趙堯

摘 要：借助高考模擬試卷以及相關(guān)考試測(cè)驗(yàn)可以了解到，造成學(xué)生成績存在較大差距的主要原因就是選擇題得分情況相差懸殊，就此情況分析，將近幾年全國高考試卷選擇題解答情況以及解題方法做出一系列研究，就高中生物作為主要研究依據(jù)，就生物中題型特點(diǎn)以及解題方法和特殊技巧等逐一分析，期望能借助此種方式為其余同學(xué)學(xué)習(xí)生物起到幫助作用。

關(guān)鍵詞：高中生物;遺傳題;解題方法

在高考中，生物整體成績中，選擇題占有較大比值，也會(huì)最大程度的影響生物整體成績，因此，要把生物的整體解題技方法以及計(jì)算思路做出詳盡分析，才會(huì)對(duì)考試成績有所幫助。

一、高考生物選擇題的題型特點(diǎn)

在高中生物考試中選擇題主要分為兩個(gè)主要部分，分別為題目以及題目所對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)，題干中主要是對(duì)問題進(jìn)行描述，在選項(xiàng)中則是對(duì)題干中所涉及問題進(jìn)行回復(fù)以及設(shè)置干擾選項(xiàng)，題干的多數(shù)表達(dá)形式為單一數(shù)字或者文字描述，在2014年以后，高考考試中對(duì)考生自身能力要求更高，所以選擇中，對(duì)選擇部分的考核多數(shù)以單項(xiàng)選擇為主，多項(xiàng)選擇不再為主要內(nèi)容，題干內(nèi)容多數(shù)為部分空缺，或者是問句的形式，也有可能是固定條件的四個(gè)組合，也有可能是不定條件的四個(gè)組合，因此，學(xué)生在做選擇題的時(shí)候，首先要對(duì)題干內(nèi)容進(jìn)行分析，再對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容逐一分析，進(jìn)而選擇相匹配的內(nèi)容，得到準(zhǔn)確結(jié)果。

二、高考生物選擇題的答題技巧

1.順推法

對(duì)于順推法，就是要依據(jù)題目中的出題要求，結(jié)合生物課本中的相關(guān)定義以及原理定義，逐一進(jìn)行分析定位，進(jìn)而得出固定答案的一種解題方法，此種方法在學(xué)生學(xué)習(xí)中也是非常普遍的解題方式。

例1.如果患者身體缺鐵嚴(yán)重，則其容易患下面哪種??？（B）

A. 丙酮酸中毒 B.乳酸中毒

C.尿素中毒 D.二氧化碳中毒

分析：解題最先要清楚的就是出題人主要出題意圖是什么，是想讓我們對(duì)哪部分的所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，就此題分析，不難看出此題重點(diǎn)考察的就是人體無機(jī)鹽對(duì)人體在充足和缺乏下的影響，此題借助順推法就可以得到相關(guān)結(jié)果，生物基礎(chǔ)知識(shí)告訴我們，人體內(nèi)的血紅蛋白主要元素構(gòu)成就是鐵，運(yùn)輸氧氣也是血紅蛋白的主要性能，若是體內(nèi)的鐵元素供應(yīng)不足，就會(huì)造成人體內(nèi)的血紅蛋白大幅度降低，人體內(nèi)的氧氣運(yùn)輸能力也會(huì)得到限制，若是體內(nèi)缺氧，無氧活動(dòng)在體內(nèi)也會(huì)受到一定限制，造成乳酸含量的增加，就會(huì)出現(xiàn)乳酸中毒的情況。

2.逆推法

對(duì)于逆推法，就是要對(duì)選項(xiàng)中的內(nèi)容進(jìn)行分析，在結(jié)合題干的內(nèi)容得出想要的結(jié)果，結(jié)合相關(guān)信息，進(jìn)而得出準(zhǔn)確答案。

例2.在番茄種子的成長中，新葉在長出過程中，葉子自身的生理功能依然存在，對(duì)第一批新長出來的新葉做出相關(guān)不同的處理，就會(huì)得到幼苗的生長情況，對(duì)葉片持續(xù)做出跟蹤實(shí)施檢查，哪一片葉子會(huì)出現(xiàn)缺氮的情況？（C）

A.減去根尖的幼苗 B.去掉一片葉子的幼苗

C.去掉兩片葉子的幼苗 D.完整無缺的幼苗

分析：此題重點(diǎn)關(guān)注為植物中礦物質(zhì)元素的主要存在情況，植物會(huì)吸收氮元素，吸收量達(dá)不到穩(wěn)定后就會(huì)造成植物中穩(wěn)定的化合物存在影響，這也是可以再利用的礦物質(zhì)元素種類，若是植物中礦物質(zhì)元素匱乏，就會(huì)在生長周期久的葉子中提取元素，但是題干中涉及的內(nèi)容是對(duì)一個(gè)新長出的種子，不存在生長周期長的的葉子，因此，此題可以借助逆推法進(jìn)行分析，借助題中最先出現(xiàn)此情況的幼苗，了解到此情況就是氮元素供給不足，進(jìn)而分析氮元素來源，因?yàn)橹参锏貥?gòu)成濃度低，幼苗無法在營養(yǎng)中獲取，進(jìn)而得知幼苗的葉子數(shù)量最少，得出正確答案。

3.轉(zhuǎn)換法

若是我們?cè)诜治鰡栴}時(shí)，借助以上常規(guī)方式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，無法得到正確的答案，或者計(jì)算流程相對(duì)繁瑣，就可以對(duì)解題流程做好相應(yīng)轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換問題的思考方式，進(jìn)而得出準(zhǔn)確答案，轉(zhuǎn)換解題思路就可以對(duì)繁瑣的問題作出精準(zhǔn)分析，節(jié)約分析時(shí)間，提升解題的準(zhǔn)確率以及效率。

例2.對(duì)兩種不同基因的大豆進(jìn)行雜交，基因型分別為ddEeFF以及DdEeff，對(duì)三對(duì)對(duì)等基因進(jìn)行基因遺傳北京分析中，在子代表現(xiàn)出和親本之間存在以個(gè)體差異的子代占據(jù)整體的比例為多少？（C）

A.1/4 B.3/8 C.5/8 D.3/4

分析：大豆的三對(duì)獨(dú)立基因會(huì)分別控制三對(duì)基因的相對(duì)性狀，此題主要是對(duì)我們計(jì)算生物子代的表現(xiàn)以及親本不同的個(gè)體之間占據(jù)整體的比重做出分析，子代表現(xiàn)和親本之間存在巨大差異的情況在遺傳中占比較大，若是一對(duì)子本和親本之間存在差異，主要分為以下幾種情況，首選就是兩對(duì)性狀和親本自身就不一樣，或者是三對(duì)性狀和親本都存在差異，就此分析，我們可以對(duì)以上幾種情況進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算量較大，因此，就可以借助轉(zhuǎn)換法，也就是將和親本表現(xiàn)型一樣的子本進(jìn)行計(jì)算，找相對(duì)應(yīng)的雜交后代，計(jì)算出舉例中的雜交后代占比情況，得出結(jié)果為3/8，再對(duì)后代的表現(xiàn)型以及親本表現(xiàn)型進(jìn)行計(jì)算，得出相同結(jié)果為0，因此剩下的結(jié)果便是在子代中表現(xiàn)和親本之間存在差距的個(gè)體占比，因此結(jié)果為5/8.

4. 排除法

對(duì)于排除法，首先要對(duì)題干做出分析，清楚問題，針對(duì)問題所給出的信息以及選項(xiàng)，把錯(cuò)誤較大的選項(xiàng)以及存在漏洞較多的選項(xiàng)首先排除，再將自己確定的選項(xiàng)逐一列出，得出準(zhǔn)確結(jié)果。

例3.將植物放進(jìn)三氧化鉀溶液中，一段時(shí)間后實(shí)現(xiàn)質(zhì)壁分離，以下錯(cuò)誤的是：（D）

A. 此細(xì)胞為活細(xì)胞

B.原生質(zhì)層存在選擇透過性

C.質(zhì)壁分離會(huì)自動(dòng)復(fù)原

D.原生質(zhì)層的濃度比三氧化鉀濃度高

分析：借助排除法，可以知道若是想通過原生質(zhì)層，就需要寄存在活細(xì)胞中，這樣才會(huì)得到滲透的原生質(zhì)層，因此前兩個(gè)選項(xiàng)不存在問題，又因?yàn)殁浽匾约叭趸睾霞?xì)胞結(jié)合，就會(huì)出現(xiàn)自動(dòng)分離的情況，因此C也是正確選項(xiàng)，所以D選項(xiàng)不正確。

三、結(jié)語

綜上分析，探究高中生物選擇題解題技巧，利于學(xué)生的思維開拓，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的效果，總結(jié)的一系列學(xué)習(xí)以及解題技巧，幫助學(xué)生更高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)習(xí)技巧，有助于提升生物學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)

[1]梁洪簫.基于高中生物遺傳規(guī)律題解題論述[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版）2015（10）：30-30

[2]王培，劉園園.淺談高中生物遺傳規(guī)律特例題[J].中外交流，2017（28）：214

[3]郎啟勝.高中生物遺傳規(guī)律題解題技巧分析——應(yīng)用分離定律解決自由組合定律問題[J].文理導(dǎo)航（下旬），2017（9）：59