張月霞

在小學(xué)思想品德課教材中對文明用語的使用給出了一定的要求，在課堂上，學(xué)生一般都會使用“請、謝謝、對不起”等文明用語，并且大多數(shù)學(xué)生都能在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，對文明用語進(jìn)行合理運(yùn)用。然而，很多學(xué)生對文明用語的使用卻僅僅限于課堂之上，在課間休息或是日常生活中，文明用語的使用就少之又少。不僅如此，在小學(xué)的校園中，常常會聽到學(xué)生說出“我靠”、“我日”、“我暈”等詞語，并且還會聽到帶有引申義的詞語，如“偶像”、“特困生”等，這樣的詞語漸漸取代了文明用語，成為小學(xué)生的口頭禪，他們在講話時，要是不說上一些這樣的詞語，就會覺得說話都變得困難。由于受到社會風(fēng)氣的影響，使得學(xué)生在稱呼他人時，喜歡用“張老板”、“李老板”等，還有一些學(xué)生會模仿港臺警匪片，管班長叫“頭”。原本應(yīng)該使用的文明用語變得越來越少，就算請同學(xué)幫忙，也不愿意說“麻煩你”了，而是一副命令的語氣，這樣的現(xiàn)象在小學(xué)校園內(nèi)隨處可見。

二、小學(xué)生不文明用語成因分析

（1）小學(xué)生自身心理因素。小學(xué)生所處年齡段的心理特點(diǎn)是引發(fā)小學(xué)生不文明用語的重要因素，具體體現(xiàn)在以下三個方面：一是小學(xué)生的自知能力、自控能力、辨別是非能力較為薄弱，容易受外界不良因素干擾，或喜歡模仿他人的不文明用語;二是小學(xué)生難以形成正確的自我意識，部分小學(xué)生在家長望子成龍的壓力下，失去了自由自在的童年，形成了心理健康問題，習(xí)慣用粗俗的語言發(fā)泄心中不滿的情緒;三是小學(xué)生活潑好動，有著極強(qiáng)的好奇心，他們喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，與網(wǎng)絡(luò)上的人交談，通過網(wǎng)絡(luò)接觸到了大量的不文明語言。

（2）學(xué)校教育因素。學(xué)校是實(shí)施小學(xué)生德育的主要陣地，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明用語習(xí)慣起著關(guān)鍵性的作用。但是，個別教師在班級管理或教學(xué)活動中，遇到不守紀(jì)律的學(xué)生會用帶有侮辱性的語言去斥責(zé);當(dāng)后進(jìn)生的考試成績位于班級后幾名時，教師會用帶有諷刺性的語言譏諷學(xué)生;當(dāng)教師需要學(xué)生幫忙打掃衛(wèi)生、分發(fā)作業(yè)或者拿東西時，都是用命令的語言強(qiáng)制性要求學(xué)生照做。在教師對文明用語未能以身作則、言傳身教的情況下，影響著學(xué)生文明禮儀行為的養(yǎng)成。

（3）家庭教育因素。家庭教育在規(guī)范小學(xué)生文明用語中起著至關(guān)重要的作用。然而，從當(dāng)前德育現(xiàn)狀來看，普遍存在著家庭教育缺失問題，具體表現(xiàn)在以下方面：一是部分家長過于溺愛孩子，使孩子形成了以自我為中心的不良思想，當(dāng)孩子出現(xiàn)不文明用語攻擊他人時，父母沒有及時糾正和教育;二是部分家長的文化素質(zhì)偏低，在管教孩子時習(xí)慣使用粗俗語言辱罵孩子，給孩子的身心健康成長帶來負(fù)面影響;三是在家庭生活中，父母之間在交流、溝通、爭吵中習(xí)慣使用不文明用語，孩子在耳讀目染下效仿父母的不良用語習(xí)慣。

（4）社會環(huán)境因素。社會環(huán)境對小學(xué)生不文明用語習(xí)慣的養(yǎng)成要負(fù)一定責(zé)任，在缺乏社會文明監(jiān)督的情況下，大量影視作品、廣告、流行歌曲中都充斥著污穢、粗俗的語言。當(dāng)一些小學(xué)生接觸到這些事物時，就會去模仿這些語言，將其用到日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，感覺這些語言很時尚，并未認(rèn)識到臟話、痞話對個人成長的危害。

三、小學(xué)生文明用語的教育方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生自我反省。小學(xué)生的年齡決定了他們具有極高的可塑性，因此，在這個階段對小學(xué)生進(jìn)行文明用語的培養(yǎng)是非常有必要的，這樣能使學(xué)生養(yǎng)成使用文明用語的良好習(xí)慣。學(xué)校可將文明用語的使用納入到學(xué)生品行考核內(nèi)容當(dāng)中，對于平時運(yùn)用文明用語的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行表彰，對于那些不用文明用語的學(xué)生，則應(yīng)進(jìn)行批評，由此可使學(xué)生懂得哪些語言可以說，哪些語言不能說，久而久之便會養(yǎng)成使用文明用語的良好習(xí)慣。同時，教師可以組織學(xué)生對不文明的視頻片段進(jìn)行觀看，讓學(xué)生進(jìn)行自我反省，看自己有沒有和視頻中一樣的陋習(xí)，如果有要及時改掉。此外，對于平時愛講臟話的學(xué)生，可以讓他們多朗讀一些語言優(yōu)美的文章，逐步改掉自己的壞習(xí)慣。

（2）發(fā)揮教師的示范作用。教師的一言一行是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，為此教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到“身教”的重要性，在文明用語教育方面做到以身作則，起到良好的示范作用。如，在教學(xué)活動中，教師要將基本的語言文明規(guī)范融入到教學(xué)內(nèi)容中，推薦學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的書籍和文章，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中提高審美品味;在課堂上，教師要規(guī)范課堂用語，書寫規(guī)范文明的板書，多用激勵性、賞識性的語言引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明用語習(xí)慣;在師生交往中，教師要與學(xué)生處于平等地位，經(jīng)常性地將“麻煩你”、“請”、“謝謝”等文明用語融入到與學(xué)生的交往中。當(dāng)學(xué)生犯錯時，教師要用正確得體的語言感化學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到自己的錯誤，并進(jìn)行改正;在班級管理中，教師要鼓勵學(xué)生主動參與到文明班級建設(shè)中來，讓學(xué)生監(jiān)督并指出教師的不良用語，形成師生共建文明用語班級的良好氛圍。

（3）組織多樣化文明用語主題活動。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生文明用語的培養(yǎng)，通過組織多樣化的主題活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成使用文明用語的良好習(xí)慣。為使相關(guān)的主題活動能夠順利開展，班主任和科任教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行交流溝通，并加強(qiáng)配合，以班會或是團(tuán)隊活動作為依托，開展文明用語教育。例如，可組織主題班會活動，內(nèi)容為告別語言陋習(xí)，在活動中，可成立一個文明禮貌監(jiān)督小組，對學(xué)生進(jìn)行督促和獎罰。又如，可組織文明讀書周活動，由班主任或是科任教師指導(dǎo)學(xué)生選取活動場所，并選擇經(jīng)典的書籍進(jìn)行閱讀，如果條件允許，可以帶領(lǐng)學(xué)生到博物館進(jìn)行參觀，參加一些文明城市宣傳活動，通過這些活動，使學(xué)生自覺使用文明用語。

（4）加強(qiáng)家庭文明用語教育。學(xué)校對小學(xué)生思想品德的教育和文明用語的培養(yǎng)固然重要，但也同樣離不開家庭的教育。父母的言傳身教，對子女的影響非常之大，所以必須加強(qiáng)家庭文明用語教育。作為家長，在平時應(yīng)當(dāng)以身作則，給孩子樹立榜樣，不要當(dāng)著孩子的面講粗口，要多使用一些文明禮貌用語，如請、謝謝、辛苦了、麻煩您等等。此外，家長要多與孩子進(jìn)行溝通，了解他們心中的煩惱，用正確的方法，幫助他們解決問題，從而使孩子樹立起陽光、健康的心態(tài)。在家庭中，通過多講文明用語，可使之逐漸內(nèi)化為一種行為本能。

（5）加強(qiáng)傳統(tǒng)禮儀教育。中國具有五千年文明史，素有“禮儀之邦”、文明古國”的美譽(yù)，中國人也以其彬彬有禮的風(fēng)貌而著稱于世。自古以來就推崇“百行以德為首”，講文明、重禮貌、和善待人，成為我們中華民族世代相傳的傳統(tǒng)美德。加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，不僅是教會兒童懂禮貌，講理解，做文明人，用文明語等做人的基本要求，也是一個人生存、交往的基礎(chǔ)，更是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，是落實(shí)民族精神教育的一個有效途徑。

但是長期以來，由于大量禮儀文化的精華和糟粕處于滲融并存的狀態(tài)。我們忽視了傳統(tǒng)禮儀文明這一寶貴的精神財富。當(dāng)相長一段時間內(nèi)，社會、學(xué)校對禮儀養(yǎng)成教育不夠重視，許多不文明的行為，尤其是不文明的用語亦有增無減。中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，蘊(yùn)含著許多的優(yōu)良品德，我們能夠充分地利用它，對學(xué)生進(jìn)行教育，有利于學(xué)生優(yōu)良品德的形成，使傳統(tǒng)文明禮儀古為今用，做到謙虛做人，以禮待人，以“語”相見。

國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身正，心尚禮則心泰，事尚禮則事成。那么言尚禮則言美。

總而言之，學(xué)校要重視小學(xué)生的文明用語教育，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人的作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以禮待人的文明習(xí)慣。在文明用語教育中，教師要以身作則，將文明用語融入到教學(xué)活動和班級管理中，同時家長也要積極配合學(xué)校的德育工作，為學(xué)生營造良好的家庭教育環(huán)境，共同教育學(xué)生養(yǎng)成文明用語習(xí)慣，促使學(xué)生道德品質(zhì)健康發(fā)展。