魏昌皓
摘要:隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,越來(lái)越重視人才的全方位培養(yǎng),全方位人才不僅要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,還要有健康的體魄,良好的意志品質(zhì)。如果說(shuō)健康的體魄是人從事一切活動(dòng)的先決條件,那良好的意志品質(zhì)就是人從事任何活動(dòng)的行動(dòng)方向,一個(gè)人的意志品質(zhì)對(duì)其學(xué)習(xí)、生活有著深遠(yuǎn)影響,小學(xué)是培養(yǎng)人意志品質(zhì)的初級(jí)階段,小學(xué)體育的課程特點(diǎn)與學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)相契合,在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí),要借助體育學(xué)科的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng),幫助學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育教學(xué);意志品質(zhì);培養(yǎng)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,對(duì)具有良好意志品質(zhì)的人才的需求日益加劇,而小學(xué)階段是一個(gè)人意志品質(zhì)初見(jiàn)雛形的階段,在這一階段要借助相關(guān)學(xué)科加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng),小學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)有很多共通之處,教師可以利用小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn),有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng),為其以后形成良好的意志品質(zhì)做準(zhǔn)備。
一、學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要性
意志品質(zhì)是一個(gè)人的行動(dòng)方向,具備良好的意志品質(zhì)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的必要條件。現(xiàn)在人們的生活質(zhì)量有所提高,多數(shù)學(xué)生都出身于經(jīng)濟(jì)條件富足的家庭,父母又對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài),要什么有什么,這就導(dǎo)致學(xué)生在困難面前容易低頭,缺乏獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,長(zhǎng)此以往會(huì)影響學(xué)生健全人格的形成,影響其自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。要改變這一現(xiàn)狀,就要加強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng),由于生活中學(xué)生缺少意志鍛煉,我們可以借助體育這一學(xué)科加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的磨煉,通過(guò)具體的體育科目對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練,幫助其想成良好的意志品質(zhì),促進(jìn)其全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
二、小學(xué)體育教學(xué)中的學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)
(一)明確教學(xué)目標(biāo)以啟蒙意志品質(zhì)
素質(zhì)教育下的小學(xué)體育教學(xué)不僅要完成在輕松的課堂氛圍中幫助學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)方法,通過(guò)一系列的訓(xùn)練活動(dòng)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)這一教學(xué)目標(biāo),還要在掌握一定體育技能的基礎(chǔ)上,通過(guò)不斷的訓(xùn)練磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)這一最終教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)階段的學(xué)生,心智尚未成熟,對(duì)困難的承受能力不足,生活中受到父母的過(guò)分庇護(hù),個(gè)人意志模糊,體育教師要明確教學(xué)目標(biāo),借助教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育的啟發(fā),例如,在對(duì)某一體育項(xiàng)目進(jìn)行講解時(shí),結(jié)合該項(xiàng)目的國(guó)家優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)經(jīng)歷,幫助學(xué)生理解意志品質(zhì)對(duì)一個(gè)人取得優(yōu)異的成績(jī)的重要性,幫助其形成初步的意志品質(zhì)認(rèn)識(shí),在平時(shí)的訓(xùn)練中注重其意志品質(zhì)的培養(yǎng),借助特定的體育項(xiàng)目磨煉其意志品質(zhì)。
(二)個(gè)性化的教育評(píng)價(jià)促進(jìn)意志品質(zhì)的培養(yǎng)
每個(gè)學(xué)生的體育能力不同,且各具特點(diǎn),體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),要從小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),根據(jù)不同學(xué)生的體育能力,制定有層次的考核標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際完成情況進(jìn)行有針對(duì)的個(gè)性化的教學(xué)評(píng)價(jià),幫助學(xué)生了解自己的體育水平[1],針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,進(jìn)行有效的更正與啟發(fā),幫助其正確面對(duì)學(xué)習(xí)中存在的困難,引導(dǎo)其找到學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),并主動(dòng)克服困難,實(shí)現(xiàn)對(duì)其意志品質(zhì)的培養(yǎng)。例如,在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)時(shí),有的同學(xué)彈跳力好,很輕松的就可以完成教師設(shè)定的目標(biāo),而彈跳力差的同學(xué)卻很難完成,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn),適當(dāng)提高彈跳力好的學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn),幫助其開(kāi)發(fā)自己的潛力;降低彈跳力差的學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行正確的示范,幫助其找到跳遠(yuǎn)過(guò)程中的難點(diǎn),針對(duì)難點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的小游戲,增添訓(xùn)練的趣味性,幫助其在快樂(lè)的訓(xùn)練中逐漸克服困難,有助于其自主克服困難意識(shí)的形成。
(三)團(tuán)隊(duì)合作推進(jìn)意志品質(zhì)的培養(yǎng)
小學(xué)生普遍具有旺盛的個(gè)人表現(xiàn)欲,熱衷通過(guò)比賽性質(zhì)的活動(dòng)彰顯個(gè)人魅力,而缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí),教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn),在教學(xué)中開(kāi)展團(tuán)體制的體育比賽,借助此類(lèi)比賽激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),幫助學(xué)生體會(huì)每一個(gè)人之于團(tuán)體都是不可或缺的一部分,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。例如,在進(jìn)行百米跑教學(xué)時(shí),很多學(xué)生覺(jué)得百米跑太累了,不愿積極的投入到訓(xùn)練中,教師可以將百米跑與接力跑相結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分組,進(jìn)行接力跑比賽,先跑完全程的小組獲勝,在比賽過(guò)程中每一位學(xué)生都會(huì)積極認(rèn)真的對(duì)待,即使是覺(jué)得跑步訓(xùn)練累的同學(xué),也會(huì)為了團(tuán)隊(duì)的勝利拼盡全力,在進(jìn)行比賽的同時(shí)不僅完成了百米跑的訓(xùn)練,還提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),磨練了學(xué)生的意志。
(四)在創(chuàng)新教學(xué)中磨煉學(xué)生意志
體育教學(xué)要從生活實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)生的關(guān)注點(diǎn),創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)其意志品質(zhì)的培養(yǎng)[2]。長(zhǎng)跑這一體育項(xiàng)目,對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)具有一定的鍛煉作用,但由于長(zhǎng)跑訓(xùn)練過(guò)于枯燥,很多學(xué)生不愿參與其中,教師在進(jìn)行長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí),要進(jìn)行規(guī)范的演示,仔細(xì)講解長(zhǎng)跑的呼吸技法,幫助學(xué)生掌握長(zhǎng)跑的要領(lǐng)。在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練前,教師可以和學(xué)生一起觀看馬拉松賽事的視頻,并為學(xué)生講解馬拉松的由來(lái),體會(huì)其所蘊(yùn)含的體育精神,然后再進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練,在訓(xùn)練中教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生,幫助學(xué)生挑戰(zhàn)自己的極限,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志的磨煉,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
三、結(jié)語(yǔ)
小學(xué)階段是學(xué)生意志品質(zhì)形成的初級(jí)階段,小學(xué)體育教學(xué)在學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中,發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握,啟發(fā)學(xué)生的意志品質(zhì),借助有針對(duì)性個(gè)性化的教學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生克服困難意識(shí)的形成,開(kāi)展團(tuán)隊(duì)比賽,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,磨煉學(xué)生的意志,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng),幫助其形成良好的意志品質(zhì),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。
參考文獻(xiàn):
[1]劉志軍.如何在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2016.
[2]秦友文.淺談小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].都市家教,2017.