◆摘 要：隨著中學(xué)新課程改革的不斷展開，教師的專業(yè)化發(fā)展已成為新課程改革的重要趨勢(shì)，是教育發(fā)展的重要推動(dòng)力。社會(huì)對(duì)其的關(guān)注度也越來(lái)越高，作為中學(xué)化學(xué)教師，應(yīng)立足于專研化學(xué)專業(yè)知識(shí)，及時(shí)更新教育觀念，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握最新化學(xué)動(dòng)態(tài)，提高自身專業(yè)化水平，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。本文從教師專業(yè)化發(fā)展的角度出發(fā)，對(duì)于中學(xué)化學(xué)教師的教學(xué)方法改進(jìn)談一些看法。

◆關(guān)鍵詞：教師專業(yè)化；中學(xué)化學(xué)教師；教學(xué)方法及改進(jìn)

一、對(duì)中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的幾點(diǎn)思考

1.我國(guó)化學(xué)教師專業(yè)化進(jìn)程的現(xiàn)狀

教師職業(yè)在近代中國(guó)曾遭到了較大的不公正待遇，教師社會(huì)地位低下，薪資待遇長(zhǎng)期落后于其他行業(yè)，嚴(yán)重影響了國(guó)家基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)。自20世紀(jì)90年代，我國(guó)開始實(shí)施《教師法》，其中將教師的專業(yè)地位用法律明確地確定了下來(lái)，并在隨后的教師資格法律法規(guī)中，逐步推行了教師資格制度，教師逐漸成為了專業(yè)技術(shù)人員一類。而自新課改以來(lái)，國(guó)家新一輪的基礎(chǔ)改革對(duì)中學(xué)化學(xué)教師的專業(yè)化提出了更高的要求，傳統(tǒng)的中學(xué)化學(xué)教學(xué)理念及教學(xué)方式大多以應(yīng)試教育觀念為主，“唯分?jǐn)?shù)論英維”，分?jǐn)?shù)不僅是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的決定性標(biāo)準(zhǔn)，也是評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力最主要的指標(biāo)，這是對(duì)素質(zhì)教育的嚴(yán)重曲解，也是新課程改革所要解決的問(wèn)題，中學(xué)化學(xué)教師的專業(yè)化是對(duì)教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的變革，作為專業(yè)化學(xué)教師，必須深刻認(rèn)識(shí)中學(xué)各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠?qū)崟r(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)，“一邊教，一邊學(xué)”，加深自己的專業(yè)化能力。

2.化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的要求

（1）扎實(shí)的化學(xué)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力是中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)

從目前來(lái)看，中學(xué)化學(xué)教師普遍年齡偏大，新分配到學(xué)校的年輕教師較少，中青年骨干教師較易流失，大多數(shù)中青年教師安干現(xiàn)狀，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不及時(shí)更新知識(shí)體系和教育理念。所以中學(xué)化學(xué)教師的素質(zhì)參差不齊，化學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)能力也待提高，扎實(shí)的化學(xué)專業(yè)知識(shí)要靠勤奮的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練，專業(yè)知識(shí)是化學(xué)教師從教的基礎(chǔ)，包括實(shí)踐知識(shí)，科學(xué)知識(shí)，教育理論知識(shí)等。

（2）課堂教學(xué)中的感情投入是化學(xué)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化跨越的必要條件

在教育過(guò)程中，教師的感情投入是教學(xué)工作有效展開的保障，專業(yè)化學(xué)教師在專業(yè)道德與專業(yè)精神層面上擁有自己的準(zhǔn)則，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師深情并茂地投入感情，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠充分地感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的情感交流。

二、在教師專業(yè)背景下中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)方面的改進(jìn)措施

1.化學(xué)教師要樹立全新的教育教學(xué)理念

從思想上進(jìn)行變革，以適應(yīng)新課程改革的要求。

（1）掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)正確理解并接受中學(xué)化學(xué)教科書中的每一部分知識(shí)，弄清楚各個(gè)知識(shí)的特殊性，發(fā)掘蘊(yùn)含其中的一般規(guī)律原理。教師不僅了解本學(xué)科發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，還要了解本學(xué)科發(fā)展的前景?；瘜W(xué)教師不只是懂一點(diǎn)化學(xué)，還應(yīng)懂一點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，這樣才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）擁有準(zhǔn)確而嫻熟的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)生的思想、觀點(diǎn)、方法。知識(shí)和技能等有著重要的作用。教師在教學(xué)中必須充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，以全面發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)功能。要做到實(shí)驗(yàn)的安全可靠，保障演示實(shí)驗(yàn)的成功率。實(shí)驗(yàn)炒作要規(guī)范。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要鮮明。教師還要能夠根據(jù)教學(xué)的需要和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出相關(guān)的信實(shí)驗(yàn)，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，或者改進(jìn)已有的實(shí)驗(yàn)，使裝置和操作更簡(jiǎn)單，現(xiàn)象更明顯。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)在保證科學(xué)性的前提下，必須符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

（3）擁有熟練的教學(xué)技能

這其中包括了教學(xué)設(shè)計(jì)與上課。教學(xué)設(shè)計(jì)要有專門的設(shè)計(jì)程序和步驟，制定正確的教學(xué)策略是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，要體現(xiàn)的個(gè)性、水平與魅力；上課必須要帶有激情，不是照本宣科，而是教師會(huì)巧用各種媒體手段，發(fā)揮多媒體的作用，并且及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生的基礎(chǔ)不同，需要不同，認(rèn)知方式不同，對(duì)他們的要求也不該相同。要變化教學(xué)策略來(lái)應(yīng)對(duì)這些不同，以打通學(xué)生不同的認(rèn)知渠道，使知識(shí)得到理解與分享。

2.改革教學(xué)模式，實(shí)施多元化教學(xué)手段

（1）尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)施分層教學(xué)。

素質(zhì)教育要求教師必須“有教無(wú)類、因材施教”，在新課程改革目標(biāo)中，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的尊重，因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，充分了解每個(gè)學(xué)生個(gè)體特征的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)機(jī)制。一方面減少教學(xué)資源的浪費(fèi)，另一方面又可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，分層教學(xué)是按照學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力來(lái)科學(xué)、合理地劃分，并且要充分顧及到學(xué)生的自尊心。

（2）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)資源的開發(fā)與利用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閷W(xué)生提供直觀的知識(shí)呈現(xiàn)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要途徑。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)并不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為改變這一現(xiàn)狀，化學(xué)教師必須充分認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)的重要性，在教學(xué)激發(fā)中，增設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)識(shí)，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全

3.教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化

教學(xué)評(píng)價(jià)是考察教師教學(xué)效果的重要手段，同時(shí)也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效途徑之一，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，化學(xué)教師要力爭(zhēng)開展多樣化評(píng)價(jià)，不單以成績(jī)來(lái)作為主要的評(píng)價(jià)考核手段，并且教師要將學(xué)生互評(píng)，學(xué)生課堂表現(xiàn)，家庭評(píng)價(jià)以及階段目標(biāo)達(dá)成與進(jìn)步情況結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)，全面，真實(shí)的衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便于有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃。

總之，新課程改革下教師的專業(yè)化發(fā)展日趨重要，但化學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展存在著諸多問(wèn)題，需要不斷改進(jìn)。作為中學(xué)化學(xué)教師，應(yīng)立足于專研化學(xué)專業(yè)知識(shí)，實(shí)時(shí)更新教育理念，并且優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握化學(xué)最新動(dòng)態(tài)，努力提高自身專業(yè)化水平，與適用社會(huì)發(fā)展的需要，并最終推動(dòng)化學(xué)教育的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]朱永新.專業(yè)發(fā)展共同體，打造教師成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境[J].教育科學(xué)研究，2009（08）.

作者簡(jiǎn)介

王鐵，任職于本溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué)。

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