最近，復(fù)旦大學(xué)開設(shè)了一門叫作“似是而非”的課程，由復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授樓紅衛(wèi)組織開設(shè)、生命科學(xué)學(xué)院教授盧大儒命名。那么這門課究竟為同學(xué)們上的是什么內(nèi)容呢？

它集結(jié)了文、理、工、醫(yī)不同學(xué)科12位教授，準(zhǔn)備了17個專題，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高對偽科學(xué)的辨識能力為教學(xué)目的，本學(xué)期開設(shè)其中的14講。

簡言之，這是一門向?qū)W生闡述什么是“偽科學(xué)”的課程。由不同學(xué)科的老師從各自專業(yè)領(lǐng)域出發(fā)，講述有關(guān)“偽科學(xué)”的事例。

根據(jù)課程表安排，計算機系陳翌佳講授“比特幣”是技術(shù)革新還是龐氏騙局;物理系盛衛(wèi)東講授“電磁輻射與電離輻射”：手機輻射有危害嗎;出土文獻與古文字研究中心郭永秉講授“漢字是象形文字嗎”;課程組織開設(shè)者樓紅衛(wèi)自己則講授用簡單數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)謬誤。

在“似是而非”第一節(jié)課用數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)謬誤上，樓紅衛(wèi)提出一個疑問：某防火用具推銷員說家里發(fā)生火災(zāi)時，不能往衛(wèi)生間跑，因為統(tǒng)計表明，火災(zāi)時，死在衛(wèi)生間的人數(shù)最多這個說法對不對呢？

樓紅衛(wèi)說，對與不對，不在于論據(jù)的對錯，而是在于從論據(jù)“死在衛(wèi)生間的人數(shù)最多”到論點“不能往衛(wèi)生間跑”的推理邏輯謬誤。

糾正偏見，提供思考，或許正是樓紅衛(wèi)開設(shè)這門課的初衷。樓紅衛(wèi)表示：太多受過高等教育的人，對于一些常識性的東西，時常會有錯誤的認知，缺乏必要的判斷能力，尤其是當(dāng)他們面對本專業(yè)之外的一些爭議時。

而“似是而非”課則集結(jié)了包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、管理學(xué)、計算機科學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)在內(nèi)的眾多學(xué)科骨干教師，講課內(nèi)容也更加豐富多元，意圖普及正確思維和糾正偏見。

科學(xué)的謬誤應(yīng)該終結(jié)在大學(xué)校園里，我們的學(xué)生未來走上社會時，不僅應(yīng)該具備用科學(xué)和邏輯的眼光分辨身邊世界的能力，也應(yīng)該對這個世界產(chǎn)生更積極的影響，而不是仍然帶著對科學(xué)謬誤的深深認同。樓紅衛(wèi)說，這也是他和許多同事的共同想法。

“似是而非”課在復(fù)旦火了。

（據(jù)中新社10.24訊）