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        2019年各地中考題集錦(二)

        2019-09-10 07:22:44張肖霞
        廣東教學報·初中語文 2019年28期
        關(guān)鍵詞:情感

        張肖霞

        考點透視

        古典詩歌是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一顆璀璨明珠,語言凝練、含蓄、跳躍,意境深邃,意蘊深長。古典詩歌一直是中考一個重要考點,不過我省考查的多在識記、理解這一能力層級。而2019年各地古典詩歌鑒賞檢測方式豐富多彩,有關(guān)鍵詩句鑒賞題、常識理解題、情境賞析詩意題、詩詞對比賞析題、詩詞典故分析題等,考查了學生多種能力。在此,我們整理部分省市的詩歌鑒賞題型,以資借鑒。

        真題解析

        一、關(guān)鍵詩句鑒賞題

        例1.(2019年北京)閱讀《送杜少府之任蜀州》,完成下列問題。

        送杜少府之任蜀州①

        王勃

        城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦游人。

        海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。

        注:①【蜀州】有的版本寫作“蜀川”。

        1.這是一首送別詩。朋友將遠赴蜀州,離別之際,詩人以兩人共同的境遇“ ① ”寬解友人,并以“無為在歧路,兒女共沾巾”勸慰鼓勵友人。全詩既抒發(fā)了詩人送別友人的 ② 之情,也表現(xiàn)了詩人 ③ 的人生態(tài)度。

        2.李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“我寄愁心與明月,隨君(一作“隨風”)直到夜郎西”,與本詩的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,表現(xiàn)的都是對朋友的深厚情誼。請你結(jié)合詩句內(nèi)容,簡要說明兩位詩人各自是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的。

        【解析】這道題目,考查的是同學們對詩歌內(nèi)容和關(guān)鍵詩句的鑒賞能力。

        第1小題考查詩歌內(nèi)容、作者情感和人生態(tài)度,難度易。從詩中“與君離別意,同是宦游人”判斷詩人共同的境遇應是“宦游人”;送別詩表達的情感為“不舍、依依惜別”;“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”表現(xiàn)詩人“樂觀豁達”的人生態(tài)度。第2小題考查詩詞含義、手法和情感,難度中等。本題的創(chuàng)新之處是與內(nèi)容相似的兩首詩比較鑒賞。題目要求“兩位詩人各自是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的”,需要分別對兩首詩的含義、手法、情感進行分析。

        【參考答案】1. ①宦游人,②不舍、依依惜別,③樂觀豁達 2. “海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”運用夸張的手法,表現(xiàn)友誼不受時間、空間的限制,抒發(fā)作者樂觀豁達的情感;“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”運用寄情于景和擬人的手法,作者借“明月”寄托自己對友人的思念,體現(xiàn)了對友人的憂慮、關(guān)切、同情和不舍。

        二、詩詞常識理解題

        例2.( 2019年河北)閱讀下面這首詞,回答下列問題。

        水調(diào)歌頭·明月幾時有

        蘇軾

        丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由。

        明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。

        轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。

        1.下列對這首詞的理解和分析,不正確的一項( )

        A.詞前小序交代了寫作的時間及寫作的緣由,并領(lǐng)起全篇。

        B.詞人把酒問青天,寫出了對宇宙和人生的疑惑,也表達了對明月的贊美和向往。

        C.詞人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波瀾中,含蓄地表現(xiàn)其對人間生活的厭棄。

        D.“不應有恨,何事長向別時圓”表面寫對明月的埋怨,實際表達親人不能團聚的惆悵。

        2.這首詞中劃線的句子為什么歷來為人們所稱道?

        【解析】這道題目中,除了考查對詞意的理解和把握,還考查了學生對詞的小序的認知。

        第一小題A選項闡述小序的作用。宋詞小序,本為詞之附庸,用于補充說明詞的內(nèi)容,如交代背景、點明時序、說明原委等。一般認為,宋詞較多出現(xiàn)題序,小序承載的功用越發(fā)明顯,也由此開始轉(zhuǎn)向繁復;到南宋小序甚至不再是詞的依附,乃至有了一定的獨立性。

        【參考答案】1.C ?2.(1)這兩句詞的意思是說:但愿人們彼此珍重,在遠別的時光中共賞中秋美好的月色。(2)體現(xiàn)了作者不羈的才情與超脫達觀的個性,很好地化解了人們分別時的苦悶與惆悵,表明情意相通不受時空阻隔,由對兄弟的思念轉(zhuǎn)為對一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。(3)想象豐富,富有浪漫色彩,使得詞的意境豪放而闊大,蘊含的情懷樂觀而曠達。

        三、情境賞析詩意題

        例3.(2019年浙江溫州)請你完成這首詩歌的微電影鏡頭腳本設計,來展現(xiàn)詩歌的意境。

        玉仙館

        [唐]張籍

        長溪新雨色如泥,野水陰云盡向西。楚客天南行漸遠,山山樹里鷓鴣啼。

        (選自《全唐詩》)

        詩中描寫“新雨后溪水湍急,混濁如泥,天上陰云向西奔涌。楚客獨自一人,漸行漸遠”,這樣的畫面給人蕭瑟、清冷、悲涼的感受?!八髀暋Ⅹp鴣聲”“漸行漸遠的遠景”表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的孤獨落寞、凄清悲苦的心境。描繪詩歌畫面時,要抓住詩中的時間、地點,以及相應的景物,理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌意境,用簡練通順語言表達出來。

        【參考答案】(1)新雨后溪水湍急,渾濁如泥,天上陰云向西奔涌?!俺汀惫陋氁蝗?,漸行漸遠,在山林小徑中留下一個模糊的背影。(2)用聲音、遠景鏡頭從后面拍攝的方法營造出悲涼氛圍,表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境。

        四、詩詞比較賞析題

        例4.(2019年湖北黃岡)閱讀下面兩首詩,完成下列問題。

        【甲】 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?過零丁洋

        文天祥

        辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。

        惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

        【乙】 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 從軍行①

        駱賓王

        平生一顧重,意氣溢三軍。野日分戈影,天星合劍文。

        弓弦抱漢月,馬足踐胡塵。不求生入塞②,唯當死報君。

        注:①漢樂府舊題,屬《相和歌辭》平調(diào)曲,多寫軍旅生活。②“不求”句:典出班超《上書求代》“臣不敢望到酒泉郡,但愿生入玉門關(guān)”。

        1.下列對詩歌的賞析不正確的一項是( ?)

        A.甲詩首聯(lián)寫個人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程,感情深沉;頷聯(lián)將國家命運與個人不幸聯(lián)系在一起,抒寫了國破家亡的悲哀。

        B.甲詩頸聯(lián)巧妙設計地名與心情的“雙關(guān)”,概括出詩人難忘的兩段人生經(jīng)歷,表達了詩人因國家即將覆滅和自己遭受危難而悲涼痛苦的心情。

        C.乙詩“意氣溢三軍”中的“溢”字是“滿而涌出”的意思,化抽象為具體,寫出了全軍將士的高昂斗志和英雄氣概。

        D.乙詩頷聯(lián)運用對比手法,通過天象、兵器交相映襯的描寫,表現(xiàn)出唐軍出征時晝夜兼程、氣沖云霄的威武。

        2.體會乙詩中“弓弦抱漢月,馬足踐胡塵”中“抱”“踐”兩字的含義,并賞析這兩句詩。

        3.甲、乙兩詩尾聯(lián)在抒情上的共同特點是什么?兩首詩分別抒寫了詩人怎樣的情感?

        【解析】此題考查比較閱讀,要求對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特進行比較、賞析。首先要仔細閱讀要對比的詩詞,理解它們的寫作背景、主要內(nèi)容和抒發(fā)的情感,然后比較分析作答,分析其異同之處。

        【參考答案】1.D ? 2.這兩個字動感極強,“抱”字是說將士們拉開弓弦就像懷抱著明月,“踐”字是寫將士們縱馬奔馳踏起漫天煙塵。這兩句詩描寫了大軍直插敵腹、銳不可當?shù)膽?zhàn)斗畫面(或:激烈的戰(zhàn)斗場面),抒寫了將士們建功立業(yè)的豪情。3.都是直抒胸臆。甲詩表現(xiàn)了文天祥舍生取義、視死如歸的堅定信念和忠貞不屈的昂揚斗志。乙詩表現(xiàn)了詩人立志報國、甘愿血灑疆場的精神氣概。

        解題策略

        詩歌鑒賞的基本方法主要有:

        一要知人論世。讀懂一首詩,首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。

        二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情,閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味,理解和把握這種形象。

        三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂,只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào),才能準確理解詩歌的主旨。

        四要明確方法。1.借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景,理解詩人寫作意圖;2.從語言入手,抓住詩詞中關(guān)鍵詞句(動詞、形容詞,議論和抒情的詞句);3.詩詞表現(xiàn)手法的賞析(情景交融、托物言志、化靜為動、動靜結(jié)合、對比映襯、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。

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