夏立新 呂貞 杜紹化

2015年郴州市第六中學(xué)（下稱“郴州市六中”）入選“湖南省教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用示范校”，三年來，通過提供堅(jiān)強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保障，深入推進(jìn)兩個(gè)融合，快速提升師生三個(gè)能力，增強(qiáng)四個(gè)示范服務(wù)效應(yīng)，項(xiàng)目已取得較好進(jìn)展和一批階段性成果。2019年1月，郴州市六中成功入選教育部教育信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體項(xiàng)目，此項(xiàng)目全國僅18個(gè)。

多方保障堅(jiān)強(qiáng)有力

學(xué)校通過加強(qiáng)組織管理，堅(jiān)決落實(shí)組織、制度、經(jīng)費(fèi)等各項(xiàng)基礎(chǔ)保障條件，成立了以校長為組長、分管副校長為副組長、班子成員和信息中心主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了三個(gè)工作小組，組建了“信息技術(shù)與教育教學(xué)融合團(tuán)隊(duì)”，完善了檢查督導(dǎo)制度和信息考核獎(jiǎng)懲制度，將空間建設(shè)納入學(xué)?？冃Э己朔桨负徒萄薪M考核方案。學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)160多萬元，新建或更新了直錄播教室3間和監(jiān)控系統(tǒng)，新建了城市少年宮、智慧教室系統(tǒng)、智能圖書館、“少年硅谷”創(chuàng)客教室、數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室，重新設(shè)計(jì)了學(xué)校網(wǎng)站，更新了電子閱卷系統(tǒng)，新添了英語人機(jī)對(duì)話系統(tǒng)，并向教師推薦“希沃授課助手”“超星學(xué)習(xí)通”等應(yīng)用。學(xué)校還建立智能辦公系統(tǒng)、公文收發(fā)系統(tǒng)、云校園系統(tǒng)等信息平臺(tái)，信息化硬件的大力建設(shè)為學(xué)校教育教學(xué)再上新臺(tái)階提供了堅(jiān)實(shí)的裝備保障。

兩個(gè)融合持續(xù)深入

學(xué)校通過教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用示范校建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)、精準(zhǔn)扶貧深度融合。

1.推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)

深度融合。一是開展理化生探究實(shí)驗(yàn)。新建了理化生數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室，傳感器采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并自動(dòng)分析處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)對(duì)科學(xué)規(guī)律進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)，真正體現(xiàn)了“質(zhì)疑比答疑更重要”的新課程改革核心理念。二是建設(shè)信息化智慧課堂。學(xué)校開設(shè)8個(gè)智慧課堂班，教師和學(xué)生利用錄播教室、微課、平板終端授課和互動(dòng)，課堂教學(xué)已逐漸向“班級(jí)授課+隨時(shí)隨地碎片化學(xué)習(xí)”發(fā)展，課堂效率得到極大提高。三是開設(shè)創(chuàng)新探索課堂。2018年，學(xué)校創(chuàng)客實(shí)踐教室升級(jí)為全國首家“少年硅谷”創(chuàng)客教室，開設(shè)機(jī)器人編程、3D數(shù)字打印、無人機(jī)操作等信息技術(shù)與學(xué)科融會(huì)貫通課程。四是開展“BYOD”教學(xué)實(shí)踐。教師自帶智能手機(jī)或平板進(jìn)入課堂，開展課件同屏、實(shí)驗(yàn)展示、作業(yè)展示等教學(xué)活動(dòng)。2018年，學(xué)校“運(yùn)用‘BYOD’優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)踐研究”課題被列為省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般資助課題。五是探索大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析教學(xué)。使用智學(xué)網(wǎng)、全通閱卷系統(tǒng)、數(shù)學(xué)智能作業(yè)系統(tǒng)等App，實(shí)現(xiàn)作業(yè)、試卷網(wǎng)絡(luò)化評(píng)閱，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生成績和作業(yè)大數(shù)據(jù)分析及學(xué)習(xí)診斷，在“名師導(dǎo)學(xué)”的路上邁出了重要一步。六是推廣數(shù)字化閱讀實(shí)踐。引進(jìn)超星校園閱讀系統(tǒng)，依托學(xué)?！鞍喟嗤ā薄㈦娮娱営[室等，打造集校園文化、多媒體資源、多元化應(yīng)用為一體的數(shù)字閱讀化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了高效閱讀教學(xué)。

2.推進(jìn)信息技術(shù)與教育精準(zhǔn)

扶貧深度融合。2016年，學(xué)校先后聯(lián)合郴州市革命老區(qū)的薄弱學(xué)校汝城文明瑤族鄉(xiāng)嶺秀學(xué)校和井坡鎮(zhèn)學(xué)校、桂東縣歐江中學(xué)、新疆托克遜縣第一中學(xué)共推“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，共建網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校共同體，共享同、異步教學(xué)成果，助力偏遠(yuǎn)薄弱民族地區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧。現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校已由原來的“1+1”升級(jí)為“1+N”，通過定期、分學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課堂直播、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)視頻教研、公開課大講壇等，教育信息化扶貧區(qū)域不斷擴(kuò)大、距離不斷延伸、質(zhì)量不斷提升，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校軟硬件水平、教師信息技術(shù)應(yīng)用水平和教研水平不斷提高，各校教學(xué)質(zhì)量等辦學(xué)水平逐步提高。2018年，學(xué)校主導(dǎo)的“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校助力民族教育發(fā)展”成功入選2017年度教育部基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例，并參加了第三屆全國教育信息化應(yīng)用展覽（湖南省僅兩所學(xué)校入選）。

三個(gè)能力快速提升

學(xué)校推進(jìn)示范校建設(shè)，帶來了師生信息技術(shù)應(yīng)用能力、教育教學(xué)能力、行政管理能力的顯著提升。

1.師生信息技術(shù)應(yīng)用能力快

速提升。通過全員信息技術(shù)培訓(xùn)與實(shí)踐，教師的信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)和能力不斷提升，促進(jìn)了教研水平逐年提高。2015年以來，學(xué)校教師參加省、郴州市教學(xué)競賽、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽共獲得省市一、二等獎(jiǎng)共130個(gè)以上；論文獲獎(jiǎng)近百篇，其中發(fā)表12篇。學(xué)生參加3D打印及電腦制作比賽，獲省一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)5個(gè)；參加郴州市航模比賽，兩獲團(tuán)體冠軍，一次獲亞軍，并于2017年代表郴州市參加省航模比賽。

2.教師教育教學(xué)能力快速提

升。近年來，通過教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用示范校建設(shè)，學(xué)校教師利用信息技術(shù)更新了教學(xué)理念、增強(qiáng)了課堂掌控能力、提高了教學(xué)科研水平，教育教學(xué)質(zhì)量不斷突破、屢創(chuàng)新高。教師李淑瓊、王彤先后榮獲“郴州市教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，學(xué)校連續(xù)八年榮獲“郴州市教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)勝獎(jiǎng)”，得到了學(xué)生信賴，家長信任，社會(huì)信服。

3.學(xué)校行政管理能力快速提

升。通過校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、各類網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布群組、校訊通、智慧云校園等信息化管理模塊的應(yīng)用，學(xué)校招生招聘、校園新聞、通知公告、陽光服務(wù)等工作可全部通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，學(xué)校行政管理效率大幅提升，廣大家長和學(xué)校師生暢享信息技術(shù)帶來的便利，深受社會(huì)好評(píng)。通過網(wǎng)絡(luò)開展主題德育活動(dòng)，形式更加多彩，內(nèi)容更加豐富，效果更加明顯。各學(xué)科組利用學(xué)習(xí)空間、QQ、微信等平臺(tái)，開展在線集體備課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討、“曬教研”，網(wǎng)絡(luò)空間已成為教學(xué)資源的匯集、流通地，真正實(shí)現(xiàn)了教研的碎片化、個(gè)性化、實(shí)效化。

四個(gè)示范成效顯著

1.信息技術(shù)與教育教學(xué)深度

融合示范成效顯著。學(xué)校以師生學(xué)習(xí)空間建設(shè)為基礎(chǔ)，融合信息技術(shù)新的發(fā)展，以創(chuàng)新應(yīng)用為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，促進(jìn)了教與學(xué)模式的變革。

一是教師、班級(jí)、教研組空間建設(shè)已成為教育教學(xué)融合創(chuàng)新的重要推手。目前學(xué)校一線教師共有個(gè)人空間200多個(gè)，各學(xué)科組建設(shè)了自己的網(wǎng)絡(luò)共享空間，有賀建均、李紹芳、呂貞三位教師被認(rèn)定為“湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)評(píng)審專家”，學(xué)校共有20多位教師通過了發(fā)展測(cè)評(píng)，其中10名教師的測(cè)評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。所有班級(jí)建立了網(wǎng)絡(luò)交流群組，并利用“樂教樂學(xué)”上傳班級(jí)活動(dòng)相冊(cè)，發(fā)布班級(jí)信息、布置作業(yè)，師生、家校溝通更加順暢、高效。

二是信息技術(shù)應(yīng)用已成為課堂、課程改革的重要支撐。信息技術(shù)設(shè)備及先進(jìn)技術(shù)手段的引入，為學(xué)校少年宮校本課程、第二課堂建設(shè)等課堂、課程改革推進(jìn)提供了重要支撐。少年宮目前開設(shè)了機(jī)器人、3D打印、軟件編程等信息技術(shù)校本課程，深受學(xué)生歡迎。

2.“三個(gè)課堂”建設(shè)與應(yīng)用示范成效顯著。學(xué)校積極發(fā)揮名校優(yōu)質(zhì)資源優(yōu)勢(shì)，立足優(yōu)質(zhì)資源共建共享，發(fā)展專遞課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂和名師課堂，努力探索學(xué)校與薄弱幫扶學(xué)校間課程教學(xué)互助共享模式，創(chuàng)新校際資源交流共享模式，促進(jìn)教育均衡，輻射示范作用不斷擴(kuò)大。

一是專遞課堂逐漸高效。學(xué)校每年開展“對(duì)外教學(xué)開放周”，敞開校門迎接前來觀摩交流的八方來客。2017年，學(xué)校的教學(xué)開放周推出36堂展示課和5堂微講座等專遞課堂，還將所有的校本課程課堂、直錄播室錄制的課程，在網(wǎng)絡(luò)上予以現(xiàn)場直播、開放，兄弟學(xué)校教師可以足不出戶與郴州市六中教師互動(dòng)，專遞課堂逐漸擺脫傳統(tǒng)課堂模式，示范效應(yīng)顯著提高。

二是名校網(wǎng)絡(luò)課堂輻射范圍擴(kuò)大。學(xué)校作為省級(jí)教師培訓(xùn)基地校和郴州市直屬學(xué)校，承擔(dān)全市信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合推廣任務(wù)，通過信息化建設(shè)，不斷擴(kuò)展名校網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用范圍。2015年以來，學(xué)校承辦了湖南省英語和語文國培項(xiàng)目及郴州市語文信息技術(shù)提升項(xiàng)目、地理微課比武、物理示范研訓(xùn)、英語連片教研、信息技術(shù)融合專題培訓(xùn)等信息化教育教學(xué)活動(dòng)，圓滿完成任務(wù)。

三是名師課堂示范作用明顯。通過教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用示范校建設(shè)，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批信息技術(shù)應(yīng)用名師，他們的“名師課堂”不斷傳播，起到了明顯的示范作用。其中，湖南省空間課堂的“首席教師”曹小清的歷史空間課堂被評(píng)為省優(yōu)秀云空間；省信息技術(shù)測(cè)評(píng)專家、郴州市名師骨干團(tuán)隊(duì)成員、市信息技術(shù)融合團(tuán)隊(duì)核心成員呂貞承擔(dān)了大量信息技術(shù)培訓(xùn)講授任務(wù)；湖南省教師培訓(xùn)師、信息技術(shù)國培專家曾亞麗的示范課例在貝殼網(wǎng)直播；教師廖標(biāo)慧的課例在湖南省優(yōu)秀課例參評(píng)全國教育教學(xué)信息化大獎(jiǎng)賽；教師曹招生、梁亦威各舉行了幾場網(wǎng)絡(luò)名師講座，得到郴州市教科院的高度評(píng)價(jià)。學(xué)校還通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與新疆托克遜縣一中結(jié)成30對(duì)師徒，進(jìn)行“一對(duì)一”常態(tài)化指導(dǎo)，將教育精準(zhǔn)扶貧落到實(shí)處。

3.教育信息化應(yīng)用機(jī)制創(chuàng)新

示范成效顯著。在信息化應(yīng)用上，堅(jiān)持“科學(xué)規(guī)劃、分類推進(jìn)、分步實(shí)施”的運(yùn)行機(jī)制，逐步推進(jìn)教育信息化建設(shè)、應(yīng)用與管理的制度體系建設(shè)，成效顯著。

一是考核機(jī)制逐步完善。學(xué)校將信息化工作與教學(xué)教研工作緊密結(jié)合，完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，信息技術(shù)相關(guān)工作情況納入教師個(gè)人和教研組考核。

二是培訓(xùn)機(jī)制不斷豐富。有效利用校本培訓(xùn)，開展了全員信息化校本培訓(xùn)，授課教師除了本校名師，還有湖南省國培辦主任黃佑生、湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心科長龔明斌、衡陽師范學(xué)院博士凌云志等一批知名專家，引導(dǎo)教師與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育理念、提升教育信息化應(yīng)用能力。學(xué)校還支持教師參加各級(jí)各類信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)并有效利用企業(yè)開展白板系統(tǒng)、智慧教室系統(tǒng)、數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室、3D打印和無人機(jī)等相關(guān)信息技術(shù)項(xiàng)目培訓(xùn)。

三是引導(dǎo)機(jī)制不斷創(chuàng)新。通過加強(qiáng)信息化項(xiàng)目資金的監(jiān)管，嚴(yán)格規(guī)范程序，做好以點(diǎn)帶面、典型引領(lǐng)，鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)骨干教師積極探索并發(fā)揮個(gè)人空間建設(shè)使用方面的示范引領(lǐng)作用。

4.提高管理效益示范成效顯

著。學(xué)校建立了以“需求為先導(dǎo)，以應(yīng)用為核心，逐步整合各項(xiàng)資源”的校園信息化戰(zhàn)略發(fā)展模式，開發(fā)了高效實(shí)用的校園網(wǎng)絡(luò)綜合管理平臺(tái)，并對(duì)學(xué)校的校務(wù)管理、教學(xué)教研、學(xué)生管理、后勤服務(wù)等進(jìn)行規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化管理。

一是創(chuàng)新信息化管理機(jī)制。強(qiáng)調(diào)以“應(yīng)用”為核心，要求教研、政務(wù)、教務(wù)等各個(gè)職能部門均實(shí)現(xiàn)信息化管理，架起部門與教師、部門與部門之間快速溝通橋梁，可以方便快捷地實(shí)現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與交換，為學(xué)?？茖W(xué)民主決策提供支持。

二是開發(fā)高效實(shí)用的校園網(wǎng)絡(luò)綜合管理平臺(tái)。這一平臺(tái)整合了校園網(wǎng)、學(xué)校公眾微信號(hào)、家校通、云校園等各信息化平臺(tái)，建立起多位一體的校園網(wǎng)絡(luò)綜合管理平臺(tái)，力求滿足師生、家長的個(gè)性化信息服務(wù)要求，傳統(tǒng)的師生課堂、家校溝通方式已向全新的信息化交流方式轉(zhuǎn)變。

三是改進(jìn)教學(xué)服務(wù)管理模式。將專遞課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂、名優(yōu)教師課堂的講座等匯集起來與全校乃至全市師生開放、共享，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，推動(dòng)教育公平。利用智慧校園使師生擺脫了傳統(tǒng)課堂束縛，提高了課堂效率。

四是迅速融入郴州市教育城域網(wǎng)。郴州市教育城域網(wǎng)開通后，學(xué)校迅速對(duì)接，提高了與上級(jí)部門溝通合作效率。