周石娣

摘要：新時(shí)代小學(xué)生的偶像是教師。這是因?yàn)樾W(xué)生“折服”于教師的魅力。本文從班主任健康的心態(tài)是“人格魅力”的表現(xiàn)、班主任正面引領(lǐng)是“淵博的知識(shí)魅力”的呈現(xiàn)、班主任的奉獻(xiàn)是“無私的愛心”的體現(xiàn)等三個(gè)方面就新時(shí)代魅力的班主任進(jìn)行了探索研究。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;班主任;魅力

唐代的羅隱寫了一首詩《蜂》“不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占，采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”仔細(xì)讀來，筆者覺得這就是新時(shí)代班主任的“真實(shí)”寫照，既體現(xiàn)了班主任在學(xué)生心目中的“風(fēng)光占盡”，也寫出了班主任“采得百花蜜”的辛勞，同時(shí)又對(duì)班主任魅力“為誰甜”進(jìn)行了思考。新時(shí)代的小學(xué)生有思想、有個(gè)性，但心智正處于逐漸長成階段，這時(shí)急需班主任用自己健康的、正確的思想教育引導(dǎo)他們，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響他們。始終讓學(xué)生“面對(duì)陽光”，在他們的心靈里播灑陽光使其折射出絢麗的七彩云霞，以便于他們能健康成長，這就需要班主任用自己的魅力來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的美好，那么，如何做一個(gè)有魅力的班主任呢？我認(rèn)為：

一、班主任健康的心態(tài)是“人格魅力”的表現(xiàn)

新時(shí)代的班主任必須做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，要有積極向上的健康的心態(tài)。因?yàn)橐庾R(shí)形態(tài)能夠反映為人處世的態(tài)度和心態(tài)，也就是說態(tài)度是行為的基礎(chǔ)，積極的態(tài)度往往有積極的行為表現(xiàn)，表現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生的教育上就需要班主任用自己的人格魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是熱愛自己的教學(xué)事業(yè)。當(dāng)班主任摯愛著自己的職業(yè)，他就不會(huì)因遇事而牢騷滿腹，不會(huì)因“重復(fù)昨天的故事”而麻木不仁，他會(huì)從“重復(fù)”里厚積薄發(fā)、時(shí)不時(shí)給學(xué)生勇于創(chuàng)新的教學(xué)方式和驚喜，努力去做好自己份內(nèi)的工作，這種熱愛自身工作的工作態(tài)度本身就有一種魅力。二是用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶。也就是在教學(xué)過程中寬容和善待學(xué)生，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，用寬容的心允許學(xué)生犯錯(cuò)，并沒有過多苛刻的批評(píng)指責(zé)，而是以寬容、理解的平和心態(tài)，用深入淺出、真誠樸實(shí)的道理讓學(xué)生心悅誠服的改正錯(cuò)誤，用自己“仁者無敵”的心態(tài)贏得學(xué)生的信任和擁戴。通過與班主任的接觸，自然會(huì)學(xué)習(xí)班主任的言行舉止，“近朱者赤近墨者黑”。班主任的行為會(huì)影響學(xué)生的為人處事原則的，學(xué)生在班主任的正確引領(lǐng)下就會(huì)健康快樂地成長。三是發(fā)揮班主任對(duì)學(xué)生的榜樣力量。我一向堅(jiān)信“身教重于言教”。學(xué)生信賴和尊敬班主任的基礎(chǔ)是榜樣的力量。捷克大教育家夸美紐斯說過這樣的話：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣來教育學(xué)生的?！北热绨嘀魅螌?duì)學(xué)校的衛(wèi)生檢查不負(fù)責(zé)任，學(xué)生也會(huì)跟著敷衍了事，絕對(duì)不會(huì)“逆班任之言行而為之”，學(xué)生會(huì)在以后的學(xué)習(xí)工作中都會(huì)養(yǎng)成敷衍了事的壞習(xí)慣，不會(huì)太用心，做事情只做表面文章。但是如果班主任身先士卒，什么事情都帶頭去認(rèn)真辦理，那么學(xué)生就會(huì)效仿之而為之，記得本年度秋季剛開學(xué)，學(xué)校分配了操場一大片的除草任務(wù)給我班。當(dāng)我?guī)W(xué)生去看到大片草地時(shí)，我心里沒底，只是帶頭干了起來，沒想到學(xué)生看到我揮汗如雨的除草后，很自然的頂著烈日干了起來，僅用一節(jié)課多的時(shí)間就把草除完了。后來還得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)：“你們班的孩子真聽話，干得又好又快，這都是你的功勞，榜樣的力量是無窮的?！比绻?dāng)時(shí)我沒有帶頭除草，猜想學(xué)生還能如此積極干活嗎？這是一個(gè)值得我們班主任思考的一個(gè)問題。

二、班主任正面引領(lǐng)是“淵博的知識(shí)魅力”的呈現(xiàn)

班主任“傳道授業(yè)解惑”職能在遠(yuǎn)古時(shí)代就被定位，教師要完成好這項(xiàng)職能必需要擁有“一缸水”的知識(shí)水準(zhǔn)才能夠給“學(xué)生”一杯水的能力，才能滿足學(xué)生的求知欲望，擴(kuò)大他們的知識(shí)領(lǐng)域，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們攀登高峰的熱情。因?yàn)樾聲r(shí)代的小學(xué)生需要的不僅僅是書本中的知識(shí)，新時(shí)代的學(xué)生有開闊的視野，聰明的頭腦，接收新生事物及信息快而多，互聯(lián)網(wǎng)、廣播、電影、電視、錄像以及與社會(huì)人員的交往等，信息量超乎老師的想象，遇到的問題總喜歡窮追不舍、更需要班主任對(duì)人生體驗(yàn)的借鑒。為此班主任在管理班級(jí)教學(xué)過程中，就需要依據(jù)教材內(nèi)容，廣征博引，用自己通俗易懂的語言和對(duì)事理的洞見去引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好書本知識(shí)，撫育著學(xué)生的成長。所以一是班主任在掌握過硬的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要不斷學(xué)習(xí)更新新知識(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)方能夠帶學(xué)生同步，方能夠?qū)W(xué)生有吸引力和說服力。二是給與學(xué)生不一樣的書本知識(shí)。小學(xué)生正在長心智，是一個(gè)裝不滿的水桶，需要源源不斷的新知識(shí)和新內(nèi)容來“填充”，這也需要班主任這個(gè)“送水工”來運(yùn)用新思維和新理念來給與學(xué)生知識(shí)，以便滿足學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求，從而也可以從班主任的言談舉止中取得相應(yīng)的知識(shí)。為此新時(shí)代的班主任必須努力學(xué)習(xí)，掌握廣博的科學(xué)文化知識(shí)。

三、班主任的奉獻(xiàn)是“無私的愛心”的體現(xiàn)

著名教育家李鎮(zhèn)西老師說過“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！睘榇税嘀魅我凑账刭|(zhì)教育以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)管理的要求，用無私的愛心走入孩子中間接觸孩子、走進(jìn)學(xué)生的心中深入了解學(xué)生所思所想贏得孩子，然后和學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系：一是和學(xué)生一樣保持童心，和學(xué)生打成一片，站在學(xué)生的角度換位思考要用兒童的眼睛去審視、觀察、傾聽問題，善于發(fā)現(xiàn)兒童的興趣所在，只有這樣才會(huì)“一層水激起千層浪”，因?yàn)楦鷮W(xué)生處于一個(gè)“角度或者說是一個(gè)起跑線”，想學(xué)生所想，與學(xué)生建立起感情溝通橋梁”。二是建立淳樸的師生感情，優(yōu)秀的班主任就像是學(xué)生的父母，時(shí)刻就像老母雞呵護(hù)小雞一樣，學(xué)生則像小雞一樣依戀班主任，這種相互的情懷是班主任管理班級(jí)的金鎖匙，更是學(xué)生遵章守紀(jì)、努力學(xué)習(xí)的“舵手”和“保護(hù)傘”。無話不說、無問題不問，隨時(shí)跟班主任敞開心扉訴說，班主任則用其專業(yè)造詣為學(xué)生解疑答惑，讓學(xué)生近朱者赤近墨者黑，班主任的話語就像涓涓細(xì)流不知不覺地走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生因?yàn)榘嘀魅蔚拇嬖诙械叫腋?，讓學(xué)生以為班主任的存在而獲取多多。

總之，新時(shí)代的學(xué)生具有眼“高”、心“大”、聰明伶俐、接受新生事物快的特點(diǎn)，班主任必須在班級(jí)管理和教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，用自身的魅力“引導(dǎo)”學(xué)生學(xué)好、學(xué)出成效，班主任則要扮演好自己的角色，提升班級(jí)管理水平。

（作者單位：廣東省云浮市云城區(qū)腰古鎮(zhèn)水東小學(xué)）