張艷瀛

吉林市豐滿區(qū)位于吉林市城區(qū)南部，區(qū)內(nèi)有各類學校19所，其中國家級電教示范校1所，省級電教示范校4所。

區(qū)域信息化發(fā)展步伐加快

吉林市豐滿區(qū)政府、區(qū)教育局高度重視教育信息化工作，為促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，明確了以信息化基礎(chǔ)建設(shè)為前提，以優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享和信息技術(shù)與教育教學深度融合為重點，以區(qū)域信息化特色項目建設(shè)為載體，以機制體制創(chuàng)新和隊伍建設(shè)為保障，全面推進區(qū)教育信息化工作的思路。并以此實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)和應(yīng)用普及化，信息技術(shù)與教學融合常態(tài)化，學科教育教學效率高效化，師生信息素養(yǎng)發(fā)展化的目標。

為實現(xiàn)這些目標，豐滿區(qū)政府、區(qū)教育局從信息化基本教學環(huán)境建設(shè)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)、信息技術(shù)與教學深度融合三個方面開展了信息化建設(shè)工作。

信息化基本教學環(huán)境建設(shè)：加投入、重基礎(chǔ)

目前，豐滿區(qū)中小學共有343個班，其中325個教學班配備了多媒體教學設(shè)備，基本實現(xiàn)“班班通”。全區(qū)師生用計算機配備率也有較大提升，目前有學生終端機1034臺，教師終端機806臺。2015年，豐滿區(qū)政府、教育局加大了對信息化基礎(chǔ)建設(shè)的投入，區(qū)域內(nèi)已建有標準的錄播教室8個，智慧教室3個，在建的錄播教室8個，智慧教室1個。截至2016年3月，豐滿區(qū)中心校以上學校實現(xiàn)了平均帶寬30兆以上，基本滿足了教育教學的需要。在吉林省教育資源公共服務(wù)平臺上開通個人空間4628個，其中教師空間777個，學生空間3851個。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)：強培訓、重實效

信息化建設(shè)的根本目的在于應(yīng)用，其中，教師的信息技術(shù)能力是前提。因此，圍繞“信息技術(shù)人人通培訓”項目，豐滿區(qū)落實了四個層面的培訓，分別是應(yīng)用式技能培訓、學科式理念培訓、菜單式服務(wù)培訓及信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓。這四個層面的培訓各有側(cè)重。

應(yīng)用式技能培訓側(cè)重實踐。豐滿區(qū)先后在骨干教師中開展了系列化的技能培訓。通過培訓，讓教師們了解并掌握一體機的使用和維護方法，微課制作，簡易視頻編輯軟件使用方法，省市資源平臺資源的使用方法、還明確了“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課流程等。

學科式理念培訓側(cè)重引領(lǐng)。豐滿區(qū)在開展技能培訓的同時，也著力于理念的培訓，為教師的專業(yè)成長助力，從而激發(fā)教師們潛心研修的熱情，學習并探索運用信息技術(shù)手段進行有效教學的經(jīng)驗。截至2016年，區(qū)域內(nèi)共舉辦了7期培訓班，參加培訓的學科教師有350人次，培訓促進了教師理念的更新，極大地提高了課堂效率，推動了教師的專業(yè)發(fā)展。

菜單式服務(wù)培訓側(cè)重指導(dǎo)。豐滿區(qū)成立了以電教部為核心的“技術(shù)支持服務(wù)團隊”，服務(wù)團隊吸納了中小學的技術(shù)骨干、教學骨干。團隊成員結(jié)合自身優(yōu)勢制訂了“服務(wù)菜單”，基層學?？梢砸罁?jù)服務(wù)菜單點明服務(wù)，也可以依據(jù)實際申請服務(wù)項目。服務(wù)團隊的相關(guān)人員會深入基層，上門指導(dǎo)，提供及時的培訓和技術(shù)支持。

信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓側(cè)重執(zhí)行。豐滿區(qū)通過培訓、論壇、研討、交流等形式，重點作好學校校長（幼兒園園長）、教育行政管理干部、教研人員的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓，以提升校長（園長）的信息化規(guī)劃能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)行能力。

信息技術(shù)與教學深度融合： 抓應(yīng)用，重實踐

促進信息技術(shù)與教學深度融合，是豐滿區(qū)信息化工作的重點。豐滿區(qū)通過實驗校先行，以課題為引領(lǐng)，以活動為載體的思路，積極開展信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新，整體推進傳統(tǒng)教學模式的變革。

每年豐滿區(qū)都以國家級課題為引領(lǐng)，組織三個層面的應(yīng)用活動。分別是針對學校、針對課題組及針對教師的。針對學校，豐滿區(qū)開展了電教示范校建設(shè)評比活動，每年組織經(jīng)驗交流和現(xiàn)場展示活動，充分發(fā)揮電教示范校應(yīng)有的示范和輻射作用，為全區(qū)的信息化工作進行專業(yè)引領(lǐng)。針對課題組，豐滿區(qū)開展了“信息技術(shù)與學科教學深度融合教學模式研究”的論壇活動，為教師搭建了學習交流、成果分享的平臺。針對教師，豐滿區(qū)開展了“豐采杯”中小學信息技術(shù)與教學深度融合評選活動和豐滿區(qū)信息技術(shù)與教學融合十佳優(yōu)質(zhì)課評選活動，以增強教師課堂教學的信息技術(shù)應(yīng)用意識和教學品牌意識。

課題之外，豐滿區(qū)還組織師生參加了“吉林省第十屆城鄉(xiāng)中小學教師課件大賽”選拔賽活動、“第六屆中國移動校訊通杯全國教師論文大賽”“吉林省中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動”、國家級和省級的“信息技術(shù)與教學融合優(yōu)質(zhì)課大賽”等各項賽事。

同時，豐滿區(qū)一直把“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動作為推進教育信息化工作的有效載體，在工作中認真落實，做到了行政統(tǒng)籌規(guī)劃與業(yè)務(wù)管理實施相結(jié)合。首先，成立豐滿區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。其次，召開豐滿區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動啟動會。豐滿區(qū)還做到了培塑名優(yōu)教師與信息培訓研修相結(jié)合。在動員學習階段，豐滿區(qū)開展了校級管理員、學科教研員、曬課教師等三個層面的培訓。在教學實踐階段，由教師進修學校電教部牽頭，教師進修學校各部室協(xié)同推進，經(jīng)歷了“研課指導(dǎo)、磨課反思、優(yōu)課共享”三個過程，最終打造出精品課例。在平臺交流階段，豐滿區(qū)創(chuàng)建了交流平臺來提供技術(shù)支持，并組織網(wǎng)絡(luò)推選，以確?；顒淤|(zhì)量。

學校信息化建設(shè)成效顯著

豐滿區(qū)教育信息化工作的順利推進，與學校的配合是分不開的。在大力推進教育信息化的過程中，涌現(xiàn)出許多典型學校。其中，吉林市豐滿區(qū)第一實驗小學、吉林市豐滿區(qū)旺起鎮(zhèn)中心小學和吉林市豐滿區(qū)石井九年制實驗學校的成績較為突出。

吉林市豐滿區(qū)第一實驗小學

在校長王晶的帶領(lǐng)下，吉林市豐滿區(qū)第一實驗小學一直把教育信息化工作擺在學校發(fā)展的重要位置。首先，學校加大教育信息化經(jīng)費投入，為教師信息技術(shù)能力的提升提供保障；其次，學校著力加強教師信息化應(yīng)用能力培訓力度，根據(jù)學校實際情況打造典型教師，從而以點帶面、輻射引領(lǐng)，并采取“兩步走”的培訓策略，為教師們搭建校內(nèi)、校外兩個學習平臺；學校還以專題研修班為載體，分層次、有重點的對教師進行培訓，提高教師信息化應(yīng)用水平；最后，學校組織參加各級各類信息化教學活動，將信息化與教育教學融合。經(jīng)過幾年的研究與實踐，學校在信息化教育方面也取得了可喜的成績。

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動創(chuàng)佳績。在2015年首屆“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中，徐彬老師的數(shù)學課、袁健老師的英語課獲省級獎勵；在2016年的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中，劉純志老師的數(shù)學課、朱可老師的語文課獲省級獎勵；在2017年的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中，王庚老師獲省級獎勵。

“信息技術(shù)與教學融合優(yōu)質(zhì)課大賽”活動展風采。近兩年，學校積極組織教師參加吉林省信息技術(shù)與教學融合優(yōu)質(zhì)課大賽，教師們也捷報頻傳。2016年，譚洪影老師代表吉林省參加了“全國第十四屆小學信息技術(shù)與教學融合優(yōu)質(zhì)課大賽”，獲得了全國二等獎；2017年，沈靖宇老師參加“全國第十五屆小學信息技術(shù)與教學融合優(yōu)質(zhì)課大賽”，喜獲特等獎。

“吉林省教育資源公共服務(wù)平臺評比”活動傳喜訊。在區(qū)教師進修學校電教部的組織下，學校積極參加省平臺開展的優(yōu)秀學?？臻g、優(yōu)秀教師個人空間、優(yōu)秀學生個人空間和優(yōu)秀社區(qū)空間等評比活動。在沈靜宇老師的認真指導(dǎo)下，豐滿區(qū)第一實驗小學趙旭鵬同學的空間獲得“省級十佳學生空間”。

“中國夢——行動有我”活動獲殊榮。學校積極組織全校師生參加了2015年、2016年全國中小學生微視頻征集展播活動。由于學校組織得力，學生上傳的微視頻數(shù)量多、質(zhì)量高，學校被中央電化教育館評為“優(yōu)秀組織單位”。

吉林市豐滿區(qū)旺起鎮(zhèn)中心小學

吉林市豐滿區(qū)旺起鎮(zhèn)中心小學雖是豐滿區(qū)內(nèi)最為偏遠的農(nóng)村小學，但在教育信息化建設(shè)上絲毫不遜色。不但實現(xiàn)了“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，完成了校園的基礎(chǔ)性建設(shè)，還在上級部門的大力支持下，建設(shè)了全區(qū)農(nóng)村學校中首家多功能錄播室，并參與了吉林市教育局舉辦的教育云平臺課程直播互動。

旺起鎮(zhèn)中心小學每年都積極參與國家教育資源公共服務(wù)平臺和吉林省教育資源公共服務(wù)平臺開展的相關(guān)活動。自“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動啟動以來，學校積極組織，對活動十分重視。截至2017年，學校有3位教師獲得部級優(yōu)課，10余位教師獲得省級優(yōu)課，獲得市、區(qū)級優(yōu)課的教師達50人次以上。

同時，旺起鎮(zhèn)中心小學還積極鼓勵教師外出學習，參加信息化培訓和比賽等。2016年和2017年兩位教師分別獲得信息技術(shù)與學科融合國家級優(yōu)質(zhì)課一等獎和二等獎。2017年，學校教師劉漢蘭參加第八屆“中國移動教育杯”全國教育技術(shù)論文大賽活動，題目為《創(chuàng)客教育下的小學信息技術(shù)教學實踐探究》的論文獲優(yōu)秀獎。

吉林市豐滿區(qū)石井九年制實驗學校

吉林市豐滿區(qū)石井九年制實驗學校始建于1957年，現(xiàn)為中、小、幼一體的九年一貫制學校。在校長王冀芳的帶領(lǐng)下，學校秉承“德修身心，美潤成長”的校訓精神，由原來一所教學基礎(chǔ)薄弱的學校不斷發(fā)展壯大，成為教學現(xiàn)代化學校。

學校被確立為教育部中國教師發(fā)展基金會校本建設(shè)項目全國重點實驗學校，并先后被評為吉林省綠色學校、吉林省家庭建設(shè)先進單位，吉林省教育科研先進單位。

學校信息化輔助設(shè)施一應(yīng)俱全。2017年暑期，學校新建錄播教室，并配有活動數(shù)字投影儀，為教師們隨時進行課堂實錄提供了便利條件。

學校教師信息技術(shù)水平不斷提升。2017年，學校共組織教師參加信息技術(shù)培訓5次?，F(xiàn)在，學校教師都能熟練操作計算機，都能從網(wǎng)上下載有關(guān)教學資料，并能運用軟件制作幻燈片及運用多媒體開展輔助教學。在作好全體教師的通識培訓的基礎(chǔ)上，學校還注重對信息技術(shù)骨干教師的培訓，多次組織信息技術(shù)專兼職教師和學科骨干教師參加省市各級培訓，全面帶動并推進了學校的信息化建設(shè)。

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動碩果累累。學校的教師在吉林省教育資源公共服務(wù)平臺上曬課34節(jié)，其中鄒敬兵老師獲省級優(yōu)課，葉秀珍等三位老師獲市級優(yōu)課，另有6位教師獲區(qū)級優(yōu)課。

今后，石井九年制實驗學校將深化課題研究，探索信息技術(shù)與學科整合的有效途徑，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學深度融合！