崔艷舞

摘 ?要：在現(xiàn)代社會制度之下，社會經(jīng)濟在迅速發(fā)展的過程中，也為學生的物質(zhì)生活、精神生活提供了重要的發(fā)展媒介和動力，很多學生自身的購物理念不斷升級，也會對學生的心理狀態(tài)造成一定的影響。比如，一些學生會出現(xiàn)攀比、炫耀這些不良的消費心理，對學生良好消費理念的養(yǎng)成造成了非常大的沖擊。所以，針對此種發(fā)展問題，筆者在對這一課題進行探究的過程中，主要以中學生不良購物消費問題為切入點，并在分析問題的過程中，不斷探索解決中學生不良購物消費問題的措施，從而更好地促進這一課題研究的有效性。

關(guān)鍵詞：中學生;不良購物;消費理念;解決策略

引言：

從我國目前的發(fā)展狀況來看，中學生在實際消費的過程中，自身由于深受整個大環(huán)境的影響，會出現(xiàn)一些不良的心理狀，喜歡穿名牌，喜歡與自己的同學攀比，長期持續(xù)下去，就會摧殘孩子的心理防線，對于人生觀、價值觀和世界觀的有效樹立都具有非常不良的影響。所以，針對此種發(fā)展現(xiàn)狀，在實際對這一課題進行探究的過程中，筆者主要結(jié)合家長教師以及外部大環(huán)境的發(fā)展因素，對實際的措施進行系統(tǒng)的探索，從而更好地推進中學生朝著全面健康成長的方向發(fā)展。

一、當前中學生不良購物消費的問題分析

通過調(diào)查分析可以看到，一些中學生在實際購物的過程中，在消費觀念和行為方面都存在著一些問題，攀比、求異等形態(tài)較為突出。很多情況之下，不能有效地對自身的消費狀態(tài)進行有效規(guī)劃和設計，小問題得不到解決，就會衍生出很多大問題。比如，中學生自身的消費理念不正確，長期持續(xù)下去，就會蔓延成未來的一些不良行為，不僅會危害社會，也會對學生自身的長效健康發(fā)展造成一定的沖擊。因此，以下內(nèi)容中，我們將從不同的層面出發(fā)，對當前中學生不良購物消費的現(xiàn)象進行分析，具體內(nèi)容如下。

1.關(guān)于炫耀心理消費現(xiàn)象

中學生的孩子處于青春期和叛逆期的階段，在實際消費的過程中，會有著一定的攀比心理，通過攀比來炫耀自身的家庭經(jīng)濟實力或者是其他方面的優(yōu)勢。比如，一些同學特別喜歡購買名牌衣服、名牌鞋子，而并沒有考慮到自身的家庭情況。一些學生為了攀比，費盡心思，甚至采取一些不合法的行為來獲取名牌產(chǎn)品，滿足自身的虛榮心。此種行為是不可取的，如果長期得不到遏制，也會對社會風氣造成非常不良的影響。

2.關(guān)于求異心理的消費現(xiàn)象

中學生在購物的過程中，存在著求異心理。此種消費行為看似沒有很大問題，但是，從深層次的角度來理解，很多學生標新立異，在穿著和打扮方面過度注重個性化，不符合自身的身份。比如一些同學穿破洞褲、貼紋身紙甚至是紋身，都會使得自己與其他人與眾不同。這也是吸引別人，讓別人注意到自己，刷存在感的一種表現(xiàn)，此種行為也是非常不可取的。在實際對中學生的消費心理進行把握的過程中，還要充分以此為切入點，不斷解決問題。

3.關(guān)于攀比心理的消費現(xiàn)象

目前，很多學生在實際學習的過程中攀比心理是比較強烈的，不僅要對自身的家庭條件進行炫耀，也會對自身的各種優(yōu)勢進行彰顯，不能養(yǎng)成良好的學習習慣，只是熱衷于對物質(zhì)生活條件進行攀比。一些學生為了能夠在同學面前出眾，甚至不惜和自己的父母鬧翻。比如，一些同學在中學階段就想要一部蘋果手機來彰顯自身的家庭實力或者是滿足自己的虛榮心，這些不良的行為都會對自身的全面健康成長造成一定的沖擊。

二、加強中學生良好購物消費行為養(yǎng)成的重要措施

在上述內(nèi)容中，我們對當前中學生不良購物消費的現(xiàn)象進行了分析和探究。從基本論述中可以充分認識到，在實際發(fā)展的過程中，中學生出現(xiàn)了一些不良購物消費問題，對其自身的全面健康會造成非常不良的影響。所以，在這樣的情況之下，無論是學校還是教師，都要從根本問題出發(fā)，培養(yǎng)中學生良好的購物消費習慣，這樣才能夠在良好價值觀的影響之下，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

1.中學生層面——培養(yǎng)良好習慣，提高自我約束能力

作為中學生來講 在日常生活學習的過程中，要養(yǎng)成良好的購物消費習慣，形成良好的消費意識，不僅要避免消費盲目，也要積極理性地消費，必須要買的的才去買，不能夠為了炫耀或者是虛榮心來購買一些名牌商品。除此之外，為了更好地使學生自身養(yǎng)成良好的學習習慣，要充分認識到積極響應勤儉節(jié)約、物盡其用的良好美德，從整體出發(fā)，統(tǒng)籌地對自身的消費進行安排，如果這件商品是有必要購買的再行購買。作為學生，要以購買一些學習用具書籍為主要的用途，待考慮清楚之后再進行消費，而不要沖動消費。

2.家長層面——以身作則，引導合理消費

對于家長來講，其自身的行為理念對于孩子的影響是非常重大的。所以，家長要以身作則，在購買一些商品的過程中，要引導學生不要浪費，并且培養(yǎng)良好的物質(zhì)觀念，而并不是一味地責備孩子，要與孩子們做朋友，才能夠通過良好的溝通與交流，了解子女的消費需求，進而解決消費中的相關(guān)問題。

3.社會學校層面——加強引導，營造良好風氣

對于學校和社會中的各方主體來講，在實際對中學生的消費行為進行引導的過程中，也要發(fā)揮自身的作用。比如，對于學校來講，要加強消費客觀念課程的把握。班主任在開班會的過程中，可以對學生的消費觀念進行深化，使學生們意識到在學習階段，比的是學習，比的是優(yōu)秀，而不是物質(zhì)層面的內(nèi)容。而對于社會中的其他主體來講，要充分發(fā)揮自身的職責，而不要通過一些不良行為的引導，使學生看到社會中很多不良方式的存在。

結(jié)束語：

總而言之，對于中學生來講在實際成長的過程中，應該懂得如何養(yǎng)成良好的購物習慣，要正確地參與消費與購物，才能夠從小事出發(fā)，對學習生活的其他事情進行解決，進而塑造良好的人生觀價值觀。在未來的教學過程中，相關(guān)社會主體還要充分重視良好消費理念的引導，進而為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

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