黃慶艷

一

今天是星期一。一進教室，就有學(xué)生喊：“老師，太臟了！我桌子上有小鳥拉的屎！”

“是嗎？在哪兒呢？”

“已經(jīng)擦干凈了！”

還好，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會試著自己應(yīng)對突發(fā)事件了。

不過，還是有女學(xué)生夸張得捂住鼻子：“老師，太臭啦！小鳥為什么飛到我們教室？”

再看，其他大部分學(xué)生也都皺著眉頭，一副討厭又無可奈何的樣子。

二

春天是鳥兒交配繁殖的季節(jié)。也許是哪對繾綣的鳥兒，把我們的教室當作愛情伊甸園了呢？

多么美好的一件事！可是學(xué)生們并不理解。那么，該怎樣讓學(xué)生們用樂觀的態(tài)度看待這件事呢？還有，如何對學(xué)生進行應(yīng)對突發(fā)事件的教育呢？

小鳥飛進教室，弄臟了學(xué)生們的桌子，這當然不是什么好事。可是已經(jīng)發(fā)生了，再抱怨也沒有用，只有勇敢面對。說大點，人的一生不會一帆風(fēng)順，總會遇到意想不到的壞事。如何看待它，就決定了我們的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。把壞事變成好事，用樂觀的心態(tài)看待生活給予我們的一切，這樣的教育從現(xiàn)在就可以開始。

三

我對學(xué)生們說：“你們知道小鳥為什么來我們教室嗎？”

“不知道！”

“好，老師來告訴你們：我們的教室是小鳥精心挑選的！”

“哦？”我講故事一樣的“導(dǎo)入”引起學(xué)生們極大的興趣。他們瞪大好奇的眼睛，饒有興趣地看著我。

我接著說：“我從小就聽奶奶說，小鳥并不隨便進誰家屋子，它們只挑選那些聰明人的屋子或者院子住?！?/p>

“真的？”顯然，我的話激起了學(xué)生們極大的興趣。

我繼續(xù)引導(dǎo)說：“所以，既然小鳥選擇了我們的教室，就說明我們都是——”

“聰明的孩子！”我的話還沒說完，學(xué)生們就接上了。

我進一步肯定說：“對，不僅聰明，而且懂事、善良！”

一時間，學(xué)生們臉上的不快一掃而光，取而代之的是開心、自信的喜悅——每一雙小眼睛都亮晶晶的，仿佛在說：“我們是聰明的，善良的！”

最后，我說：“所以，我們要歡迎小鳥來我們教室做客。當然，我們也不能讓小鳥失望，每個人都要做一個真真正正聰明又善良的好孩子?！?/p>

學(xué)生們異口同聲地大聲答道：“我們一定做得到！”

這次適時引導(dǎo)并調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)是成功的。

四

此時，我不由得想起E.B.懷特先生寫的《夏洛的網(wǎng)》。

夏洛為好朋友小豬威爾伯織了一張又一張鼓勵之網(wǎng)，讓先天有缺陷的威爾伯成為一名真正的“王牌豬”，而我的學(xué)生們本來就這么優(yōu)秀，我為什么不用一張又一張充滿力量和鼓勵的網(wǎng)讓他們更優(yōu)秀呢？

我愿像夏洛一樣，用我精心編織的網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生們健康成長，給學(xué)生們一個美好的童年。