡珠峰

如何在校本層面落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以獨(dú)具特色的課程觀構(gòu)建起一整套真正適合少年兒童主體特征和精神需求的傳統(tǒng)文化教育課程體系，對(duì)學(xué)生施以傳統(tǒng)文化的啟蒙教育和認(rèn)知教育，進(jìn)而落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，力促小學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升，是金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)多年來(lái)一直思考和摸索的重大課題。

截至目前，學(xué)校在“少兒京劇、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、校園腰鼓、書法國(guó)畫、圍棋、傳統(tǒng)民間游戲”等六種傳統(tǒng)文化教育的課程建設(shè)和課程實(shí)施上均已獲得了創(chuàng)新突破，它們分別自成系統(tǒng)，又共同構(gòu)成了較為科學(xué)、開放和完備的傳統(tǒng)文化教育“實(shí)小新六藝”課程體系，就如同一朵奇葩，怒放于當(dāng)下課程改革的百花園里。這得益于學(xué)校特立獨(dú)行、卓爾不群的辦學(xué)理念，得益于教師踏實(shí)肯干、兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)精神，最終受益的是志存高遠(yuǎn)、刻苦學(xué)習(xí)的陽(yáng)光少年們。

前瞻的辦學(xué)理念

金鄉(xiāng)地處魯西南腹地，物華天寶、地靈人杰，在唐代就擁有地方儒學(xué)“山陽(yáng)書院”，被公認(rèn)為金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的前身。1982年正式建校以來(lái)，為國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，享有良好的社會(huì)美譽(yù)度，是學(xué)生騰飛的搖籃、教師成長(zhǎng)的沃土，更以其厚重的歷史、優(yōu)良的傳統(tǒng)、內(nèi)涵的文化，形成了獨(dú)特的理念個(gè)性、品牌特色。2015年，金鄉(xiāng)縣教育和體育局統(tǒng)籌教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的作用，彰顯金鄉(xiāng)教育公平、優(yōu)質(zhì)、均衡、和諧的教育理念，在全縣率先組建了“金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)”。

全體師生緊緊圍繞“以愛(ài)育愛(ài)·立德樹人”校訓(xùn)和“讀好書·寫好字·學(xué)好藝·做好人”（以下簡(jiǎn)稱“四好”）育人目標(biāo)，努力踐行“創(chuàng)建和諧、享受幸?！鞭k學(xué)理念，以“名、優(yōu)、特教師最多，教育教學(xué)質(zhì)量最高，學(xué)生綜合素質(zhì)最強(qiáng)，人際關(guān)系最簡(jiǎn)單，同事關(guān)系最融洽，全縣教師最向往，社會(huì)美譽(yù)度最高”為奮斗目標(biāo)，深入開展教育教學(xué)各類工作，向著辦學(xué)目標(biāo)“創(chuàng)齊魯名校·育陽(yáng)光少年——?jiǎng)?chuàng)辦一所令全社會(huì)尊敬的學(xué)?！眾^勇前進(jìn)。

為把金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)建設(shè)成濟(jì)寧市小學(xué)教育一流、山東省知名、影響全國(guó)的品牌學(xué)校，積極打造“戲曲校園、科技校園、安全校園、書香校園、科研校園、和諧校園”等六大主題校園，推出“課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人”等一系列德育工作創(chuàng)新舉措，學(xué)校辦學(xué)成效蒸蒸日上，收獲了老百姓的口碑，豎起了人民心目中的教育豐碑。

《論語(yǔ)》云：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！边@里的“藝”主要指的是孔子所仰慕的“六藝”，即中國(guó)周朝官學(xué)要求貴族學(xué)生掌握的六種基本才能：禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)。而金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)在全面繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，逐步發(fā)展和形成了傳統(tǒng)文化教育“實(shí)小新六藝”課程體系。

新六藝課程體系

“實(shí)小新六藝”包括少兒京劇教育、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教育、校園腰鼓教育、書法國(guó)畫教育、圍棋教育以及傳統(tǒng)民間游戲教育，是金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)結(jié)合自身實(shí)際和發(fā)展需求，以及金鄉(xiāng)縣域鄉(xiāng)土文化的底蘊(yùn)傳承，通過(guò)多年以來(lái)扎實(shí)而有效的實(shí)踐探索而形成的。

少兒京劇教育京韻流芳。2008年2月，教育部印發(fā)《關(guān)于開展京劇進(jìn)中小學(xué)課堂試點(diǎn)工作的通知》，決定將京劇納入九年義務(wù)教育階段音樂(lè)課程之中，并開列出15首必修京劇曲目。這為弘揚(yáng)國(guó)粹京劇及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園教育活動(dòng)的開展提供了政策保障，更為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2010年，為更好地落實(shí)“四好”育人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升，學(xué)校出臺(tái)了《金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“京劇進(jìn)校園”實(shí)施方案》，開展了試點(diǎn)工作。

學(xué)校以黨的十九大和2013年11月習(xí)近平總書記視察曲阜重要講話精神為行動(dòng)指針，貫徹教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》以及《山東省中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程指導(dǎo)綱要》，圍繞校訓(xùn)及辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，在實(shí)踐與探索中逐步確立了培養(yǎng)和教育“京劇小觀眾→京劇小票友→京劇小專業(yè)演員→京劇小藝術(shù)家”的模式。學(xué)校京劇社團(tuán)從最初只能演唱“經(jīng)典唱段”到能夠演出大型“折子戲”，甚至是“原創(chuàng)少兒京劇”，形成了“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生全面發(fā)展”的良好格局和獨(dú)具特色的少兒京劇教育課程體系。

外聘內(nèi)招，引進(jìn)師資，加強(qiáng)教學(xué)力量。京劇教學(xué)，師資是關(guān)鍵。為解決師資短缺問(wèn)題，學(xué)校實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略。增加外派教師到京劇特色學(xué)校學(xué)習(xí)頻次，并向金鄉(xiāng)縣人民政府、金鄉(xiāng)縣教育和體育局申請(qǐng)為學(xué)校特招了兩名京劇專職教師。聯(lián)絡(luò)國(guó)家、省市級(jí)戲曲專業(yè)學(xué)院，建立山東藝術(shù)學(xué)院戲曲學(xué)院教學(xué)實(shí)習(xí)基地、教學(xué)實(shí)踐基地。聘請(qǐng)于萬(wàn)增、孫培鴻、姚志強(qiáng)等二十余位高校領(lǐng)導(dǎo)、專家教授和表演藝術(shù)家擔(dān)任學(xué)校京劇顧問(wèn)或校外輔導(dǎo)員。

營(yíng)造京劇教學(xué)的美育氛圍。營(yíng)造良好的京劇教學(xué)氛圍，用京劇元素打造校園文化：創(chuàng)編了京劇校歌《陽(yáng)光少年》，改編了“第一套戲曲廣播體操”即“京韻戲操”，并正在以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)·關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》中1～6年級(jí)的75首古代詩(shī)歌為藍(lán)本創(chuàng)編便于孩子大規(guī)模傳唱的“京韻古詩(shī)”。

科研引領(lǐng)，科學(xué)運(yùn)行。為做好京劇教學(xué)工作，學(xué)校通過(guò)課題研究、編寫教材、開設(shè)課程、整合課程等，深挖和闡發(fā)國(guó)粹京劇當(dāng)中蘊(yùn)含的“講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同”的時(shí)代價(jià)值，以及民族氣節(jié)、家國(guó)情懷、“禮義仁智信、溫良恭儉讓”等具有陽(yáng)光正能量的新時(shí)代意義，做好京劇校本課程與國(guó)家、地方課程整合，京劇教育與德育融合。編寫修訂校本教材《走近京劇》，有層次、有計(jì)劃地精選了具有代表性的京劇曲目，以“記一記”“學(xué)一學(xué)”“唱一唱”“京劇小知識(shí)”等形式呈現(xiàn)。2018年，學(xué)校著手對(duì)校本教材進(jìn)行修訂、擴(kuò)容、改編。構(gòu)建特色課程體系，促使京劇與整個(gè)課程體系有機(jī)整合。在適合課程整合的學(xué)科和學(xué)時(shí)內(nèi)，采取將京劇元素與語(yǔ)文、英語(yǔ)、品社等學(xué)科課程有機(jī)整合，努力提升京劇普及率。將京劇教育與德育深度融合，學(xué)校組織人員在浩如煙海的京劇經(jīng)典劇目當(dāng)中尋覓、深挖中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育元素，并以此為抓手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)和強(qiáng)化，深化德育、美育，并積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

將“促普及”與“出精品”相結(jié)合?！按倨占啊保和ㄟ^(guò)建立健全少兒京劇教育特色課程體系，在全校師生中達(dá)到“人人懂京劇、人人愛(ài)京劇、人人學(xué)京劇、人人傳唱京劇”的理想境界。“出精品”：通過(guò)篩選京劇特長(zhǎng)生、小學(xué)生京劇社團(tuán)組織建設(shè)，開展形式多樣、豐富多彩的傳統(tǒng)文化教育教學(xué)活動(dòng)，積極參評(píng)各級(jí)各類評(píng)比競(jìng)賽，進(jìn)而全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，力爭(zhēng)為全國(guó)有志于“京劇進(jìn)校園”工作的學(xué)校提供實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和借鑒的典范。學(xué)校已連續(xù)八次舉辦大型京劇展演活動(dòng)，京劇社團(tuán)屢獲榮譽(yù)，培養(yǎng)的具有京劇特長(zhǎng)的學(xué)生更是人才輩出。同時(shí)，學(xué)校被教育部命名為“第二批全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校（京劇項(xiàng)目）”，被評(píng)為山東省傳統(tǒng)文化體驗(yàn)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、濟(jì)寧市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育示范校，申報(bào)的《京劇進(jìn)校園的實(shí)踐與研究》榮獲山東省教育廳2018年基礎(chǔ)教育省課題教學(xué)成果評(píng)選二等獎(jiǎng)。

經(jīng)典誦讀教育國(guó)色天香。以生為本，涵養(yǎng)人生。自建校至今，學(xué)校就有著重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、注重讀書積累的優(yōu)良傳統(tǒng)。伴隨著形勢(shì)的發(fā)展和學(xué)生需求的變化，2008年學(xué)校研究出臺(tái)了《金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“讀書工程”活動(dòng)和考級(jí)實(shí)施方案》，2013年制定了《金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，養(yǎng)成良好習(xí)慣”活動(dòng)實(shí)施方案》，2015年又相繼出臺(tái)了《金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“忠孝、誠(chéng)信、禮義、廉恥”教育實(shí)施方案》《金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“書香校園”建設(shè)工作實(shí)施方案》《金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)“閱讀·樂(lè)讀”活動(dòng)實(shí)施方案》等。

編撰教材，含英咀華。2013年學(xué)校組織全體語(yǔ)文教師，從《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》等古代蒙學(xué)讀物，《古文觀止》《昭明文選》《唐詩(shī)三百首》《宋詞三百首》等古代文選教材，以及四書五經(jīng)等典籍中千挑萬(wàn)選、沉淀精華，自主研發(fā)出校本教材《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》并公開出版發(fā)行。孩子們通過(guò)閱讀這套教材，背誦當(dāng)中的經(jīng)典篇目，達(dá)到了傳承中華文化、弘揚(yáng)人文精神、推進(jìn)素質(zhì)教育、規(guī)范學(xué)生行為、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的目的。

背誦積累，底蘊(yùn)豐盈。結(jié)合每周一節(jié)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)課”“語(yǔ)文課植入國(guó)學(xué)誦讀”和“學(xué)生集會(huì)組織背誦”等活動(dòng)的開展，擠出時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文，多讀、多背、多學(xué)、多用。2014年以來(lái)，學(xué)校連續(xù)榮獲國(guó)家級(jí)“國(guó)學(xué)經(jīng)典教育聯(lián)盟?！?、山東省傳統(tǒng)文化體驗(yàn)教育教學(xué)基地“春秋課堂”等榮譽(yù)稱號(hào)，遂形成了每一位師生都親近國(guó)學(xué)、喜愛(ài)國(guó)學(xué)、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的大好局面，沐浴著文化的恩澤，接受著傳統(tǒng)的洗禮，享受著閱讀的快樂(lè)，更為孩子們插上了騰飛的翅膀。

校園腰鼓鏗鏘有力。校園腰鼓原是金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)西關(guān)校區(qū)自20世紀(jì)60年代起就堅(jiān)持在學(xué)校推廣的特色活動(dòng)，自2015年教育集團(tuán)成立后，逐漸全面鋪開。目前，腰鼓藝術(shù)已成為學(xué)校素質(zhì)教育、美育教學(xué)的有機(jī)組成部分，發(fā)揮著養(yǎng)德、益智、健體、潤(rùn)美和輿論宣傳的重大作用。

書法國(guó)畫翰墨飄香。為傳承弘揚(yáng)我國(guó)獨(dú)有的書法藝術(shù)，加強(qiáng)師生文化素養(yǎng)，金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)在書法教育中以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為目標(biāo)，堅(jiān)持“釋放活力、弘揚(yáng)個(gè)性”理念，形成了“以字厚德、以字啟智、以字健體、以字育美”的辦學(xué)特色。學(xué)校設(shè)置了專門的國(guó)畫教室，由專職美術(shù)教師任教。

黑白之戰(zhàn)，“棋”樂(lè)無(wú)窮。為傳承好起源于我國(guó)、擁有四千年歷史的古老益智游戲，金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)各校區(qū)均設(shè)有小學(xué)生圍棋社團(tuán)。通過(guò)老師的悉心引領(lǐng)，孩子們利用課余時(shí)間，徜徉在十九道棋盤之中，培養(yǎng)出了靜氣、靈氣、心氣，在歷年由金鄉(xiāng)縣教育和體育局、金鄉(xiāng)縣山陽(yáng)書院主辦的“山陽(yáng)書院”杯校園圍棋比賽中屢屢取得優(yōu)異成績(jī)。

傳統(tǒng)民間游戲爭(zhēng)奇斗艷。孩子的童年生活是由游戲組成的，游戲是他們鍛煉身體、快樂(lè)健康和幸福成長(zhǎng)的載體。金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)將傳統(tǒng)民間游戲引入現(xiàn)代校園，做到了既適合少年兒童的年齡特點(diǎn)，能夠樂(lè)于被接受;又富有濃厚趣味性和娛樂(lè)性，可以迅速推廣。

“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”秉持著這種敢想敢干、日日維新的信念，金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)將繼續(xù)大踏步走在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大道上，深入挖掘傳統(tǒng)文化的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承與創(chuàng)新，把“實(shí)小新六藝”傳統(tǒng)文化教育課程體系做實(shí)做細(xì)、做大做強(qiáng)，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正植入少年兒童的內(nèi)心，全面提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)。