鐘丹丹

孩子被打到底要不要還回去？這個(gè)問(wèn)題就像糾結(jié)千古的難題：到底是先有雞還是先有蛋。其實(shí)從現(xiàn)實(shí)生活的角度來(lái)說(shuō)，無(wú)論是先有雞還是先有蛋，其結(jié)果都是一樣的，無(wú)論誰(shuí)先誰(shuí)后，雞和蛋都會(huì)出現(xiàn)在我們生活中。同理，在孩子被打的問(wèn)題上，無(wú)論孩子還不還手，都有可能從中習(xí)得不好的習(xí)慣。父母常常會(huì)糾結(jié)于面對(duì)被打時(shí)孩子應(yīng)該怎樣做，而忽略了作為孩子榜樣的自己應(yīng)該扮演怎樣的角色。

不是判斷者，而是觀察者

孩子間的打鬧是生活中比較常見(jiàn)的現(xiàn)象，與成人間的打架有著本質(zhì)的區(qū)別。孩子間的打鬧行為往往帶有游戲成分，是一種互動(dòng)方式，他們正是在打鬧中體驗(yàn)與人交往，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)自我保護(hù)……由于年齡水平的限制，孩子無(wú)法分辨具體情境中他人的行為。他們的打鬧行為有各種各樣的原因，比如無(wú)意識(shí)的、表達(dá)情緒的，等等。

案例一：一天，在幼兒園中，孩子A在換鞋子的時(shí)候不小心踢到了旁邊的孩子B，孩子A立刻對(duì)孩子B道歉，孩子B表示沒(méi)關(guān)系。

案例二：孩子C正在認(rèn)真地玩玩具，孩子D突然伸手打了一下孩子C的手臂，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師了解，孩子D是想和孩子C一起玩玩具，但是不會(huì)表達(dá)，所以才打了孩子C一下。孩子對(duì)于社交語(yǔ)言和社交行為知之甚少，他們不知道該怎樣和別人進(jìn)行互動(dòng)，因此容易出現(xiàn)一些“無(wú)意識(shí)的打人行為”。

案例三：孩子們正在排隊(duì)，孩子E推了一把前面的孩子就跑開(kāi)了。

在現(xiàn)實(shí)生活中，父母往往會(huì)根據(jù)一些表象來(lái)斷定“我的孩子被欺負(fù)了”“我看見(jiàn)他打了我的孩子”，或者將“我的孩子說(shuō)誰(shuí)打了他”作為判斷的依據(jù)。那么在幼兒的打鬧行為中，“真打”還是“假打”由誰(shuí)來(lái)判斷呢？答案是：判斷權(quán)應(yīng)該交給孩子。孩子如何看待“打人”這件事，其實(shí)很大程度上取決于父母如何教育。也許只是不小心的碰撞，在父母看來(lái)可能是故意打人。如果父母經(jīng)常詢問(wèn)孩子：“今天有人打你嗎？”孩子往往會(huì)接收到這種心理暗示，把普通的打鬧行為看作是“別人打我”。

不是解決者，而是引導(dǎo)者

我們先來(lái)看一個(gè)觸目驚心的案例：2019年4月28日，長(zhǎng)沙某大學(xué)副院長(zhǎng)高某與妻子姜某因?yàn)楹⒆釉谂c同學(xué)打鬧過(guò)程中被同學(xué)抓傷，便到學(xué)校當(dāng)眾毆打了7歲的孩子同學(xué)，致其門(mén)牙脫落，左耳中度失聰。

很多父母會(huì)這樣教導(dǎo)孩子“有麻煩告訴老師和父母，讓大人來(lái)解決問(wèn)題”。在孩子被欺負(fù)以后，父母往往會(huì)代替孩子強(qiáng)出頭，先聲奪人，不弄清事情緣由，就帶著孩子上門(mén)興師問(wèn)罪，更有甚者做出傷人的不理智行為。父母總是扮演“解決者”的角色，容易導(dǎo)致孩子遇到問(wèn)題不知道如何解決，家長(zhǎng)過(guò)早介入只會(huì)讓孩子在暴力面前束手無(wú)策。處理孩子間的打鬧問(wèn)題，可以有很多種方式，并不只有“還手與被打”兩種結(jié)果，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)用多種方式解決問(wèn)題、學(xué)會(huì)自我保護(hù)。這些是孩子成長(zhǎng)路上需要鍛煉的能力，不是簡(jiǎn)單粗暴的“幫忙”就能解決的問(wèn)題，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何引導(dǎo)。

不是責(zé)備者，而是支持者

有時(shí)候孩子被打了以后立刻還手打回去，是孩子在面對(duì)暴力時(shí)的自我保護(hù)機(jī)制，是真實(shí)的情緒反映。父母不必刻意勸說(shuō)孩子不要打人，更不必責(zé)備孩子，這樣反而使孩子缺乏信任和安全感，會(huì)認(rèn)為“我被欺負(fù)了，爸爸媽媽卻不幫助我”。而當(dāng)孩子被打沒(méi)有還手的時(shí)候，父母也不必責(zé)罵孩子“沒(méi)用、膽小和懦弱”。在有些家庭，無(wú)論孩子還不還手，換來(lái)的都是父母的責(zé)備。很多孩子在長(zhǎng)大以后，遭遇校園暴力時(shí)一聲不吭，對(duì)家長(zhǎng)只字不提，因?yàn)樗某砷L(zhǎng)經(jīng)歷告訴他，把事情告訴了父母也沒(méi)有用，只會(huì)換來(lái)責(zé)備、忽視，而不是安慰。

家長(zhǎng)要讓孩子知道，無(wú)論發(fā)生什么事情，父母都是值得信任和依靠的人。家，任何時(shí)候都是溫暖的港灣。在這里，你可以把委屈、恐懼表達(dá)出來(lái)，可以從這里得到支持和力量。孩子在父母的支持中變得自尊、自信和自主。

（作者單位：廣東省深圳市寶安區(qū)新蕾幼兒園）

責(zé)任編輯：歐陽(yáng)秀娟