李小麗

志杰小朋友總是沉默寡言，每次到?？傁矚g坐在教室后面的角落里，他的這一舉動引起了我的注意。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他對什么事都不感興趣，不和孩子們玩耍、交流，總是精神狀態(tài)不佳，大清早似乎都很瞌睡。這可不是五六歲孩子應(yīng)有的樣子啊，到底是什么原因讓他變得這樣呢？

帶著疑惑，我進(jìn)行了一次家訪，通過和他媽媽的交談，我了解到孩子以前性格很開朗，也很快樂，家里只有他一個寶貝，所有人都愛著他，每天有人陪他玩，陪他做手工，給他講故事。今年，姑姑出嫁了，又多了一個妹妹，家里的大人都忙了，也不能像以前一樣陪他了，小志杰的性格就變了，變得愛發(fā)脾氣，也沒有以前聽話了。

知道了這個情況后，我就每天迎接他進(jìn)教室，我會先去向他問個早，開始的時候孩子顯然感到有點(diǎn)意外，只是小聲回應(yīng)我，后來有一天，還沒等我向他打招呼，他居然先說了聲“老師，早上好！”我喜出望外，孩子終于接受了我，開始喜歡老師了。在活動中，我會有意的點(diǎn)名讓他回答問題，有機(jī)會還會和他單獨(dú)談話，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就鼓勵他、表揚(yáng)他。有一天，我提了一個問題，班里只有幾個孩子回答上來了，志杰就是其中一個，他不僅講得有條有理，而且回答很有創(chuàng)意。我就及時鼓勵他，在所有孩子面前表揚(yáng)了他，給他戴了個小紅花。漸漸的，志杰變得活潑開朗起來了，也不再打瞌睡了，課堂上還能主動和小伙伴們做游戲，臉上終于露出了久違的笑容。

同時，我又聯(lián)系家長，取得了積極配合，讓家長每天晚上都抽出時間來陪志杰，給志杰講故事。一天，我對孩子們說：“老師今天好累啊，你們誰來替我講個故事呢？”小志杰搶著舉起了小手，主動走到講臺上，講起了三只小豬的故事，講得那么動聽，加上他那動人的神情，贏得了我和班里小朋友們熱烈的掌聲。

從那之后，無論是做手工、繪畫，還是講故事、做游戲，他都能積極主動地參加?，F(xiàn)在還成了老師們的得力助手，當(dāng)了班里的小班長。其他小伙伴有什么困難他都能主動幫助，儼然成了班里其他孩子的“大哥哥”。在社會課上，小志杰還主動分享了在家?guī)蛬寢屨疹櫭妹玫慕?jīng)驗。在我園舉辦的文明禮儀演講活動中，張志杰小朋友更是代表我班參加了比賽，并以出色的表現(xiàn)贏得了評委們的好評。他媽媽見了我高興地說：“李老師，真的要感謝你，感謝你讓我家志杰又變得活潑開朗了?！?/p>

張志杰小朋友的改變，讓我深深地感受到：教師對每個孩子的關(guān)注、關(guān)愛和鼓勵，是孩子健康成長中最需要的。受傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種因素的影響，我國幼兒教育嚴(yán)重忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng)，加之獨(dú)生子女的普遍，致使目前兒童中存在著獨(dú)立性差、心理脆弱、怕苦怕累、任性，不懂得關(guān)心人，缺乏創(chuàng)造性，缺乏合作交往意識和能力、，控能力差等問題。不少兒童還存在種種心理和行為偏差，如孤僻、膽怯、多動、情緒障礙等等。面對這些狀況，如不加以重視，勢必影響一代人的成長。正如管子所言：“一年之計莫如樹谷，十年之計莫如樹林，終生之計莫如樹人?！苯逃仨殢挠變鹤テ?，才能帶來孩子終生潛能的最佳發(fā)揮。作為幼兒教師，我們只有針對性地進(jìn)行個別疏導(dǎo)，給予理解、寬容和幫助，才能真正解開孩子們心頭的“疙瘩”。真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能更好的做到因材施教。

我們要做有愛心的幼兒老師，真心愛護(hù)每一個孩子，獎給孩子們一朵小紅花、送給孩子們一個肯定的眼神、一句贊美的話語、一個輕輕的擁抱、一個充滿愛意的撫摸……，我們要用微笑贏得孩子的歡心，用尊重獲得孩子的信任，用贊賞鼓勵孩子的成功。我們要做每個幼兒心田上的太陽，用自己愛的陽光溫暖孩子幼小的心靈，讓孩子在師愛的陽光下，健康快樂地成長。

題目參考：《心田上的太陽》或《在溫暖的陽光下》或《幼苗.陽光.成長》

（作者單位：甘肅省慶陽市華池縣幼兒園第二分部）