王艷麗

近幾年，文化常識已成為全國高考語文試卷必考點(diǎn)，所占分值亦呈上升趨勢。為了有效地考查學(xué)生的實(shí)際水平，增強(qiáng)試卷的效度和區(qū)分度，命題專家在命題形式與命題內(nèi)容的選擇上也做出了不斷的調(diào)整與改變。

一 命題形式與命題內(nèi)容包羅萬象，綜合性更強(qiáng)

筆者搜集、整理了2018年全國各省市8套高考語文試卷，發(fā)現(xiàn)其對文化常識的考查呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：命題形式不斷創(chuàng)新，異彩紛呈;命題內(nèi)容包羅萬象，考查范圍較廣，涵蓋了文學(xué)名著、古代度量制度、古代官職等各個(gè)方面。

（一）通過表格的形式考查

如天津卷：

下列所列名著與信息，對應(yīng)正確的一項(xiàng)是（? ? ）

此題考查內(nèi)容為古今中外的文學(xué)文化常識，較為簡單。通過分析可知，A項(xiàng)，“舍生取義”出自《孟子·告子上》;B項(xiàng)，“三打祝家莊”為《水滸傳》的情節(jié);D項(xiàng)，“卡西莫多”為《巴黎圣母院》中的人物。由排除法可知，答案選C。

（二）通過對語言文字運(yùn)用理解的考查

如江蘇卷：

下列詩句與所描繪的古代體育活動，對應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是（? ?）

①樂手無蹤洞簫吹，精靈盤絲任翻飛。

②霧轂云綃妙剪裁，好風(fēng)相送上瑤臺。

③浪設(shè)機(jī)關(guān)何所益，僅存邊角未為雄。

④來疑神女從云下，去似垣娥到月邊。

A.①下圍棋 ②蕩秋千 ③抖空竹 ④放風(fēng)箏

B.①抖空竹 ②蕩秋千 ③下圍棋 ④放風(fēng)箏

C.①下圍棋 ②放風(fēng)箏 ③抖空竹 ④蕩秋千

D.①抖空竹 ②放風(fēng)箏 ③下圍棋 ④蕩秋千

此題以解讀古詩句為基礎(chǔ)考查古代文化常識，考查內(nèi)容為下圍棋、蕩秋千、抖空竹、放風(fēng)箏四項(xiàng)古代體育運(yùn)動，較往年有所創(chuàng)新。由分析詩句可知，①句，“樂手無蹤”卻有洞簫聲，“盤絲任翻飛”可知詩句說的是抖空竹。②句，憑借風(fēng)力“送上瑤臺”，可看出詩句說的是放風(fēng)箏。③句，“設(shè)機(jī)關(guān)”“僅存邊角”，可知詩句指的是下圍棋。④句，“來”疑“神女從云下”，“去”似“垣娥到月邊”，可知詩句說的是蕩秋千。因而，答案為D選項(xiàng)。

（三）通過微寫作的形式考查

如北京卷：

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。

①在《紅巖》《邊城》《老人與?！分校辽龠x擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。要求：至少寫三句，每一句都有比喻，120字左右。

②從《紅樓夢》《吶喊》《平凡的世界》中選擇一個(gè)既可悲又可嘆的人物，簡述這個(gè)人物形象。要求：符合原著故事情節(jié)。150～200字。

③讀了《論語》，在孔子的眾弟子之中，你喜歡顏回，還是曾參，或者其他哪位？請選擇一位，為他寫一段評語。要求：符合人物特征。150～200字。

此題考查內(nèi)容亦是古今中外優(yōu)秀的文學(xué)名著，涉及文學(xué)名著常識較多。在命題形式上，可謂推陳出新，不僅考查了學(xué)生對文學(xué)名著的了解，同時(shí)考查了學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力，有一定難度，所占分值較大。

（四）通過古詩文閱讀考查

這種題目，考生在回答問題時(shí)，既要結(jié)合所學(xué)文化常識，又要準(zhǔn)確理解原文內(nèi)容。既考查了學(xué)生文化常識儲備的廣度和深度，也考查了學(xué)生的理解能力和分析能力，難度較大。如天津卷：

下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ?）

A. 記，是我國古代常用文章體裁，以敘事為主，兼及議論、抒情和描寫?！坝洝钡姆N類很多，本文是一篇游記。

B. 步，古人稱跨出一腳為“跬”，再跨一腳為“步”，后即以“步”作為長度單位。

C. 刺史、太守，皆指古代地方官職，如《陳情表》中曾提到“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才”。

D. 蓬瀛，指蓬萊和瀛洲，是傳說中的海上仙山，為仙人所居之處，后常指仙境。

此題考查內(nèi)容涉及中國古代文體知識、古代度量單位、古代職官制度、古代地理，內(nèi)容全面，考查面廣。本文不以寫景記游為主，而是因事抒發(fā)自己見解的一篇雜記。因而，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，答案為A。

2018年高考語文全國Ⅰ卷、全國Ⅱ卷、全國Ⅲ卷皆以古詩文閱讀為基礎(chǔ)考查文化常識，所考查的文化常識類型多樣，內(nèi)容豐富，如全國卷Ⅰ涉及內(nèi)容有“《三墳》《五典》”“闕”“踐阼”“遜位”，全國卷Ⅱ涉及內(nèi)容有“豪右”“頓首”“茂才”“京師”，全國卷Ⅲ考查內(nèi)容有“陵寢”“株”“前尹”“御名”。此種命題形式能較好地考查出學(xué)生古代文化常識積累的廣度和深度，一度受到命題專家的青睞，是近幾年較常采用的命題形式。

通過對以上高考語文文化常識真題的分析，可以看出命題范圍更廣，知識點(diǎn)龐雜，命題形式更加新穎，題型多樣，更能考查出學(xué)生的實(shí)際水平。從中可以窺測出2019年高考文化常識命題形式將更加多元、更加新穎，其考查內(nèi)容對文學(xué)名著有更加關(guān)注的傾向，中國古代文體知識、古代度量單位、古代職官制度、古代地理等文化常識亦有較大的命題概率。

二 注意“核心素養(yǎng)”的價(jià)值取向，堅(jiān)持立德樹人

2018年高考語文文化常識注重弘揚(yáng)與傳承中國傳統(tǒng)文化，重視學(xué)生“在具體的語言情境中正確有效地運(yùn)用祖國語言文字”的能力的考查，促進(jìn)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的提高，繼續(xù)以“立德樹人”為根本宗旨，引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的人生追求，砥礪自我。

（一）注意“核心素養(yǎng)”的價(jià)值取向

課程改革以來，教育界一致倡導(dǎo)語文課程應(yīng)以語文核心素養(yǎng)為本。與此呼應(yīng)，高考語文評價(jià)制度也納入改革正軌，命題取向關(guān)注語文核心素養(yǎng)。

什么是語文核心素養(yǎng)？《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出語文核心素養(yǎng)主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容，即語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。綜合考查2018年全國31個(gè)省市8套高考語文文化常識試題，無不以“語言建構(gòu)與運(yùn)用”為基點(diǎn)，以“文化傳承與理解”為抓手，并輻射到學(xué)生的思維能力和審美能力。

以2018年高考天津卷語文文化常識選擇題為例，學(xué)生只有回憶學(xué)習(xí)中的豐富文化積累，并調(diào)動自身積極、主動的思維才能做出正確的匹配。全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ、全國卷Ⅲ更加重視文化傳承與理解，要求考生利用所學(xué)知識并結(jié)合原文，進(jìn)行深入、細(xì)致的分析，才能做出正確答案。

如浙江卷：

閱讀下面的材料，完成21-22題。（6分）

子曰：“甚矣，吾衰也！久矣，吾不復(fù)夢見周公！”（《論語·述而》）

子曰：“如有周公之才之美①，使②驕且吝，其余不足觀也已?！保ā墩撜Z·泰伯》）

【注】 ①才之美：美好的才華。②使：假使。

第一則材料中“夢見周公”的含義是什么？（2分）

概括第二則材料的主旨，并加以分析。（4分）

此題的綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生在深入理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身對儒家文化的了解，充分調(diào)動思維，以準(zhǔn)確、簡潔、連貫的語言，形成書面語言，做出回答?？忌谧鞔饡r(shí)，要利用已有知識，深入理解“夢見周公”是指孔子對周代文化的推崇和向往，并結(jié)合具體語境，用富有邏輯、流暢的語言表達(dá)材料的觀點(diǎn)與主旨。

北京卷文化常識命題也采用主觀題形式，與浙江卷有異曲同工之妙，在此無須贅述。

（二）堅(jiān)持立德樹人

2014年4月，《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》的頒布體現(xiàn)了教育部對“立德樹人”根本任務(wù)的重視。自此，“立德樹人”亦成為檢驗(yàn)語文課程的重要標(biāo)尺。2018年全國各省市高考語文文化常識的命題在“立德樹人”的努力上更進(jìn)一步，充分發(fā)揮了高考語文命題對語文課程“立德樹人”的引領(lǐng)作用。

2018年全國高考語文文化常識部分加大了對文學(xué)名著的考查力度，突出了對儒家經(jīng)典著作《論語》的考查。北京卷涉及的文學(xué)名著有《紅巖》《邊城》《老人與?！贰都t樓夢》《吶喊》《平凡的世界》《論語》，天津卷涉及的文學(xué)名著有《論語》《三國演義》《家》《哈姆雷特》，浙江卷也增加了對《論語》的考查?？梢娒}專家對文學(xué)名著的重視，對儒家傳統(tǒng)文化的青睞，以至于一度出現(xiàn)了《論語》熱。高考語文文化常識命題既能檢測學(xué)生對文學(xué)名著常識的掌握程度，又能發(fā)揮指揮棒的作用，以考促讀，讓學(xué)生重視經(jīng)典名著，汲取文化知識的養(yǎng)分，體驗(yàn)書中主人公的精神世界，從而讓學(xué)生在潛移默化中接受優(yōu)秀文化的熏陶，學(xué)習(xí)書中人物優(yōu)秀的性格品質(zhì)，以完善自身，樹立優(yōu)良的品格。 尤其是作為儒家經(jīng)典著作代表的《論語》，集中體現(xiàn)了儒家文化“仁”與“禮”的思想，在今天仍有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代價(jià)值，有利于讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大的人生理想，培養(yǎng)崇高的品德。就這一點(diǎn)而言，不能不引起準(zhǔn)備2019年高考者的注意。

三 對日常語文學(xué)習(xí)的啟示

高中語文文化常識的學(xué)習(xí)可以采取“分散學(xué)習(xí)”與“集中學(xué)習(xí)”兩條措施，既重視平時(shí)的積累，又閱讀與研究文化常識專業(yè)性著作。

（一）文化常識重在積累

文化常識涉及知識點(diǎn)眾多，牽涉到中華民族幾千年來歷史發(fā)展過程中的物質(zhì)文明和精神文明，內(nèi)容龐雜，非高三一年“畢其功于一役”就可完全學(xué)習(xí)和消化。古語云“冰凍三尺非一日之寒”，量的不斷積累才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。尤其是高中文化常識的學(xué)習(xí)，難以“突擊”和“速成”，更應(yīng)該注重平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中的積累。

高中生入學(xué)時(shí)就應(yīng)有文學(xué)常識的強(qiáng)化“積累”意識，留心在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中所遇到的文化常識。語文教材中涉及的文化常識眾多，如人教版必修一至必修五的“名著導(dǎo)讀”部分推薦了一些經(jīng)典文學(xué)名著，如《家》《巴黎圣母院》《紅樓夢》《高老頭》等;必修二“梳理探究”部分有“姓氏源流與文化尋根”的內(nèi)容，必修五在“梳理探究”部分直接增加了“古代文化常識”板塊，梳理的內(nèi)容包含天文地理、紀(jì)年紀(jì)時(shí)、姓名字號與禮儀制度。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以結(jié)合課本中的詩歌、文言文等作品，加深理解，以點(diǎn)帶面，加深對中國古代社會生活與文化習(xí)俗的了解。

此外，語文的外延等于生活的外延，廣闊的生活中蘊(yùn)含著豐富的文化常識。學(xué)生通過觀察生活，同樣可以獲得豐富的文化常識知識。如學(xué)生在生日祝壽時(shí)聽到的“福如東海，壽比南山”的祝福語，可以豐富對聯(lián)知識;學(xué)生在旅游中通過走訪三山五岳、江河湖海，可以增進(jìn)對古代地理的了解。如此涓涓細(xì)流，終將匯聚成文化知識的海洋。

（二）文化常識需要鉆研

中國傳統(tǒng)文化常識內(nèi)容龐雜，知識點(diǎn)眾多。經(jīng)典著作更是汗牛充棟、浩如煙海，浮光掠影式的了解未免難得“真經(jīng)”與“要義”，正所謂“熟知未必真知”，因而，需要“求甚解”，進(jìn)行集中、系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)十分必要。中國古代文化常識方面，推薦的專著有黃金貴與黃鴻初合著的《古代文化常識》，王力主編的《中國古代文化常識》，余江主編的《中國古代文學(xué)三百題》，趙德美主編的《高中生必須熟知的古代文化常識》，這四本書籍內(nèi)容較為全面，涉及古代官職、科舉考試、宗法禮俗、山川地理、飲食建筑等各個(gè)方面的文化常識，且通俗易懂、深入淺出，趣味性很強(qiáng)，是學(xué)生了解中國古代文化常識的佳作。

綜上，2018年全國各省市高考語文文化常識命題形式打破常規(guī)，更加多元，命題內(nèi)容涉及范圍更廣;命題以關(guān)注語文核心素養(yǎng)為務(wù)實(shí)追求，以立德樹人為己任。預(yù)測2019年高考文化常識命題將遵循2018年的命題規(guī)律，文學(xué)名著將是命題的重中之重，中國古代文體知識、古代度量單位、古代職官制度、古代地理等文化常識命題概率也將居高不下。

（責(zé)任編輯 / 胡? 璐）